康德指出:“为了说明人身上的道德上的恶的根据，感性所包含的东西太少了;因为它通过取消可能从自由中产生的动机

3、自由中产生的自律是最自觉的。4、希望每一个人都爱你如初，因为爱一个人如初很难。

古希腊的大思想家亚里士多德认为：人文教育既不立足于实用，也不立足于需求，而是为了心灵的自由；通过发展理性

与学业上的单一期待和严格管控不同，中产阶层家庭的其他方面表现得较为民主、自由、宽容甚至纵容，父母与子女间较少有传统的等级秩序要求

与学业上的单一期待和严格管控不同，中产阶层家庭的其他方面表现得较为民主、自由、宽容甚至纵容，父母与子女间较少有传统的等级秩序要求

与学业上的单一期待和严格管控不同，中产阶层家庭的其他方面表现得较为民主、自由、宽容甚至纵容，父母与子女间较少有传统的等级秩序要求

与学业上的单一期待和严格管控不同，中产阶层家庭的其他方面表现得较为民主、自由、宽容甚至纵容，父母与子女间较少有传统的等级秩序要求

就这次转变而言，韦伯所关注或代表的是19世纪末德国自由中产阶级社会在自我认同上的精神危机。

，连坠落都是自由的，社会上没有人能捞着你。

星星却不一样，他强调，规则必须在爱与自由中建立，必须在问题情境中产生，真实而细致。

文：王开东 编：Kuange、李强 “金字塔的建造者，绝不会是奴隶，定是一批欢快的自由人。”

就这次转变而言，韦伯所关注或代表的是19世纪末德国自由中产阶级社会在自我认同上的精神危机。

现在教育最缺乏的就是自由。对自由最大的压制就是教训，我们只有教训，没有教育。

“金字塔的建造者，绝不会是奴隶，而只能是一批欢快的自由人。”

|    没有自由的教育本身就不会有创造 |    我们教师现在会有很多条条框框限制：不能和学生有肢体接触

|     | 没有自由的教育本身就不会有创造 |     | 我们教师现在会有很多条条框框限制：不能和学生有肢体接触

罗素：自由人的崇拜 Weixin ID SiLu-philosophy | About Feature

让人在一种轻松自由中产生一种紧张感和不安，这正是摄影师想要表达的东西。

教育，绝不能在恐惧中产生。

教育，绝不可能在恐惧中产生。

何以一眼就能洞穿金字塔是自由人建造的？

金字塔必须由自由人建造，教育，也必须在自由中产生。 唯有自由的人，才有感悟的闲暇，创造的快乐。

金字塔必须由自由人建造，教育，也必须在自由中产生。 唯有自由的人，才有感悟的闲暇，创造的快乐。

教育，绝不可能在恐惧中产生。

教育，绝不可能在恐惧中产生。

教育，绝不可能在恐惧中产生。

她从一个懵懵懂懂的小白逆袭成为职场精英，从一个职场菜鸟到今天有房有车的女白领，耿盼果，没有特殊背景，崇尚自由和智慧

教育，绝不可能在恐惧中产生。    

金字塔必须由自由人建造，教育，也必须在自由中产生。 唯有自由的人，才有感悟的闲暇，创造的快乐。

教育，绝不可能在恐惧中产生。

她从一个懵懵懂懂的小白逆袭成为职场精英，从一个职场菜鸟到今天有房有车的女白领， 耿盼果，没有特殊背景，崇尚自由和智慧

教育，绝不可能在恐惧中产生。

教育，绝不可能在恐惧中产生。

教育，绝不可能在恐惧中产生。

教育，绝不可能在恐惧中产生。

教育，绝不可能在恐惧中产生。

教育，绝不可能在恐惧中产生。

教育，绝不可能在恐惧中产生。

教育，绝不可能在恐惧中产生。

教育，绝不可能在恐惧中产生。

教育，绝不可能在恐惧中产生。

教育，绝不可能在恐惧中产生。

教育，绝不可能在恐惧中产生。

教育，绝不可能在恐惧中产生。

自由催生的奴役 WeChat ID rzlx1818 Intro 生命本是一场旅行，邂逅与离别是生命本来的样子

教育，绝不可能在恐惧中产生。

教育，绝不可能在恐惧中产生。

教育，绝不可能在恐惧中产生。

教育，绝不可能在恐惧中产生。

如果非要找一个合理的解释，那最有可能的，是他得到了很大程度的自由。