其他
“狠人”自断手指去碰瓷！多人被骗......
浙江绍兴吴某所开的足浴店内一男子自称在店里洗澡时摔倒了左手中指肿了起来吴某让工作人员将男子送医检查医生诊断为左手中指骨裂要打钢针不过男子没有同意当场就医直言要吴某赔8000元钱正当吴某还在思考该怎么处理时该男子的朋友在边上当起了“和事佬
其他
学校不能在校园霸凌案中当“和事佬”——“对校园霸凌动真格”之二
在校园霸凌事件中，学校的角色是特殊的，发挥着关键性的作用。面对校园霸凌行为，其态度、反应、措施具有直接又鲜明的导向意义。是“正激励”还是“负反馈”，很多时候取决于校方这个“裁判者”的“执法价值”“执法方式”。就像体育赛场上的执法，如果裁判员对犯规行为置之不理或高举轻放，势必造成运动员动作变形、比赛变味，失去公平公正竞技的意义。梳理近年来见诸媒体的校园霸凌案件，我们遗憾地发现，相当一部分学校在“裁判”时表现是不合格的，有时甚至是令人悲愤的，担不起“立德树人”的使命。最为公众和舆论诟病的一种现象是，不少学校习惯性地大事化小、小事化了，总是寄望于在学校“内部消化”。这背后有基于保护未成年人权益、维护所谓学校声誉等各种因素的考虑。如果霸凌者确实属于初犯、轻犯，在学校迅速处置过程中能真诚悔过，争得受害者及其家长的谅解，这样的做法倒也无可厚非。但事实上，众多的校园霸凌行为、事件乃至案件，学校循着强行“内部消化”思维是消化不了的。如果受害者已经遭受严重的人身、精神伤害和财产损失，学校还继续沿续一种表面的、形式化的“调解”与不痛不痒的处罚，无异于“变相助长”了霸凌者的无法无天的嚣张气焰和戾气，将来恐怕会酿成更大的事故。我们的教训还不够多吗？备受关注的大同大成双语学校霸凌案，受害者遭受霸凌长达一年半之久，最终导致令人震惊的“极端欺辱”恶行。（此前报道→大成双语学校未成年人欺凌事件处理通报）因此，学校的管理者、教师当有法的意识和“不护犊子”的胸襟与担当，这不仅是对孩子的当下与未来负责，也是对学校自身负责。“家丑不可外扬”这样陈旧的观念该转变了，“霸凌不存在，就是孩子间打闹”这样的老思维该革新了。学校在实践中更要把之前欠在教学管理内容上的“功课”补上。一方面，学校应有完善的帮扶救济制度，一旦发生霸凌事件能快速反应，给予受害者充分的关怀、抚慰，针对不同事件采取系统性措施，帮助其尽快回归正常学习、生活状态。在这方面，学校发挥的作用不亚于家庭。另一方面，对霸凌者施以与之行为相匹配的惩罚惩戒，对有严重不良行为者，主动申请将其送入专门学校，进行矫治教育；对涉嫌犯罪的，要第一时间向公安机关报案，追究法律责任。在德与法之间，法律是准绳，道德是基石。学校要立德树人，以德育人。学校管得了，就要严管厚爱；学校管不了，那就该用法律维护学生的权益、维护学校的名誉。相对于事后的惩罚，事前的预防才是基础和根本。现实的痛点是，长期以来，过度的应试教育与薄弱的德育教育失衡，导致我们过于注重孩子的学业，而忽视了对孩子健康人格的培养与塑造，这也无形之中为校园霸凌埋下了隐患。我们不能将发生在校园的霸凌行为责任都推给学校，家庭、社会等各方均有责任。但改变这一现状，提升德育教育的力度和实效，学校的角色尤为关键，当有更实的作为，不能再流于形式、浮于表面。这些年，各地有不少可资借鉴的经验和值得提倡的做法。譬如，建立“法治副校长”机制，如能真正将其“普法者”“守卫者”的制度目标落到实处，无疑将在遏制校园霸凌中发挥重要作用。又如，专门开展法治辅导、培训，让学生、教师都能全面了解校园霸凌的危害，培养反霸凌的意识和能力。这不是对学校求全责备，而是其职责所在、分内之事。事实上，在减轻教师行政任务负担、鼓励课间十分钟让孩子撒个欢等现实问题上，舆论和公众一直呼吁要给予学校、教师更多的理解、支持和包容，创造相对宽松的环境。但一码归一码，在涉及校园霸凌问题上，学校作为第一责任人，有责任有义务也有条件展现更大的作为。在反校园霸凌中，学校这道关守住了，家庭、社会等方面的工作就有了坚实基础，往往能事半功倍，最终为孩子们创造一个安全、舒适的学习环境、成长空间。此前报道：正视对校园霸凌行为的拷问——“对校园霸凌动真格”之一睡不着不是你的错“我带高三的女儿旷了一个晚自习”
其他
学校不能在校园霸凌案中当“和事佬”——“对校园霸凌动真格”之二
在校园霸凌事件中，学校的角色是特殊的，发挥着关键性的作用。面对校园霸凌行为，其态度、反应、措施具有直接又鲜明的导向意义。是“正激励”还是“负反馈”，很多时候取决于校方这个“裁判者”的“执法价值”“执法方式”。就像体育赛场上的执法，如果裁判员对犯规行为置之不理或高举轻放，势必造成运动员动作变形、比赛变味，失去公平公正竞技的意义。梳理近年来见诸媒体的校园霸凌案件，我们遗憾地发现，相当一部分学校在“裁判”时表现是不合格的，有时甚至是令人悲愤的，担不起“立德树人”的使命。最为公众和舆论诟病的一种现象是，不少学校习惯性地大事化小、小事化了，总是寄望于在学校“内部消化”。这背后有基于保护未成年人权益、维护所谓学校声誉等各种因素的考虑。如果霸凌者确实属于初犯、轻犯，在学校迅速处置过程中能真诚悔过，争得受害者及其家长的谅解，这样的做法倒也无可厚非。但事实上，众多的校园霸凌行为、事件乃至案件，学校循着强行“内部消化”思维是消化不了的。如果受害者已经遭受严重的人身、精神伤害和财产损失，学校还继续沿续一种表面的、形式化的“调解”与不痛不痒的处罚，无异于“变相助长”了霸凌者的无法无天的嚣张气焰和戾气，将来恐怕会酿成更大的事故。我们的教训还不够多吗？备受关注的大同大成双语学校霸凌案，受害者遭受霸凌长达一年半之久，最终导致令人震惊的“极端欺辱”恶行。（此前报道→大成双语学校未成年人欺凌事件处理通报）因此，学校的管理者、教师当有法的意识和“不护犊子”的胸襟与担当，这不仅是对孩子的当下与未来负责，也是对学校自身负责。“家丑不可外扬”这样陈旧的观念该转变了，“霸凌不存在，就是孩子间打闹”这样的老思维该革新了。学校在实践中更要把之前欠在教学管理内容上的“功课”补上。一方面，学校应有完善的帮扶救济制度，一旦发生霸凌事件能快速反应，给予受害者充分的关怀、抚慰，针对不同事件采取系统性措施，帮助其尽快回归正常学习、生活状态。在这方面，学校发挥的作用不亚于家庭。另一方面，对霸凌者施以与之行为相匹配的惩罚惩戒，对有严重不良行为者，主动申请将其送入专门学校，进行矫治教育；对涉嫌犯罪的，要第一时间向公安机关报案，追究法律责任。在德与法之间，法律是准绳，道德是基石。学校要立德树人，以德育人。学校管得了，就要严管厚爱；学校管不了，那就该用法律维护学生的权益、维护学校的名誉。相对于事后的惩罚，事前的预防才是基础和根本。现实的痛点是，长期以来，过度的应试教育与薄弱的德育教育失衡，导致我们过于注重孩子的学业，而忽视了对孩子健康人格的培养与塑造，这也无形之中为校园霸凌埋下了隐患。我们不能将发生在校园的霸凌行为责任都推给学校，家庭、社会等各方均有责任。但改变这一现状，提升德育教育的力度和实效，学校的角色尤为关键，当有更实的作为，不能再流于形式、浮于表面。这些年，各地有不少可资借鉴的经验和值得提倡的做法。譬如，建立“法治副校长”机制，如能真正将其“普法者”“守卫者”的制度目标落到实处，无疑将在遏制校园霸凌中发挥重要作用。又如，专门开展法治辅导、培训，让学生、教师都能全面了解校园霸凌的危害，培养反霸凌的意识和能力。这不是对学校求全责备，而是其职责所在、分内之事。事实上，在减轻教师行政任务负担、鼓励课间十分钟让孩子撒个欢等现实问题上，舆论和公众一直呼吁要给予学校、教师更多的理解、支持和包容，创造相对宽松的环境。但一码归一码，在涉及校园霸凌问题上，学校作为第一责任人，有责任有义务也有条件展现更大的作为。在反校园霸凌中，学校这道关守住了，家庭、社会等方面的工作就有了坚实基础，往往能事半功倍，最终为孩子们创造一个安全、舒适的学习环境、成长空间。此前报道：正视对校园霸凌行为的拷问——“对校园霸凌动真格”之一监制丨李绍飞编辑丨吴明泽审校丨天明来源丨央视网
被用户删除
其他
凝聚2023 | 亮点工作展播（十六）：推行“社区公证员”试点，打造公证服务零距离~
凝聚2023 | 亮点工作展播（二）：移动普法课堂开课啦~凝聚2023 | 亮点工作展播（三）：“小五和事佬
其他
凝聚2023 | 亮点工作展播（十三）：“两免一减一评估”柔性执法让营商环境更有“温度”~
凝聚2023 | 亮点工作展播（二）：移动普法课堂开课啦~凝聚2023 | 亮点工作展播（三）：“小五和事佬
其他
凝聚2023 | 亮点工作展播（十五）：行政执法成效评价，推进法治政府建设提质增效！
凝聚2023 | 亮点工作展播（二）：移动普法课堂开课啦~凝聚2023 | 亮点工作展播（三）：“小五和事佬
其他
拜登强烈警告，白宫最后通牒，以色列还敢硬来吗？中国力量正在显现！
中东产油国的主要市场都在中国，而美国在能源方面已经成了中东产油国的竞争对手；另一方面，相比美国挑拨是非，中国则是中东各方的“和事佬
其他
激烈辩论，十二个人咋就差异这么大呢
十二位公民有人反应激烈有人陷入沉默观点碰撞成几个这样的场面和剧本杀何其相似一号陪审员胡聪林饰他是一名法学院的助教也是维护秩序的审判长二号陪审员黄思鸾饰既是一个老师也是一个用概率看待问题的和事佬
其他
大地芬芳·镇街一把手访谈③ | 构建“一溪两岸三片区”发展格局 更好发挥中心镇辐射带动作用——专访湘桥区官塘镇党委书记翁泓
视人才为珍宝，深入实施“百千万乡土人才工程”，挖掘“乡村和事佬”“电商达人”等十类镇级乡土人才300名