“混日子”难了！本科教育：严进严出
近年来，在部分高校存在这样一种现象：一些学生在毕业前如果还有“挂科”，学校为了保证毕业率，在毕业前为学生增加一次补考的机会，而且“清考”相对容易通过。对此，《意见》指出，要严把考试和毕业“出口关”。加强考试管理，坚决取消毕业前补考等“清考”行为。
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对饱受诟病的学术不端行为，本次教育部的《意见》也明令禁止。
《意见》要求严肃处理各类毕业设计（论文）学术中的不端行为，严格毕业要求，严把学位授予关。
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体育课不再“走过场” 不达标别毕业！
培养合格的人才，除了学业过硬，强健的身体也不可或缺。
近年来，中国青少年的体质虽出现触底反弹，但大学生的体质状况在各年龄段中仍然表现较差。2015年，《中国青少年体育发展报告（2015）》发布的一项数据就引起热议，在立定跳远、50米跑多项指标上，大学生的成绩甚至不如中学生。
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对此，《意见》明确要求加强学生体育课程考核，不能达到《国家学生体质健康标准》合格要求者不能毕业。
本次《意见》要求，引导教师潜心育人，切实落实教授全员为本科生上课的要求，让教授到教学一线，为本科生讲授基础课和专业基础课，把教授为本科生的授课学时纳入学校教学评估指标体系。
熊丙奇表示，大学里存在“重科学研究 轻教育教学”的情况，在考核老师的时候，也会用学术研究的指标，如此的考核标准备受诟病。要解决这一问题，就要建立明确的制度。
强化学业规划 扩大学习自主权
在学分制度的设置上，《意见》明确指出，支持高校进一步完善学分制，扩大学生学习自主权、选择权。建立健全本科生学业导师制度，让符合条件的教师，帮助学生制订更具个性化的培养方案和学业生涯规划。
△沈阳农业大学生物科学技术学院蚕学专业学生进行移蚕作业，专业冷门，但就业火热。
专业不能适应社会需求变化？淘汰！
本科教育是否成功，还要看高校培养的人才是否符合社会需求。对此，《意见》要求建立健全高校本科专业动态调整机制。坚决淘汰不能适应社会需求变化的专业。
教育部高等教育司司长吴岩表示，本次本科教育改革旨在让学生忙起来、管理严起来、教学活起来，让中国的高等教育、特别是本科教育质量实现质的提升。
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监制/陆毅 主编/王烁
编辑/舒鹏
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