看到孩子的作业老师就批了4个字，杭州家长急了！网友：一个班这么多人很正常
19楼网友爆料
因为孩子写的作文字数没有达标
上交之后老师就没有认真批改
而是直接以“字数不够”要求重写
她对老师这样的做法表示很不满
认为至少应该对写好的部分进行评价
并提出修改意见
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升入了三年级，我发现小朋友平时多了很多抄写的作业。小朋友本身都会有点惰性，一碰到抄写的作业就会没写先感觉手疼了，然后就开始拖拖拉拉，导致有时候都没有空去做阅读练习（平时除了学校的作业，我私下有要求她每天做两篇阅读理解和阅读半个小时的课外书）。
长久下来，我发现她的词汇量没有进步，学校单元测试中的阅读理解部分也做得大不如从前。我一着急就去找老师，希望老师能适当减少抄写的作业，让小朋友能有多余的时间阅读，增加词汇量。然而老师很官方的回答了我：阅读很重要，但是读写能力也很重要。我当时就纳闷了，读写能力难道就是抄写生字词和好词好句吗？而且小朋友们抄了就一定能记得住吗？
之后一次家庭作业中的作文批改让我对老师的话更加无法理解了。因为作文要求字数是350个字，小朋友可能只写了250个左右，老师就在试卷上写了四个字：“字数不够”，除此以外就没有别的批改痕迹了。
小朋友回家之后跟我说，老师要求在原试卷上重写，那势必要擦掉原来写的。我问老师，哪怕原来作文字数不够也可以适当的批改一下，让小朋友和家长知道她作文是有写得可有可圈可点的地方，还是完全不行（毕竟不是所有的家长都懂得怎么把文章写好）。另外我觉得，重写没有问题，但完全可以写在别的本子上，为什么要抹去之前写好的文章？
然而老师的回答是：课堂上已做分析，无重点，无细节，考试中字数不足的作文达不到及格分。我想请问老师，小朋友上学只是为了考试考个好分数吗？学习知识，学习写作文的技巧难道不重要吗？我纳闷去找出小朋友以往的考试练习卷，还真发现只要字数够老师就直接一个大勾，也没有批改的痕迹，所以我们家长也看不出小朋友的作文在老师的眼里到底是好是坏。
我们作为家长写作水平也是有限的，在我的认知里，想要写出好的作文必须要有丰富的词汇量。我本人很喜欢看小说，平时都喜欢带着孩子一起看。我没奢望孩子能写出什么惊天动地的文章，但起码我想知道她在学校里写的作文还有其他作业的质量。
可能是我不懂现在有些老师的教学方式，但是“字数不够”几个字让我知道了原来现在作文是靠字数评定好坏的，导致孩子现在写作文都是死命的凑字数。为了完成作业而写作业？
而且，有很多网友认为，作文字数本身就是硬性要求，既然连最基本的规则都没有遵守，老师直接要求重写很正常。
还有网友指出，老师的做法没问题，倒是楼主，不应该纵容孩子不按要求写作文，不然到了重大考试的时候，吃亏的只有孩子。
不过，也有不少网友表示认同楼主的说法，认为老师这样就是批改作业就是不负责任，没把本职工作做好，至少对写好的部分可以认真点评、修改一下。
对于楼主提出的这些质疑和不满，志玲认为，首先，老师给学生布置抄写作业是很有必要的。抄写作业能帮助孩子熟悉知识，强化记忆，特别是对低年级的小学生来说，需要利用抄写模式来熟悉当天学习的知识。另一方面，孩子的学习是需要大量的耐心与时间去练习和打磨的，而抄写就能帮助孩子练习书写基本功，打磨心性。
而且，抄写好词好句确实会对写作有提升作用，这个过程并不是要孩子死记硬背，而是让他们对好文章、好句子的结构、逻辑以及写作思路有一个参考，从而潜移默化地影响他们的写作水平。
其次，在楼主对老师批改作文“以字数论英雄”的质疑上，志玲也想说，老师按照写作要求来评判作文当然无可厚非，而字数作为最基本的一项标准，当然要遵守。
不过，楼主说的一句话志玲倒是很赞同：不能以字数多少来评判作文好坏。现在有的老师在评价学生作业时，的确是以字数论英雄，认为字数越多，写得越认真，而对作业中究竟有多少“干货”则不重视。如果老师持续以这样的标准来评判学生所做的努力，会对学生产生错误的引导，大家变得只会“凑数字”，而难以写出真正的好文章。
对于老师这样的批改方式
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来源：19楼（my19lou）综合整理自19楼论坛
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