博士生和导师处不来怎么办？英国教授从三个层面支招
本文转自中国科学报；作者：吉娜·威斯科 翻译：韩琨
有些博士生维持着与导师的良好关系，乃至成为了毕生的朋友，而这些导师一般也是很好的管理者。然而，另一些博士生和导师之间却是糟糕、甚至恐怖的师生关系。这些导师不会定期地与学生交流，不会对学生的工作表现出兴趣，甚至向学生提出不现实的工作要求。他们也没有把学生与其他学生或其人际网络联系起来，对学生提出的看法，也表现出或苛刻、或含混的态度，甚至根本不予反馈。有些博士生反映，他们根本就见不到自己的导师，所以只好自己在实验室干活。
那么，什么是处理好这一复杂关系的最佳方案呢？ 我们可以从三个方面讨论——个人、学习和制度。
在个人层面，需要制定一些基本规则。导师与学生的关系既是私人关系，也是职业关系。这像是子女和父母的关系一样，尽管他们会把你的最佳利益放在心上，但也可能在某些方面伤害到你。这种关系还可以被看作是一场经营，它需要你忙碌、耗费脑力，而管理者却时而出现，时而缺席。导师们很希望让整个研究早日完成，但可能导师和学生都不是十分清楚，如何才能够有效率地共同完成工作。
有时，学生和导师如果就是简单地无法好好相处，这种情况与个人有关。对此，他们应该在刚开始时就针对共同工作建立基本规则、定期例会、明确议程和责任，这可以帮助他们有效地减少日常摩擦。
但是，日常矛盾中，一些与工作实践或实验进程有关的问题则会比较严重。某些导师对于那些明显有进步和提高的学生比较放心，也较少注意他们，但导师在一个学生并没有任何进步和提高时则会感到有压力；有的导师会让学生做自己的工作，却拿走所有成果和发表文章的荣誉，同时还会贬低学生的一些做法。这都是关于导师的自私、武断以及苛刻的“黑暗”故事。
手中握有权力的人可以在工作中起到保证、支持和发展的作用，但他们也可以具有欺凌性。在研究中，导师和学生都强调,当他们之间的关系出现问题时，他们都会感到惊讶、受伤并产生被遗弃感。这种情感上的破裂和挫败会使人生病，也影响接下来的研究或写作。因此，建立良好的工作关系要从工作初期就开始，包括管理期望值、了解大学的支撑性结构和规定。这些都十分重要，能够确保双方有对于工作和工作关系的统一认识基础，如果需要的话，也可以作出改变。
学习方面，我们要提出正确的问题。在师生双方的关系中，有些问题的出现是由于工作缺乏进展，学生反馈太少或比较困惑。学生应该让导师知道他们的研究被卡住了，向导师寻求对下一步工作的建议和指导。这包括一些新实验、进一步的阅读、新理论观点的讨论。
突破学习或跳跃式学习可以发生在博士生生涯的不同阶段。学生们要找到正确的研究问题，看到你的工作在整体研究中处于什么地位，如何在自己的研究范围内作出有贡献的研究。同时，向导师多请教问题,与其他同学分享想法，这些都可以推动思维、研究和写作等方面的突破。
在制度方面，我们不能坐等痛苦的到来，而是要建立基本规则，管理共同工作的进程，用规则和体系构建制度化的常规例会，这些都是有用的。
你不需要忍受来自导师的问题，在工作中煎熬，并没完没了地担心下一步该做什么。 通常会有研究主管或研究生的学生组长来与你谈论这些问题, 他们会告诉你处理问题的体系和方法，当你遇到问题时，要使用这些制度
51 29666 51 15231 0 0 2284 0 0:00:12 0:00:06 0:00:06 2947化的方法。
当然，如果你因为师生关系差而经常更换导师，就可能产生另一个问题——其他导师不会想接收你。他们会从不同角度看到你在之前关系中存在的问题。你需要把这些问题弄清楚，同时思考有效的解决方案，这些在未来都会对你大有裨益。
最后我想说，导师与博士生之间的关系可以成为终身的友谊，也可能是一个你要学着处理的问题，但关于工作模式和与智力工作紧密联系的情感认知，以及对双方细致的体察和换位思考，是形成良好的导师与博士生关系的最好基础。
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