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高考秘籍│理科生看过来!长郡名师教你备考物理化学

2017-05-11 教育通 湖南教育新闻网

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刺比起跑更重要。距离2017年高考只有一个多月的时间了。而且2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲对相关考试科目内容做了一定的修改。在冲刺高考的关键时间,湖南教育新闻网特策划“高考2017·赢在冲刺”名师谈备考报道活动。将邀请省内教育教研名师、执教高三多年的一线教育“大咖”等为你解读。


今天邀约的是物理高级教师、长郡中学物理教研组组长、国家园丁奖获得者扈炳芳老师;以及化学高级教师、长郡中学2013级化学备课组长、2016届高三理综大组长喻建军老师。


长郡中学物理高级教师扈炳芳谈备考

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扈炳芳


扈炳芳,长郡中学物理高级教师,长沙市陈悦康工作室物理名师,长郡中学物理教研组组长。国家园丁奖获得者,高考物理成绩特别优秀奖获得者。所培养的学生先后有60多人考入清华和北大。所撰写的《用“转移钩码法”验证牛顿第二定律》、《依据粒子的运动设计复合场的结构》、《G表内阻测量方法的研究》、《利用新教材的指导功能,引导学生推理品质的提升》、《没有最好,只有更好》等文章先后在国家级或省级专业刊物发表。


记者问答

问:2017年物理大纲最主要的变化是什么?

       答:在考试范围上有一定的调整,由2016年的必考、选考内容各有 4 个模块,除必考内容外, 考生还必须从 4 个选考模块中选择 2 个模块作为自己的考试内容,修改为今年的必考内容有 5 个模块, 选考内容有 2 个模块,即必考部分在原来的物理1、2、3-1、3-2基础上加上了3-5,而选考部分删去了2-2,只余3-3、3-4。


  3-5中主要包括碰撞与动量守恒、原子结构、原子核及波粒二象性的相关内容,此次将其列为必考内容目的在于让学生更好的了解掌握物理学解决问题的手段与方法。


  物理学解决问题主要从两条线出发,一是关于空间的线,即动能定理,二是关于时间的线,即动量定理,整个物理事件即为时空事件,时间与空间的问题就是物理的始终。在必修1、2教材中,主要讲的是空间问题,极少涉及时间问题,此次将3-5列入必考,对于学生更加全面地掌握物理知识,提高其物理思维品质将有极大的促进作用。


  在3-5的诸项内容中,动量问题应当是此次高考命题考察的重点,其次是原子核物理,随后的波粒二象性和原子物理因为牵涉到选修3-4,从命题的角度来看,我个人认为在考题中所占分量应当较轻。


问:新修订的大纲,难度是提高了,还是降低了?

       答:内容的变化并不能改变难度,难度是在于题目的层次。在考纲中着重强调动量定理,引导学生去掌握这部分知识,客观上说,会让学生面对物理问题时,有更全面的逻辑思路,更丰富的解题手段,反而有助于更好地解决问题。再加上今年是首次将这部分内容加入必考部分,单独出大题、难题的可能性应该不大。


问:冲刺阶段,应当如何高效备考?

       答:首先,教材是本。每年高考我都做研究,较难的题都来自教材,我认为“教材是个筐,所有知识往里装”,它是装得最完整、最标准的。教材也是解决问题的方法之源,整个物理教材有34个方法,必修1、2就包含了30个方法,而高考一般只考20多个方法,所以说方法的完整性来自于教材。教材还是视野之窗,有关物理的思考讨论,物理学家的成长过程,前沿物理等内容均收录其中,这些都是命题的素材,这是教辅资料远远不具备的属性。这一阶段,老师应当帮助学生回归教材,梳理知识盲点,教材上的每句话、每幅图都不是虚设,一定要让学生挖出其中的内涵。


  其次,理性得分。要引导学生明确物理分数是如何分布的,选择题48分是大头,实验题15分,计算题第1题一般是14分左右,第2题一般是18分左右,选考题是15分,哪些题是我的得分重点?当然,也就是我的复习重点。选择题相对容易,分值最大,一定要把握好,争取全部做对,最多错1题。实验题一道容易一道难,第1题一般是5到6分,再加上计算题第1题的14分,就有将近70分。高考是总分原则,有了这部分相对容易的题目保底,总分不会低。


       再者,快速选择解题。理综是物理化学生物三科放一起,题量特别大,只有两个半小时,对于考生而言,经常会出现做不完的情况。为什么会出现这种情况?部分考生考试时习惯从第1题做起,一直做到最后,这种方式并不妥当。因为高考题目所谓的难,无外乎就是新,所谓的新,就是你没见过,容易被困住手脚。举例来说,每道选择题有2分钟的解题时间,超过3分钟就要暂时放弃,赶快做后面的题,等所有会做能做的题做完了,再回过头来看这道题,这时,经过一系列物理题的洗礼,物理思维被充分调动起来,反而可能豁然开朗。


问:能否为考生介绍一些实用的应试技巧?

       答:我们之前聊到了试卷的难易,从命题者的角度来说,这个其实是可以控制的。同一道题,想让它难起来,少几个句号,多几个逗号,反之亦然。那么,就要求考生在审题时一定要注意,不要慌张。如何审题?一个句号一个句号地审,审什么?无外乎以下几点:


       审对象,对象的特质量是否到位,不到位为残缺型题,比如压轴题,你要的信息它偏偏不给;

       审联系,对象与对象是怎么联系的,这个要靠教材,回忆平时学到的知识点;

       审状态与过程,一个状态到另一个状态是必定要经过过程的,比如说量变到质变,那么这个过程是空间过程还是时间过程;


       审题就是要审这三点,同学们要牢记,实际上整个物理学就是两条线,对象与对象之间的联系线,状态与状态之间的过程线,你抓住这两条线,就抓住了物理的核心,而这一点也是我们的老师要去引导明确的。




长郡中学化学高级教师喻建军谈备考

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喻建军


喻建军,高级教师,中国化学会会员,湖南省化学化工学会会员,湖南师范大学兼职硕导,中学生理化报特邀编审,曾担任长沙市姚建民化学工作室秘书长,长郡中学2013级化学备课组长、2016届高三理综大组长,是长郡化学慕课三人行的核心成员。曾参与多项国家级、省级课题研究,主创的多个课例(含微课)获全国或省级奖励,经常在《中学化学教学参考》、《化学教育》、《化学教学》、《实验教学与仪器》、《中学生理化报》等报刊、杂志上发表文章,出版了《新课程下的化学教学实践与研究》学术著作。推出“醒世喻言”个人微信公众号,正在让越来越多的学生、家长和同行受益。


记者问答

问:2017年化学大纲最主要的变化是什么?

       答:2017年高考化学《考试大纲》将原来规定的4个选考模块( 化学与生活、化学与技术、物质结构与性质、有机化学基础),调整为2个选修模块,即从“物质结构与性质”和“有机化学基础”模块中任选1个模块作答,删去了选考模块中的“化学与生活”和“化学与技术”2个模块。


  删掉的这两个模块中,“化学与生活”一般为文科学生选学模块,仅在2010年高考试题中呈现过,此后都没有出现在选做题中,对备考复习影响不大,后者则不然。


  在以往高考中,“化学与技术”模块的内容经常出现在以元素及其化合物为载体的化工流程题当中,且这种题型既有可能是必做题,也有可能是选做题,无形中分散了考生的备考精力,也影响了备考的公平正义。此次考纲删去“化学与技术”模块,那么在理综试卷化学26、27、28三道题目中出现化工流程题就更合乎情理了。目前可以预测,三道题目中应当分别为实验题、原理综合题和化工流程题,考生复习备考思路将更加清晰。


问:不同的题型体现了什么样的出题意图?哪些内容将有可能是今年高考的重点、难点?

       答:结合之前说到的26、27、28三道题目,每道题考察的点还是有明显差别。


  其中,实验题主要考察的是学生分析推理的能力,落点在表述上。学生需要弄清原理,是反应原理还是装置原理,原型是教材原型还是高考真题原型,而逻辑则可能包括质量意识、绿色意识、效能意识、环保意识等,至于表述,一定要切题、严谨和规范。


  通过梳理总结,我们发现简答题有六种常规题,这六种题往往也是考生容易出现疏漏的题。


       (一)沉淀洗涤

  凡是在沉淀实验中出现洗涤的,一定是定量实验,首先要明确如何判断沉淀已完全或沉淀剂已过量。这种题在回答时一定要注意,作为定量实验,我们应当是向上层清液中继续滴加沉淀剂,看有没有沉淀生成,没有则表示沉淀已完全或沉淀剂已过量。

  其次是为什么要洗涤沉淀?这说明肯定是有一些可溶性杂质被沉淀表面吸附或者被沉淀包裹在其中,也正因为如此,我们强调的是只有可溶性杂质才能被洗涤。

  接下来是我们如何去洗涤、用什么去洗涤的问题。可供作洗涤剂的往往有冷水、热水、指定溶质的溶液、有机溶剂、有机溶剂和无机溶剂的混合物这五类,我们要分析到底选用其中哪一类,要求有两点:既能洗涤可溶性杂质,又能降低被洗涤物的溶解损耗。

  最后一个问题是判别沉淀是否已洗涤干净。应当是取最后一次洗涤液,检验其中浓度最大的可溶性杂质。如此一来,答题就算完整了。


       (二)从分散系中获得固体分散质

  这部分内容往往出现在化工流程题当中,尤的金属矿物资源的开发利用,比如说在回收利用中获得带有结晶水的化合物或者无水的固体。如何去获得?有以下几种方式:

  如果是单一分散质,并且不溶于分散剂,我们可以直接过滤;

  如果溶于分散剂,且对热稳定,可以选择蒸发(余热蒸干);

  如果溶于分散剂,且对热不稳定,那就只能蒸发浓缩、冷却结晶和过滤,研究过高考的老师会发现,这10个字串在一起是经常被命题的;

  如果有多种分散质,并且有一种是在高温时溶解度小的,那么我们就要蒸发浓缩、趁热过滤,获得高温时溶解度小的;如果是高、低温溶解度差别大的,我们就要在刚才的基础上再冷却,常温过滤就可以了。


       (三)关于漏斗

  这种题也是高考考得比较多的,涉及到长颈漏斗、分液漏斗和恒压漏斗。

  长颈漏斗在高考中主要考两个点,一是只适合于块状不溶水的固体和液体反应,如果它是遇水即化为粉末状的,或者它根本就不是块状不溶水的固体,我们就不能用长颈漏斗,因为气体可以直接从长颈漏斗这里出去了。二是块状物体必须处于长颈漏斗下端的上方,这样才能保证气体不能从长颈漏斗中出去;

  分液漏斗是2.0版,高考主要考三个方向,一是利用活塞改善了长颈漏斗的气密性,二是通过液体逐滴加入来控制反应速度,三是液体的滴加实际上也起到了驱赶装置的作用;

  恒压漏斗是在分液漏斗基础上的3.0版,它既是平衡上下压强,便于液体顺利滴下,同时可以修正因液体滴加带来的气体体积测量误差。


       (四)实验装置连接

  实验题中要求考生选择装置、并根据序号连接起来,那么我们考虑问题的思路应该是驱赶装置、气体发生装置、除杂装置、主体实验装置、尾气处理和尾部防干扰装置。也许某一个实验并不完全具备这六个装置,但只要有相应装置,基本上是按照这一方式去呈现的。

  同时要注意具体分类,比如说驱赶装置,就可以分为实验前的驱赶和实验后的驱赶,定量的驱赶和定性的驱赶,自成一体的驱赶和合二为一的驱赶。


       (五)装置气密性检查

  这是很多考生都比较困扰的题目,我们总结起来有五点:

  一是气密性检查不同于漏水性检查,如果是分液漏斗、容量瓶、滴定管,那么可以检查是否漏水,因为装的是液体,凡是装气体的肯定是检查气密性;

  二是无论漏水性检查还是气密性检查,都是发生在药品加装之前;

  三是气密性检查可以分段检查,也可以是整体检查,主要看命题者的问题设置;

  四是可以把封闭分为硬性封闭和弹性封闭,硬性封闭是指一旦封闭,气体绝对不可能出去,常见的有活塞、止水夹。弹性封闭是指加水后,气体一般情况下无法出去,如果非要出去,还是可以突破。在气密性检查中,我们是保留且仅保留一个弹性封闭出口;

  五是如何检查气密性?就是封闭一段气体,改变这段气体的压强,至于是改变物质的量、改变温度,还是改变体积来实现,理论上都可行,具体因题而异、因地制宜。此后再描述现象得出结论。


       (六)分析某一步的作用和目的

  这类题出现范围很广,在化工流程题、原理综合题和实验题中都可能出现,如何解答?我的理解是这样的,首先要预判,分析考向。看命题者究竟是在考学生的转化观,速率观、还是平衡观;

  然后要找准根据,到底是用哪种观点来思考,并找准对应的原理依据;

  最后要分析因果关系,谁是自变量,谁是因变量。一般要求按单一变量的方式表述。



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