美国小学就上风水课，中国何时开始？

一、美国公民从小就学风水了：

美国前总统克林顿退职后，写了本自传，回答民众问他为什么那么走运的时候说：“我出生在一个叫‘HOPE’（希望）的地方，那里的风水非常好。”如果说，热中风水是克林顿那一代人的“新潮时尚”的话，那么，30来年后的今天，中国的风水在美国已经作为一门生态环保、设计布局和身心健康的科技知识而进入了高等院校、中小学和家家户户，成为一个公民从小就学的基础知识的一部分。

譬如，美国有个公共电视网PBS，在西方世界（甚至全球许多国家）享有极高声誉，特别是它的各种教育和知识普及节目，更是享有盛誉。到目前，PBS播送的风水科技知识节目已有100多个，包括向少儿教育服务的风水知识电视教学节目，其指南的基本内容是：

[1]服务对象：6-9岁的初小学生，他们的课堂教学和教师。

[2]服务目的：通过介绍中国“风水”概念，建立起以少儿思想为中心的平衡和谐的生活环境，培养孩子们分享和欣赏不同文化的体验能力和口语表达能力。

[3]教学手段：课堂介绍中国风水基本概念，帮助学生阅读为少年儿童而编辑出版的风水读物，通过手工劳动课制作风水玩具来体验风水概念；让孩子们把自己制作的风水玩具带回家，跟父母和兄弟姐妹们讨论风水知识，讨论如何按照风水要求布置居住环境、如何做好节约用水用电和垃圾回收处理；从家庭宠物开始来体验与动物相处和与自然相处对个人健康成长的重要意义；与邻居同龄少儿们分享这些知识；通过这些学习活动，帮助孩子及每一个人都有更积极的正面思维。

美国是以阳光明媚的心态来引进、融合和普及中国古代风水知识的，公民基础知识已经包括了中国的风水。在这种以积极建设为荣的阳光思维指导下，使美国成为世界上科技学术最发达的国家之一，使美国民众的精神面貌总能保持着天真、乐观和开朗，使美国少年儿童的脸上总是充满着欢乐的笑容。

二、在中国，风水被当作意识形态敌人：

对比看看风水故乡中国，却是经常看到试图摧毁风水的灰暗景象，是把风水作为所谓“封建迷信”的敌对政治意识形态而试图置于死地和铲除的。依照风水建起来的、历经数千年和集古代科技文化之大成的北京城，由于生态环境严重破坏而导致原有文化布局荡然无存，结果被国际社会踢出世界古都名单。好象这还不够，还要铲除全国古城依据的“风水”，把中国从世界古代文明之一的列单中踢出去，那才算是革命大功告成。在这种消极负面和以破坏为荣的灰暗思维指导下，中国已经由原来的山清水秀胜地变为生态环保问题和社会心态问题都是最严重国家之一，而且，从小学直到大学的灰暗教育使中国的“忧郁的公民”现象如同传染病一样弥漫传播。

是恢复风水本来原有的科技面目的时候了！是拯救包括风水在内的中国古代科技学术遗产的时候了！应该象坚决支持中医科技学术发展那样来对待风水，让风水科技为中国的生态环保和公民健康幸福服务。为此，咱强烈建议：学习借鉴美国的科技教育管理经验，风水应成为中小学教育的必修课内容，在全国范围普及风水科技知识。

从周秦汉到文革前的数千年时间里，官方史料文献等等都说明，风水是指导农业生产和社会生活的一个科技知识体系：风是“天文”或“天时”、水是“地理”或“地利”，风水即“天时地利”或“天文地理”，其基本内容手段是中国的传统历法和使用罗盘做观察分析。风水不但用于农业生产和生活、也不但用于地势选择和设计布局，而且还用于军事，譬如，郑和航海所用的针仪就是基于风水罗盘的科技仪器。风水不但是使中国成为古代文明大国的重要科技因素之一，而且，它包括的罗盘原理（包括指南针）也是使世界进入工业革命和现代化历程的“四大发明”的重要科技因素之一。现在，所有国家的交通运输、国土测绘、城建管理和国防建设都少不了罗盘，而那科技就来自中国的风水。风水科技在为全人类造福。

事实证明，至今仍在流行的所谓“权威解释”把风水称为是为灵魂不死看坟墓的“封建迷信”，那是文革时期为“阶级斗争”政治需要而对历史搞的严重篡改，是文革“极左”做法的产物。看坟墓仅仅是使用风水的一个派生用场，并非风水科技本身，---若因为有人同用计算机找坟地和设计坟墓、就说计算机是“封建迷信”，那样说法一定会被社会看作是神经病。同样，因为有人用风水看坟地就说风水是“封建迷信”了，那也是神经病的产物，是文革“极左”发作的产物，而那种做法还在泛滥。譬如，有些人（特别是搞宣传媒体的）连风水是什么都不知道、甚至连历史文化基础知识都没有，就象红卫兵贴大字报一样、滥发文章对风水搞扣帽子和大批判。那种做法，使中国依然充斥着以打砸抢来表示自己“革命”的风气。简而言之，要普及风水知识，就必须彻底抛弃文革“极左”搞的历史篡改，必须恢复风水是“天时地利”或“天文地理”的科技知识体系的本来面目。

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