在西南交通大学，马克思主义学院景星维就是这样的老师，他的讲课照片在网上传播引发热议。
课堂上，他将难懂的理论知识，用自创的武侠体语言讲给学生听。
本科生的思政课程部分内容比较深，学生听得比较枯燥，理解比较难，景星维对中国青年报记者表示，“用学生熟知的A来学习他们未知的B，我设计出用武侠视角去解释这个研究范式”。
景星维说，学术研究、和武侠练武一样，都是一个由内向外的过程：
1、抽象层面的“理论”，就是武侠视角中看不见摸不着的“气”；“现实”中需要用方法去解决一些问题，好比武侠世界中的招式，也就是“剑”。
2、偏向于理论的研究，称之为“气宗”；偏向于现实的研究，称之为“剑宗”。
3、在剑宗和气宗之下又分为了4种研究范式，对应4种武侠流派。
在景星维看来，教学中深入和浅出，不是矛盾的，而是可兼顾的。他将四种难懂的学术范式描述成四种武侠流派，有助于学生理解和记忆。
想听景老师的武侠体讲解吗，来看视频：
景星维对中国青年报记者表示，在教学过程中，用武侠体讲课，学生的反馈还是很积极的，他们看见用这种方式来讲就比较兴奋，一旦兴奋了，学生的注意力就集中了，他们就很想把所要学的学术知识搞懂。
景星维举了一个例子：他在和已毕业的学生交流的过程中，学生会说已经毕业一两年了，但是回忆起这个课，包括在做研究的时候，他们会说这个题我要用金光咒，另外一个题我要用一阳指，他们会想到去使用课上所讲的方法，“我想这个课的目的也就达到了”。景星维同时也不断给同学们强调：“武侠体”可以作为研究方法入门的路径，随着研究不断深入，大家最终还是要归于严谨和规范。在西南交通大学官微的留言区，大量学生为景星维老师打CALL：yyds!
有学生表示，想在景老师的课上开小差？那是不存在的！
团团陪你学党史
| 1992年4月3日 七届全国人大五次会议通过关于兴建长江三峡工程的决议。会议审议了国务院关于提请审议兴建长江三峡工程议案，并根据全国人民代表大会财政经济委员会的审查报告，决定批准将兴建长江三峡工程列入国民经济和社会发展十年规划，由国务院根据国民经济发展的实际情况和国家财力、物力的可能，选择适当时机组织实施。对已发现的问题要继续研究，妥善解决。 |
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