走进教师节 | 践医者使命，行师者榜样——卢中秋
今天是
2018年9月7日
距10月28日校庆日
还有
51天
古人云，
国将兴，必贵师而重傅。
半截粉笔，写不尽才高八斗，
一根教鞭，勾勒出人生春秋，
两袖清风，三尺讲台，四季晴雨。
他们，将教书育人作为事业信念，
他们，以立德树人实现人生价值。
每一位老师，
都是人生路上的一盏灯，
愿一路上都有明灯指引，
愿每一盏灯都光亮如初。
让我们一起走进教师节，
感悟温医教师们的先进事迹，
今天起，我们将陆续推出教师先进典型。
卢中秋，荣获浙江省优秀教师称号。
他是温州医科大学护理学院院长兼附属第一医院副院长、急诊医学中心主任，主任医师、教授、博士生导师，享受国务院特殊津贴专家，浙江省高校中青年学科带头人。获全国住院医师规范化培训“优秀专业基地主任”、首届“生命卫士”中国急诊医师奖、首届温州市“瓯越名医”、温州市杰出人才、温州市十大杰出青年等荣誉。任中国医师协会急诊医师分会副会长、中国医师协会复苏急救专委会中毒学组组长等职务。卢中秋，温州医科大学护理学院院长兼附属第一医院副院长、急诊医学中心主任，主任医师、教授、博士生导师，享受国务院特殊津贴专家，浙江省高校中青年学科带头人。获全国住院医师规范化培训“优秀专业基地主任”、首届“生命卫士”中国急诊医师奖、首届温州市“瓯越名医”、温州市杰出人才、温州市十大杰出青年等荣誉。任中国医师协会急诊医师分会副会长、中国医师协会复苏急救专委会中毒学组组长等职务。
黑板
粉笔
我和你
教师节快乐
老师,您辛苦了
他是带领急诊科冲锋陷阵在死神手中夺回生命的白衣战士，他是主动沟通倾听病人心声的耐心医师，他是专注学科建设专注科研创新的优秀学者，他是循循善诱诲人不倦的敬业导师。这些不同的身份拥有一个共同的名字——卢中秋。
传道：
以身作则，传高尚医德
“我记得老一辈医师常说，行医要先学做人，医者要行得正、坐的端，认认真真做人，踏踏实实做事。更为重要的是，要有仁者之心，医者之爱。”身兼数职却仍从容应对，时刻以医者之身传师者之道，卢中秋说，这得益于他的老师对他的教导。
上世纪八十年代末，温州医科大学（原温州医学院）硕士研究生毕业的卢中秋被分配到温医大附一院，从事心血管内科临床工作，九十年代中期进入急诊一线工作，每天需要面对的就是救治急危重症患者，还要承担重大突发事件医学救援任务。急诊科医生需要具备极其扎实精湛的专业技术和沉着应对突发状况的良好素质，这么多年来，他的手机哪怕睡觉时都放在床头，24小时待命，以便有任务时能够第一时间赶到。
“有时候，我们更像是战士，我们要争分夺秒，要从死神手中夺回鲜活的生命，为健康战斗。”卢中秋在近三十年为生命战斗的从医生涯里，交出了一次又一次令人叹服的答卷。从抗击SARS、禽流感、甲流等疫情防控到救治汶川地震、“7.23”动车事故伤员等等，在各种重大突发事件来临时，他总是身先士卒，救死扶伤。他不为名利，无私奉献，只为垂危的生命转危为安。2013年4月20日，应邀到四川成都参加“华西急诊国际高峰论坛”的卢中秋，正好遇上雅安地震。他第一时间协同与会医生赶往华西医院参与救援，从20日中午开始一直忙碌到21日凌晨1时才休息。4月21日上午，卢中秋再次加入抢救队伍，并在华西医院受到总理李克强的慰问。
2018年6月9日晩，北京飞往温州的国航CA1539航班上，一名乘客突感不适，急需救助。卢中秋与同事们听到广播后与第一时间赶到现场，检查后发现患者突发意识丧失，颈动脉搏动消失，呼吸心跳骤停，经过数分钟的紧急抢救，患者转危为安，并在他的建议下返航送往当地的医院进一步诊治。实际上，卢中秋从2000年起就开始倡导“人人学急救，人人会急救”的理念，他带领急诊医护团队到街道、学校、消防队、高速交警队、公安部门等对相关人员进行常用急救知识和技术培训，近来又在全院范围内组织心肺复苏理论和实际技能操作培训，只为普及急救常识，让更多人能够在危急情况下得到及时救治。1998年，他带领急诊团队创建国内首批急诊重症监护室（EICU），建立院内抢救、急诊重症监护、急诊病房一体化急诊专科发展模式，只为更好的救治急危重症患者，给予患者更多生的光明。
铭记前辈教诲，秉承高尚医德的卢中秋，同样把行医做人的理念，言传身教于自己带教的学员。“要成为好的医生，从院校毕业开始整个成长过程都很重要，从大方向上要把握好、践行好核心价值观，这个学不好就不知道如何当医生，要对病人的关心落在实处，而不是随口一说。”卢中秋在临床教学过程中，特别强调对医学生个人素质、品行的教育。他教导学生要站在患者和家属立场考虑问题，要去理解患者和家属的心情，尝试换位思考患者的感受，考虑患者的需求。“正因为患者的嘱托和信赖，医生这个职业才更有价值，身为医师不能辜负这种信任与期待。”他说。
授业：
注重创新，管理教学皆重
卢中秋长期从事一线教学实践工作，在学校内参加《内科学》、《急诊医学》、《内科学进展》授课，负责《急诊医学进展》、《临床科研设计》等本科生、硕博士研究生课程设计、授课及临床带教。至今已培养毕业硕士研究生70名，博士研究生4名，并注重培养他们的科研创新能力、临床实践能力和职业素质等，取得良好成效。他积极开展医学教学改革并参与“十一五”、“十二五”全国高校规划教材《急诊与灾难医学》、《急诊医学》本专科生、研究生、住院医师规范化培训学员教材编写工作。
在教学过程中，卢中秋根据学生反馈和实际情况，对课程进行优化调整，以更好的把知识传授给学生。例如1999年起《急诊医学》作为选修课设置后，吸引了许多医学生、非医学专业学生听课，考虑到无医学专业知识背景的学生对于一些医学名词和概念的不理解，卢中秋能因人施教，选择易于理解的病例讲解，受到学生的一致好评。
在住院医师规范化培训的临床教学计划实施方面，卢中秋都时刻坚持创新理念，不断探索新的管理模式和带教方法。作为急诊医学住院医师规范化培训基地主任的他，为帮助学员们扎实的完成培训目标，结合培训及管理过程中遇到的问题，提出了“三维一体”的联动管理模式。从基地医院、专业基地、专业组三个层面入手，倡导“学员主动学、教师主动教”的理念，高度重视急诊医学学科能力和水平建设，来保障规培质量。近年来，创新模式下的管理也收到了良好的效果，2017年温医大附一院急诊医学住院医师规范化培训基地入选国家级骨干师资培训基地，2018年入选浙江省住院医师规范化培训质量控制组长单位。
“在教学过程中既要规范，更要重视个体化培养，培养学生的创新能力和批判性思维。教会学生如何在实践中找到不懂之处，学会查阅文献资料，学会自己思考后寻找答案，这样培养出的学生，会举一反三，主动思考，而不是被动接受知识。”
在住院医师教学方面，卢中秋也坚持创新理念，摸索出独特的教学方法，致力于培养学生建立正确的学习方法和临床思维模式。在教学查房中，他坚持“案例教学法”，通常以病例教学为基础，根据规培生的基础不同，深入浅出剖析病例，用规范准确不失生动的语言，让学生理解疾病的诊治要点。
解惑：临床实践，
用科研思维做临床
“临床实践教学的本质就是教学生如何给病人看病，我会经常教育学生用科研思维做临床工作。规范当然是最重要的，其次要以科研思维做临床，要去思考每一例病症。临床医生看病是临床经验与临床研究结果引用相结合。也就是说，一方面凭借长期积累的临床经验，另一方面就是循证医学，指查资料看文献，学习别人如何治病的，做医生要不断学习。”
用科研思维做临床，是卢中秋在教学过程中不断跟学生强调的理念。临床实践中遇到的问题，除了求助于带教老师经验指导外，更多的应该是老师传授方法，学生自主学习，通过文献查阅和辩证思考去寻找答案。而临床中遇到的病例，经过总结研究也可以成为解决临床难题的宝贵资料。多年从事心脑血管急症、多器官功能衰竭、百草枯和有机磷农药等中毒、脓毒症等急危重病救治，卢中秋将临床经验进行总结，探索出更有效的诊治方法，参与制定中国急诊专业领域有关共识或指南16部，并担任《中华医学杂志》《中华急诊医学杂志》等核心期刊编委。
他在国内首先开展创伤弧菌脓毒症系列研究，制定《创伤弧菌脓毒症诊疗方案（草案）》，并在我国东南沿海省市推广应用，患者病死率由70%下降至30%左右。他还开展有机磷农药、百草枯等常见中毒毒理及解毒研究，主持完成《百草枯急性中毒致病机制及干预研究》、《二巯丙磺钠对四种非金属化合物急性中毒的解毒研究》，获省级科技进步奖并在省内外推广应用，明显提高患者救治率。另外，他主持国家自然科学基金面上项目3项，省部级科研项目7项。以第一或通信作者发表学术论文200多篇，SCI收录35篇，IF84.0。
“临床教学的特点应该是教学与学科建设相结合，我们的教学要以实践为导向，不论是人才培养还是科学创新，根本目的除了临床看病外，还是培养更优秀的医师。”教学与学科建设相结合，教学的目的是培养出优秀的医师团队，做好学科建设是关键。他先后担任省医学扶植重点学科、省医学创新学科、省十二五高校重点学科、省中医药重点学科带头人，带领温医大附一院急诊医护团队建设急诊医学学科，促进人才培养，明显提升医院急诊医学的学术水平及辐射力，让温医大附一院急诊医学走向全国乃至世界，为人民提供更好的急诊医疗服务。
“培养一个好的医生，过程肯定不容易，但是一定要教学生:用尽可能少的成本，为患者考虑，能把病诊断清楚、积极治疗并达到预期目标，是最简单的行医治病的道理，是我们医生一生所追求的。”道理虽然简单浅显，但时刻铭记，一生钻研，心系患者，仁爱行医，无愧于医生之职责，无愧于师者之榜样，这，就是卢中秋。
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温州医科大学
文字 | 尚琳姣 何倩
图片 | 潘力等
来源 | 附属第一医院
责编 | 王科明
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