查看原文
其他

师说心语 | 互信共勉、亦师亦友 精耕细作育人“责任田”

互信共勉育人 求真务实治学

楼永良 

检验医学院(生命科学学院)

从教30余年以来,对导学关系感悟渐深。我喜欢将这种关系称之为一种默契合作、相互影响的“命运共同体关系”,也一直追求在民主交互、同频共振的互信共勉中育人,在言传身教、求真务实的行为示范中治学


育人在于师生互信共勉。在每一次与学生谈心谈话,我会认真细致地去观察了解他们的优点和不足,逐一提出今后发展的建议和期望。我相信每一位学生都是一粒种子、一座金矿、一本独一无二的书。因此,最理想的培养方式是因材施教,激发学生的创造力,将个性化培养与人文关怀相并重,将学术指导与人生指导相融合,让他们都能在学习和科研甚至生活中尽情发挥自己的兴趣和特长。


治学在于求真务实严谨。导之于学,既有言传,更应身教。为师者,当以师者的品性、学者的务实和医者的仁心,让每一位学生学会用所学知识解决问题,学会脚踏实地埋头苦干的精神,学会把个人发展融入时代进步的滚滚洪流。治学与育人是个相互学习和提高的过程,学生们更像是我非常默契的科研伙伴,一起走来,共同努力,共同提升思维、开阔视野、探索真理。


育人工作要有爱有责

阮积晨 

第二临床医学院,附属第二医院、育英儿童医院

对于32年的教育工作中,我始终坚守对教育工作的一份情怀,精耕细作育人这份“责任田”。


心中有爱,把学生放在心上。教育是一门仁而爱人的事业,爱是教育的灵魂,没有爱就没有教育。我也一直这样要求自己,始终把学生都装在心上,关注不同类型学生、不同时期学生成长需求、不同家庭学生困难,这样在教学教育过程中,我就用心体察学生分类给予支持与引导,帮助学生个体成长。


肩上有责,身教胜过言传。孔子曰:“其身正不令而行;其身不正,虽令不行。”作为老师,我总是做到要求学生做到的,自己首先要做到,要求学生不能做的,自己坚决不做。在教育学生方面我也从来不吝啬自己的培养,也有人开玩笑说从学生身上隐约可见我的一些的影子。


亦师亦友,学生的成长是最大的成就。作为教师不仅要传道、授业、解惑,还用广阔的胸怀去包容我们学生,用仁爱的眼光去欣赏我们学生,用平等的姿态去尊重我们学生,亦师亦友,与学生共同成长。对于我而言,最成功的的成就是给学生以人生的影响,在于帮助他们完善知识、塑造人格,能培养出更多比自己更优秀的人。

严慈相济 亦师亦友

陈莉 

精神医学学院

导学关系是一种以导师和研究生全面互动为主的和谐育人关系。爱因斯坦所言,科研没有侥幸这回事,最偶然的意外,似乎也都是有必然性的。我对学生要求严格,学习和科研的过程是严肃而辛苦的,不能偷半点懒。与学生探讨互鉴的日子是充实的,当研究出来的时也是幸福的。


美无处不在,缺少的是发现美的眼睛。带研究生的过程中,我注重对学生潜能的尊重。每一个学生身上都有自己的闪光点。我认为学会欣赏学生,是对他们最好的肯定与鼓励。


其次,师生关系应该是平等民主、尊重互助的。我相信导师是学生学习的合作者、引导者和参与者,同时也是学生的好朋友。真诚对待学生,表现真自我,不掩饰,不虚伪,用心接纳自己的学生。学生只有“亲其师”,才会“信其道”。


从教数载,我很荣幸陪伴学生一起走过人生中最宝贵的求学年华,希望他们能够活出自我,无愧生活。


推荐阅读

冬至温医,我们陪你度过2020最长的夜

疫情防控不松懈!扩散周知!

做一个有位子的人 | 12.21~12.27考试教室安排

校长李校堃院士当选中国医学科学院学术咨询委员会学部委员

温医大外国语学院教师团队获外研社“教学之星”大赛全国总决赛一等奖

温州医科大学



来源 | 新闻中心  党委研究生工作部、研究生院 

编辑 | 二師妹飽了

初审 | 高拓

终审 | 王建波

转载请注明出处

欢迎提供原创图文、音视频素材或线索

投稿邮箱 | wmunews@wmu.edu.cn

官方微博 | 温州医科大学

官方抖音 | 温州医科大学 WMU_1958

官方网站 | http://www.wmu.edu.cn

: . Video Mini Program Like ,轻点两下取消赞 Wow ,轻点两下取消在看

您可能也对以下帖子感兴趣

文章有问题?点此查看未经处理的缓存