真正懂教育的父母，都这样和孩子相处
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文 | 桂公子
高考成绩出来后，表弟给我打了电话。
“姐，我想问你一下，你大学专业是自己选的吗？爸妈希望我读医学，但是我想学计算机，可是我……”
“不敢说吗？”
表弟的情况，家里人都看在眼里。大姨夫妇俩都是医生，从小给表弟提供了最好的学习环境，严格监督和管理着他的每分每秒，就担心他一懈怠影响了学业。
他很少和我们一起玩耍，即便碰上面也难得说上几句话。不负众望，表弟成了我们几个中成绩最好的，也是班级里名副其实的学霸。我们有时也挺敬佩他的，却不曾羡慕他，因为他的魔鬼学习模式让我们望而却步。
从小学到高中，上哪个学校、分科选什么，都是大姨夫妇俩决定的。毫无疑问，他们必然也会帮表弟决定大学和专业。但，令我惊讶的是，表弟给我打了这个电话。
他说：“其实，我必须承认爸妈对我的教育的确让我一路都满载荣誉和鲜花，我的学习简历也很优秀。可是我也因为一心扑在学习上，而割舍了很多爱好。我不能去打球，不能玩游戏，甚至有很多事情我都不曾尝试过。
所以，我希望可以有那么一次自己做决定。大学是和未来联系最密切的一段生涯，我不能再全权交由爸妈了，我怕有一天会因为没有自己掌握命运而后悔，等到那时也就来不及了。”
表弟的觉醒令我感到惊喜，我曾以为他会在这条铺设好的道路上越走越远，成为那些家长眼中的成功人士，庆幸的是他还有自己的想法，还有自己的欲望和对未来、对自己的期盼。
很多人都在呼吁“父母要多花时间和精力参与到孩子的人生中去”，和孩子有更为密切的互动，多去关心孩子的教育和身心。
可如今还有类似表弟所接受的这种教育方式正在大行其道，父母积极地参与到孩子的教育中，但因为过度干涉和呵护，反倒阻碍他们个人能力和兴趣的发展。
前斯坦福新生学院院长Julie Lythcott-Haims在TED演讲时说，这种模式下接受教育的孩子过的是一种“清单式童年”。
父母努力确保孩子的安全、健康、吃喝，在他们学习的后方阵营做好全副武装，搜寻最好的教育资源，让他们进入最好的学校，最好的班级。当然，最终目的就是期望他们取得好成绩。
父母激励他们参加运动，加入社团，在学习之外获得其他附属荣誉和奖项，全面提升自己的综合素质，因为他们固执地认为大学、社会需要这样的人才。
家长都期望孩子事事做到完美，他们和每个老师沟通，细心地做孩子的导师、掌舵者，精心计划他们人生的每一步怎么走，走多远，孩子人生道路上的一切选择，他们都会代劳，这也就是我表弟的成长模式。
但是这种“清单式童年”长期下来，会造成什么影响呢？
一、没有自由玩耍的时间
孩子在“玩”的过程中，可以激发更多的创造性和潜能，同时还能保持心情愉悦，释放疲惫感，做其他事，包括学习，自然都能事半功倍。
玩耍，是自我探索的过程，也是交友的好途径，在与他人的接触中学会更多的相处之道，这是在课本上无法获得的能力。
但当生活被学习填满，孩子就没有了玩耍的时间，譬如我表弟，就有这样的遗憾，更不用说其他孩子了。
二、不知道自己的兴趣爱好
那些父母包办一切的孩子，上高中，他们不会问“我喜欢文科，还是理科”，他们只会问“哪个科目会让我考上好大学”；选择职业时，也只会权衡利弊，而没有兴趣使然。
对于每个孩子来说，兴趣爱好能让他们有更加明确的人生方向，获取积极生活的能量。只有知道自己的兴趣爱好，才能走得更好，飞得更远，更为重要的是能活得更快乐。
可他们却被成绩压得喘不过气来，心理脆弱，人看起来比实际年龄更老成，在高分的焦虑和沮丧中慢慢枯萎，自然对这个世界不再抱有期待，对任何事情也提不起劲儿。
三、欠缺生活能力
哈弗格兰特研究表明，孩子在专业上的成功取决于小时候做的杂活。可事实上，我们从不让孩子做家里的杂活，给他们提供了没有娱乐，也没有“劳累”，只有学习的环境。
过度的呵护和帮助也致使孩子丧失了基本的生活能力，他们不会主动去计划、去行动，因为他们过惯了清单式的人生模式，习惯了有人在后面追着跑。
你给他们一份优秀的童年简历，却没有教会他们更好地面对往后的人生。进入大学，寝室卫生、人际关系处理不来；到了职场，永远都在等着工作清单，缺乏动力和意识，没有挽着袖子干起来的精神，又怎么在社会生存立足呢？
在“清单式人生”里，父母能帮孩子获得短期的成功，帮他们取得好成绩，考上好大学，拿到好Offer，但却让他们在自我认知和发展上付出了长期的代价。
我和表弟两人接受的教育方式截然不同，我在更为宽松的环境下成长，父母从小没有过多地干涉我的学业，对成绩和分数没有过于严苛的标准和要求。
或许，我的学业并没有表弟经营得那么优秀，但我拥有一个更快乐的童年，我的创造力和潜能也在无形中被激发了出来。我上了自己喜欢的大学，学了自己感兴趣的专业，也找到令人满意的工作。
其实，每个孩子都是独一无二的，每个人接受教育的方式也不尽相同，适合的才会是最好的。但基本原则是，真正的教育方式，不是过度帮助、过度保护、过度指导和过度关怀，过犹不及是自古恒定的真理。
孩子的价值不应该局限于分数、荣誉，成功的定义也绝不只是好的大学、好的工作。那么，真正的教育方式，应该如何践行呢？
一、培养孩子爱与被爱的能力
人生的幸福来源于爱，我们要教会孩子如何去爱，学会了爱自己，自然也懂得爱别人。
我们要先让孩子感受到爱，放下对成绩的执念，不再以分数来决定对孩子的态度，将“这次考试得几分？”的问题变为“今天过得开心吗？有什么事情跟爸爸妈妈分享吗？”，多去关注孩子的心情和经历，而不是那些卷面上冷冰冰的数字。
二、帮助孩子建立自我能效
父母过度干涉孩子的人生会剥夺了孩子建立自我能效的机会。自我能效是人类心智的重要准则，这比通过父母赞美而建立的自尊来得更重要。
当然，这不是说父母要全身而退，放任孩子自由发展。我们要做的是引导他们去思考、规划、决定，协助他们去多多尝试，在这个过程中让他们看到自己的行动能产生成果，兴趣之下的做事效率自然会更高。
三、理论和实践双管齐下
从最简单的家务开始，培养孩子的实干精神，养成他们事事靠自己，凡事都肯干的能力。即便有一天，失去了书本的依靠，他们还能有一技之长，还能在激烈的竞争下求得生存。
理论知识和实践能力双管齐下，全面培养孩子的综合素质，这才是一个孩子应该为未来做的准备。
四、接受不完美和失败
不是所有的孩子都一定会取得成功，我们要接受不完美，将眼光放开一些，抛开偏见，去接受和拥抱这个事实。孩子没取得好成绩，考不上好大学，这都不是世界末日。
学校不是幸福和成功的唯一标准，不给孩子列可怕的清单，选择什么大学，读什么专业，都让孩子自主决定，我们从旁提供建议。只要他们自身渴望，无论拥有怎样的未来，他们也必将有所作为。
父母的工作不是让孩子成为自己期待的那个样子，而是支持他们做更辉煌的自己，做最真实的自己，也懂得接受那个不完美却努力不懈，勇往直前的自己，这才是一个孩子成长该有的模样。
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王继阳《唱给自己的歌》
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