专家解读：孩子不能输的起跑线，到底在哪里？
上好幼儿园、超前学习、父母自我提升，究竟对孩子的成长而言，真正的起跑线到底是什么？让孩子最终赢在未来，父母应该怎么做？
近日，“起跑线”话题被热议。
一部正在热映的印度电影《起跑线》，引起了很多中国家长的共鸣。中产阶级的父母为女儿上幼儿园用尽办法。先在富人区买学区房，却因他们未受过良好教育在面试时被拒，之后托关系找熟人，甚至搬到穷人区，来骗取贫困户的入园名额。无所不用，只因为他们认为好的幼儿园教育就是孩子的起跑线。
另一方面，网传来自魔都上海某校的一批幼升小简历，也引发围观。一岁能和美国游客用英语聊美杜莎和居里、五岁已经能够看一点微积分、六岁的孩子已会编写代码……这些孩子被戏谑为“超过爱因斯坦”的神童。简历带有某种“夸大宣传”的成分，但也昭示了这些家长的理念——从孩子出生就要抢跑，超前学习才能不让孩子输在起跑线。
与此相对的，是一位班主任在网上发声“父母是孩子的起跑线，更是孩子的天花板”。这位老师觉得有什么样的家长就有什么样的孩子。而且父母的格局和视野，在一定程度上限定了孩子的发展空间。
上好幼儿园、超前学习、父母自我提升，究竟对孩子的成长而言，真正的起跑线到底是什么？让孩子最终赢在未来，父母应该怎么做？
安全感是起跑线的重要指标
宗春山（北京市青少年法律与心理咨询服务中心主任，研究员）
“家长是孩子非常重要的起跑线”，为什么这样说呢？
首先，人生而不平等的。这种不平等，不是家庭出生论，而是说孩子在母体之中大脑已经受到了不同的刺激。妈妈在怀孕时，婚姻状态和情绪状态，通过身体变化已经给胎儿大脑注入了一种信息。孩子的大脑已经形成了不同的应激方式。当然这是无意识的。
其次，我认同“人的命，是家注定的”。孩子的早期的教育，什么是最重要的？很多家长都以为是早期智力开发，这是极其错误的。
早期教育，最重要的和最需要的是安全感。尤其是0~3岁，安全感决定了孩子的自尊感，决定了孩子未来社会功能的正常发展。
比如，他相信别人，愿意融入社会，自我价值感良好，能积极主动地学习。否则的话，孩子也许很优秀，但内心不幸福，要通过别人的判断和评价来证明自己的价值。所以，安全感对孩子而言非常重要的。
从脑科学上来说，为什么在早期大脑会迅速发展？有一个重要的原因是，孩子的状态是自由、快乐的。当我们有良好情绪时，大脑会分泌大量的神经递质，它会把分散的脑细胞联合在一起，使孩子非常聪明。
如果孩子是压抑和恐惧的，就很少分泌这样的神经递质，脑细胞相对来说会大量坏死，用进废退。而孩子的情绪情感的激发，又需要他们拥有良好的自尊感，孩子觉得“我是有价值的”。
归根到底，孩子聪明与否，未来是否活得有价值、快乐、幸福，取决于早期的家庭环境对他的刺激是否良好、是否安全。
这个安全感，在于父母是否能有效地陪伴，给予孩子积极的反馈，给予支持和认同。再有就是父母能否给孩子充分的乐趣和自由，让孩子在早期愿意去探索，完善大脑发育所需要的外在刺激，为他今后成人，进入社会和学习奠定良好的生理和心理基础，这才是起跑线的重要的指标。
摒弃焦虑 成为孩子最好的学习模板
夏翠翠（北京师范大学学生心理咨询与服务中心）
养育孩子的最终的目的是什么？是希望自己的孩子能够幸福。
明确这个目的，再来看家长都在做些什么。他们焦虑地将所有的关注点都在成绩和上好学校上，也非常容易因为孩子的学习、成绩等问题发生冲突。忽略了让人幸福的一些要素，比如有好奇心、自我接纳，良好的人际关系、健康的身体等。
家长为什么会这么焦虑呢？最大的原因是社会的快速发展，会让人不断地适应变化而产生焦虑。另一个原因就是家长们追求的目标或价值体系太单一，通常认为上好学校，找到好工作就是成功，成功等于幸福。并且家长关注的这种成功更多是外在的，往往忽略了孩子内在的体验。
父母是孩子学习的模板。在这个过程中，父母的焦虑会传递给孩子，孩子学习到的是对学习的焦虑，对未来的焦虑，而不是如何成为一个幸福的人。孩子成长路上真正的“起跑线”是什么？就是你希望你的孩子将来成为什么样的人，你就活成那个样子，成为孩子最好的学习模板。
守护好孩子成长的“自然起跑线”
陈凤伟（北京史家教育集团副校长）
路过校园一角的三棵玉兰树，发现它们在同一地点共享着同样阳光雨露，开花的时间却错落有致。由此联系到像树、像花儿一样的孩子们，每一个生命的个体都有其成长的规律，有他们自己的花期。
因为孩子的成长不是百米赛，是人生“马拉松”，需要持之以恒，需要在生长的过程中，接受丰富的自然资源、家庭资源、社会资源，需要通过自身和外在的相辅相成，产生主动成长的“后劲”。
孩子的起跑线究竟在哪里？孩子是自然人，那么起跑线就是他们的“生理线”；孩子是社会人，所以起跑线还是“心理线”。终究起跑线是每个孩子的人生底线，我们需要做的是守护好底线，帮助他们开启人生的航线。
既然人生是马拉松就需要在沿途设置饮水站、导航员、治疗处，这就需要教育的作用，需要为每一个孩子提供帮助，但是奔跑者始终是他们自己。因此教育是30％的开启，70％的等待，开启的依据是孩子的成长规律，是自然人和社会人的对接；等待不是旁观，是在尊重的基础上提供的有意义的协助。
目前充斥最多的“起跑线”就是五花八门的“早教”，是过多知识的堆砌。没有地基的堆砌是危险的。
把用在孩子身上过重、过早、过多、过高的要求，用在成人社会、用在每一个儿童成长的守护者身上吧，更多地要求我们为孩子的健康成长营建尊重、科学、有序、优质的资源环境，共同为孩子守护好他们“自然的起跑线”。
良好习惯才能决胜未来学习
陈钱林（资深家庭教育专家、碧桂园实验学校校长）
孩子的成人与成才，早期教育的确重要。但是，早期教育的重心并不是学知识、学技能，更不是这儿那儿的比赛、表演。
古人造“聪”字，意为多用耳朵听，多用眼睛看，多讲，多用心。遵循孩子的兴趣，引导孩子多动手、多动脑，多接触丰富多彩的世界，不知不觉中，孩子也会变得聪明。许多知识、技能，根本没必要那么早就要掌握，也并不是越早学得出色就好。
而习惯教育则不同，存在关键期。幼儿阶段是黄金期，小学低段是白银期，错过了这两个时期再抓习惯，要付出更大的努力。
如果习惯不好，不管怎么超前都将可能是昙花一现；如果习惯良好，从长远看，学习就更有后劲。孩子刚上学时成绩都不错，可是到了小学高段、初中时，会逐步两极分化。实际上，许多落后的孩子，并不是智力原因，更多的根源是习惯问题。
习惯教育，靠学校是不够的，主阵地在家庭。如果习惯没抓好，不管到什么名校，可能都无济于事。当前是信息社会，社会就是大课堂，孩子学习的渠道不断地拓展，只要习惯良好，实际上是不是入读名校，也并不是那么纠结。
我家龙凤胎孩子成长的家庭教育经验，我总结为“自律、自学、自立”。所谓的“自律”，抓的就是健身习惯、做人习惯、学习习惯、思维习惯。从小抓好了这些习惯，小学高段开始尝试自学，青春期更多地培育自立人格，后来成绩出色也就水到渠成。
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