张力：为乡村留守孩子点燃梦想
阆中市2017年“十佳师德标兵”系列（8）：
何廷全 何进
张力，西山乡中心学校一级教师，阆中市2017年“十佳师德标兵”。1998年参加工作以来，他一直坚守在乡村教育这片热土上，兢兢业业，默默耕耘，将阳光和梦想撒向大山的深处，等待希望的花儿朵朵绽放；用他的质朴、真诚与坚持，诠释着“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育纯真。
他是留守孩子“心”的依靠
任小宇是张力老师班上的留守娃。他曾经给张老师讲：临近春节，已经有3年没有回家的爸爸妈妈要回来了，他和爷爷到场上接他们，天黑了很久，才看到两束灯光摇摇晃晃地近了，下来两个黑影喊着宇儿，他们就一路打着昏黄的手电，跌跌撞撞地回了家。家里的婆婆烧着很旺的炉子，一家人围坐在一起，热闹地说着话儿，很温暖。慢慢地，小宇困了，但他却不敢睡，因为在他的记忆中，多少次睡着了，天黑黑的，爸爸妈妈就收拾好东西离开了……
张力老师班上像小宇这样的留守儿童不少，也是他最大的牵挂。为了慰藉他们的心灵，让他们健康成长，每接手一个班，张力总要首先摸清每个学生的基本情况，建立起留守学生档案。他会利用晚自习经常开展“一起过生日”“我的精彩故事会”“自己的事情自己做”“做爸爸妈妈的好孩子”“我给爸爸妈妈打电话”等各种各样的主题活动，来增强孩子们的自主学习、自主管理、自主生活、自我保护的能力，增强与亲人们的联系，深厚他们之间的感情。周末了，不回家的张力会和孩子们一起开展“共度快乐周末”“周末读书会”；暑假了，“阳光夏令营”会准时开营，山里娃的漫长假期因此变得更加快乐，变得更有意义。
小田的爸爸在外打工，小小年纪的他照顾着身患多种疾病、生活不能自理的妈妈；为了家里人的生计，爷爷尽管70多岁，仍然在乡土农田里艰辛忙碌，家中的贷款更是压得一家人喘不过气来。小田受此影响，沉默少言，心情抑郁。张力看在眼里，疼在心里，迅速制定了帮扶方案和心理辅导方案。他一次次亲临位于卧龙山村的小田家家访，一次次倾听孩子内心的声音，一次次为他们家的困境奔走呼吁，终于争取到了一对一的捐赠，争取到了学校对孩子一切费用的全免，争取到了小田学习的激情和信心的回归。后来，小田考进了七一中学特重班，去为他更美好的明天而奋斗。孩子说，他会永远记得张老师。
一凡是张力带过的一个逆反心理较重的孩子，有时甚至表现出暴力的倾向。张力知道，如果不趁早开始对孩子的心理纠偏，再大了，会很麻烦。张力了解到，孩子的父母刚离异，都不管他，于是才将他转到乡村学校，到了张力的班上，爷爷奶奶代为监护。一次课间活动，一凡用拳头砸玻璃，下坠的玻璃划伤手背，血流如注，他的手掌顿时不能活动了。张力什么都没有说，简单止血后，赶紧背上他到校门外联系车辆，紧急送到医院，结果是主筋被划断，马上开始接筋手术。手术室外，张老师在焦急等候。医生说，如果送医不及时，就会一生残疾。病床前，路上一直没有说过话的师生俩开始敞开了心扉。一凡说，张老师背上背下，跑来跑去，汗流浃背，像父亲；张老师说，你顽皮自负，不听劝告，莽撞冲动，像捣蛋鬼。心里放松了，对孩子的引导也轻松了许多。张力从爷爷奶奶的不易、爸爸妈妈的无奈，到老师同学们的关心，希望他能够认真思考以后的人生之路，能够成为一个受人尊重的人。一凡回家养伤期间，张老师又带着同班同学多次去家访，热情的小凡渐渐懂事了。多年后，张力收到了一凡这样的短信：“张老师，谢谢当年如父之慈爱。”
多年前，学生寝室发生了丢物事件。张力经过认真排查，认为拿东西的最大可能性就是一个叫小强的孩子，他读8年级了，寄宿在校。张力找到他，孩子自然大方，准确流利又毫无破绽地回答了老师的每个问题。是不是判断失误了？只好让他回去上课。找不到证据的张力在学生寝室里转来转去，认真地搜索着寝室里的每个角落，一无所获。中午午休，等到同学们都睡着了，张老师又来到学生寝室，找到小强脱下的汗味十足的球鞋，翻开鞋垫，失物在此。张力没有声张，只是悄悄走开了。下午，办公室里，两个人聊起来，没有责备，失物悄然回归。张力用教师的爱与包容，护住了孩子稚嫩的尊严。一次阆中古城的街上，突然一声“张老师，是您嘛，好久没看到了，谢谢您当年的关照”，引得几个同行回首，那个帅气阳光、携妻抱子的小伙子，正是当年的小强。再看张老师，一脸让人羡煞的骄傲自豪。
他用行动诠释爱岗敬业、教书育人的职业规范
张力一直把“爱岗敬业，教书育人”作为自己的教育追求。自参工以来，他始终站在教育教学第一线，学校教学岗位哪里有需要，就站到哪里去，近10年来，更是年年担任九年级毕业班教学工作。他先后任教过初中语文、生物、思品、信息技术，小学数学、语文等学科教学，无论在哪个岗位上，他总是不断学习教育新理念，努力实施素质教育，因材施教，诲人不倦，模范做好教学常规，让每一个学生都能不断进步。因为成绩突出，张力多次被评为“教学质量先进个人”“爱岗敬业先进个人”。
从教以来，张力从未离开过德育岗位。他充分利用学科课堂和团队活动阵地，先后开展“雏鹰争章”系列，红领巾广播、监督岗、文明礼仪系列，德育常规系列，养成教育系列，自主管理系列，家校共育系列，社团活动系列，乡村少年宫系列，网络微信平台系列，廉政教育进校系列等各类主题德育活动，不断提升学校的德育工作水平。特别是2014年秋季邀请学生家长参与的大型篝火晚会，全校师生和家长600余人一同温暖在寒夜，一同跳起欢快的锅庄舞蹈，将学校、家庭、社会合力育人的效果和影响推到新的高度。十多年来，在分管学校德育工作期间，先后获得市级“少先队工作先进个人”“社团工作先进个人”“优秀共产党员”“课外活动先进个人”称号，所教学生多次被评为市级“优秀少先队员”“三好学生”“优秀学生干部”等。
他把老教师传给的“真经”又传给了青年教师
作为一名中青年教师，张力十分注重自身学识水平与教学水平的提高，努力探索素质教育的新途径。他始终认为：“要想成为一名优秀的教师，只凭一些简单的技能技巧是远远不够的，要跟得上教育改革的步伐，就要不断地提高自身的能力，适应形势发展对教师的要求。”为此，他认真学习新课标，刻苦钻研教材，在教中研，在研中改，积极实践新课程标准，形成了具有自己风格的课堂模式。同时，他虚心地向富有经验的老教师学习。张力经常给同行说，自己刚出道时，同校的冯永龙老师、侯一峰老师总是耐心细致又不计回报地给他讲教学方法，重难点怎样突破，中考有哪些典型题型，对自己的帮助很大。
近20年的教育实践，张力已经成为了学校的骨干，培养年轻教师自然责无旁贷。他积极参加各种形式的教研活动，在教研中培养新人，也在教研中完善自身。为了帮助年轻教师、特岗教师在短时间内迅速适应教育教学要求，他和年轻教师、特岗教师结成对子，对他们进行教育教学及学生管理方面的指导，他毫不保留地把自己的教学经验、教学技能、教学资源与年轻教师们共同分享，相互促进，共同成长。在他的无私帮带下，许多迷茫的入门者得到快速成长。李老师是一位特岗教师，刚进校时基本是一个教学的门外汉。作为结对责任人，张力一点一点地讲解备、讲、批、辅、查，陪同他听课、说课，学习别人的作业批改，学习优秀班主任的管理经验，指导他上合格课、优质课。一学期后，李老师获得了很大的进步。还有张力结对帮扶过的江老师、滕老师、宋老师、韩老师、黎老师，都得到了迅速的成长，他辅导过的另一位青年教师张老师参加市级学科教研活动还获得了一等奖。张力说，自己现在的结对，不过是传承，是感恩，本就该这样。
用教育科研不断创新教育实践
张力对教育教学研究一直有着深刻的认识，开展教育研究成为他教学工作之外的重要工作。他认识到家庭教育和学校教育结合的重要性，所以多次走入学生家中，了解学生家庭情况，开始了有针对性地、连续地教育研究。
2007年张力开始学校《关爱留守学生》的课题研究，他在此基础上不断挖掘，升华，2014年起，张力又用三年时间，主研并完成了《新时期农村家长学校建设实践与研究》课题研究，部分阶段成果获得了南充市级一等奖，目前总课题已顺利结题。这一过程中，他又发现了农村家长对农村女童的教育存在很多缺陷和不足。为此，张力又准备申报下一个省级课题——《农村女童教育研究》。
就这样，历经十多年，西山中心学校三个课题研究在研究中发展，在发展中细化，在细化中形成系列化，为提升家校共育效果提供了有力的支撑。
近二十年的教育生涯，张力难舍乡村这片土地，更难舍乡村的孩子们。他就这样一直坚持，在晨光微现的每一个早晨奔赴课堂，在月光矇眬的每一个夜晚回到寝室，用他春蚕的精神、蜡烛的品格，为留守的孩子带去温暖，为乡村的孩子带去希望……
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