"“人塑造建筑，建筑也塑造人”
温斯顿·丘吉尔（Winston Churchill）如是说到
"着眼过去一百五十年，教育方式已然发生了天翻地覆的变化，作为教育的重要载体-学校，却几乎未曾改变，如果要变又该如何去变？
近年来，“环境是第三位老师”、“环境可以育人”等观念越来越被人们所认同。为了创建良好的“环境”，ZAN建筑开始了对校园空间的深刻研究，通过融合16号星球环境教育，提出了教育系产品设计理念。
【海口椰博小学】项目作为ZAN 建筑教育系产品之一，位于海口市琼山区滨江版块中心位置，项目周边城市空间状态高密且均质，建筑师希望这所学校成为现代化水泥森林中的一片活力绿洲，不仅作为学习的场所，同时也是时刻充满活力的社区学习中心。打破传统校园概念，采取架空底层、穿插回廊、拼叠教学楼、错动公共教室、立体植物造景、百变屋顶花园等设计手法，最大限度将“阳光、绿地和空间”融入校园。面对现场快速建造与拆迁时序的场地限制的矛盾，激发了我们在垂直方向上创建多层地面的设计策略，打造以公共教学楼为首的“∞”建筑形态，隐喻“学无止境、学海无涯”的含义，并由此形成了连续统一的整体校园布局。
功能重组
Functional reorganization
将所有公共教室、游泳馆等模块分散重组，灵活布置到一层空间。公共教学教室错动摆放，产生更多非正式交流空间，成为自由穿行的趣味性路线，将庭院和外围景观的绿意相互渗透。
△ 趣味性洄游路线，高低起伏，无限循环；垂直交通空间，穿插在其中的色彩斑块与律动。
架空底层，以释放出更多的地面空间。建筑形态同时也是对海南热带气候的积极回应：架空以遮风挡雨，柱廊有利于自然通风，整体体量巧妙的设计成连续体量的闭环系统，形成适合学生们活动的开放式教学大公园。
△ 架空层释放更多室外活动空间
△ 垂直交通处（楼梯）开口通风，大面开口形成穿堂风
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Mobile campus complex
2-4层班级单元教室和1层公共教学教室立体分隔。教学教室是学生日常使用最频繁的空间，置于日照充足的方向，用专业教室辅助串联起整个空间，打破传统校园中功能单元相对孤立的状态。
△ 功能组织分析图
不同空间行走路线在不同的节点处交汇，就会滋生源源不断的交流机会，激活校园趣味与活力。
体育馆置于场地的东侧，与看台、田径场形成中轴对称，通过大台阶将体育馆与操场相联系，既是休憩交流场所，也是面向操场的大看台。
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Recognizable facade
建筑的立面以灰、白色调为校园建筑的主要色彩，局部的橙色色块穿插在建筑体量中，注重材料质感和色彩的搭配，活跃了整个校园氛围，为立面增添了韵律感。立面的白色竖向百叶，可以有效防止东西方向直射光线产生眩光，通过百叶与灰色坡屋顶相结合，将现代与传统元素相结合，打造属于海口市的人文地标。
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自由探索的趣味屋顶
Fun roof for free exploration
是休息空间，也是探索空间；是学习空间，也是成长空间。屋顶花园的设计，成为孩子肆意玩耍的场所，为学生提供额外活动空间的同时，减少吸热并降低室内温度。
相比传统的学校建筑只是“消极”地去提供一个分割的空间以把学生“装”进去，ZAN建筑的新型教育建筑设计理念更强调“用户体验”——强调学生的参与性，强调学生与环境的互动，强调学生与他人之间的互动。未来，ZAN建筑期待以无限创新力，带大家继续探索教育建筑的更多可能性。
项目名称：海口市椰博小学
项目地址：海口市琼山区
项目规模：约20000㎡
设计/竣工：2018.12/2020.05
开发单位：佳元地产
建筑设计：朱晓飞、赵菊霞、庞湛、贝丽丽、范纯杰、曹乃文、邹怡、王研、李晓玉、马晴、刘广东
景观设计：安道设计 杭州景观一部 二组
施工图配合：浙江汉林建筑设计有限公司
幕墙设计顾问：路普工程咨询（杭州）有限公司
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