新手养育一两岁宝宝，应注意哪些儿童心理学关键问题？
上个世纪六七十年代，一些心理学教授研究观察到母亲与婴幼儿的共生关系，对于一个孩子的人格（即通俗所说的性格加品德）发展、心理状态、情绪状态和行为模式，起着至关重要的、决定性的影响。
也就是说，妈妈对孩子的关注，孩子对妈妈的信赖，从共生关系理论来看，是人一生中一切人际关系发展的基础——特别是一两岁的孩子。
如何科学养育一两岁的宝宝呢？一起来看看儿童早期阅读推广人Lisa老师的绘本育儿理念。
Lisa老师深度讲读
小花生暖心成长故事
暖心陪伴 快乐成长
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亲子共生理念
0到5个月的宝宝，还分不清自己与外界的区别，以为自己动世界就动。在此过程中婴儿需要完全地被满足各种需要。直到一岁前，孩子都全身心的依赖家人，与家人处于紧密的共生状态。
如果婴儿从父母那儿得不到上述身心两方面需求的满足，长大之后，会究其一生寻觅寻匿重要的人代替。
孩子是否在0-3岁之后顺利结束共生期，关系到孩子能否成长为独立个体。如果在生命的前3年中安全感和价值感获得不足，孩子离开家进入校园、社会都极易产生“分离焦虑症”。
那么，3岁以前的宝宝，该如何根据这些身心发展特点科学养育呢？父母亲需要帮助宝宝，感知身边和自我，吃饭、睡觉、尿尿、走路、陪伴等生活点滴……从简单，到复杂。
这个过程是孩子成长的过程，也是从与妈妈、家人的共生走向独立的过程。
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“小花生暖心成长”
科学养育理念
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刚才也提到，一两岁的宝宝正处于跟大人的“共生期”，当他们渴了、饿了、尿了、摔倒了、难过了，非常需要大人，尤其是妈妈，做出及时的回应，被满足的宝宝，才会感觉到自己是安全的、被爱的。
就像“小花生暖心成长”系列之《漂亮的小裤衩》中的妈妈，面对无数被尿湿的漂亮小裤衩，还会温柔地说上一句：“没关系，没关系，再换一条就行了”，而不是沮丧地嘟囔：“你怎么又尿湿啦，我刚费劲儿给你穿好！”（曾经如此抱怨过的我羞愧地飘过），这种负面的情绪一定会传递给孩子，让TA觉得自己怎么这么没用。在共生状态下，妈妈的情绪将极大程度影响孩子，并影响孩子未来的性格塑造。
如果能像“小花生”的妈妈那样有育儿的智慧，控制好自己的情绪，会最大限度帮助孩子建立成长的自信与安全感，而这些对于孩子的成长至关重要，安全感强的孩子，长大后更喜欢社交、好奇心强、自主探索、自尊自信，容易受到同伴的欢迎。
在《啪嗒啪嗒向前走》这本书里，小花生蹒跚学步，这是每个孩子成长必须经历的重要阶段，他先是由妈妈牵着走，但很快就挣脱了妈妈的大手，尝试自己一个人走。
“啪嗒啪嗒”没走几步摔倒了，但是小花生没有坐在那里嚎啕大哭，而是在“没关系”的鼓励下，自己站了起来，继续往前走。
这里妈妈没有扶他，也没有哀怨地去打地（我曾经见过妈妈拉起跌倒的孩子去拍打地面，安慰哭泣的孩子说地不好，把孩子给绊倒了）而是默默地陪在小花生的身边。
在小花生走累的时候，陪他坐下来休息一会儿，在他追着小青虫玩耍时，背上他看尽世间繁华，故事的最后，“小花生”依偎在妈妈的怀中，甜甜地睡去，留下无限的甜蜜。
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在《好多好多抱抱》里面，小花生被引领到外面的世界，先是去爷爷奶奶家，奶奶抱抱，爷爷抱抱，小花生都喜欢。爸爸来接他了，稳稳的抱抱也很舒服。回到家，小花生等啊等，终于等来了他最喜欢的——妈妈的抱抱，软软的，暖暖的。
亲密的肌肤相亲，加上温柔的眼神交流，可以传递给孩子好的情绪，故事的最后，小花生也抱起了自己的“小花生”，将这种温暖的抱抱分享了出去。
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在《晚安火车出发喽》里，小花生在晚安小火车的带领下，甜蜜地进入了梦想。哄睡对于一两岁的孩子来说是个非常有仪式感的事情：
该睡觉了，要先洗个澡，穿上睡衣，选本绘本，跟爸爸说晚安，听妈妈讲故事，哼唱摇篮曲……
这些情感的交流，可以帮助宝宝放松情绪，平复心情。
在这样的环境中长大的宝宝，自然会拥有良好的安全感，拥有宽广的胸怀，将来也会懂得如何爱别人。
在《好喝的蔬菜汤》里，小花生的爷爷奶奶从乡下寄来了带着泥土的新鲜蔬菜。妈妈给小花生做蔬菜汤，像所有爱凑热闹的孩子一样，小花生也来帮忙，一边洗菜，一边忍不住要尝一尝，结果差点把生土豆吃到肚子里。
终于开始煮饭了，当香味飘来，小花生已经迫不及待了，故事的最后（后环衬）罗列了24种美食，有蛋糕、色拉、意面、寿司、布丁、薯条、香蕉、葡萄、草莓、冰激凌等等，你想吃哪个呢？
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这套书涵盖了宝宝成长过程中备受关注的成长话题，脱掉纸尿裤、学走路、享受家人的爱抚、睡觉、吃饭等，是每一个宝宝都要经历的很重要的事。
更特别的是，这套书包含了现代育儿精神，比如，刚才和大家分享的：
小花生学走路摔倒时，
妈妈等待小花生自己爬起来；
小花生帮妈妈洗菜时忍不住放进嘴里，
妈妈也让小花生自己尝一尝；
睡前给小花生讲故事，
讲完几次后和小花生约定最后一遍……
这些都体现了育儿的智慧，是非常值得爸爸妈妈们参考学习的。
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书中延伸育儿理念
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看《小花生暖心成长》系列绘本
特别激动
暴露“吃货属性”的可爱孩子
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© 本文由儿童早期阅读推广人 杨涤（Lisa老师）创作，部分文字引自“共生理论”，转载请提前联系。