明日开学，你的“主播”即将上线，哈工程老铁快来点赞！

明日是哈工程“云开学”的日子

哈工程教师“主播”团即将上线

让你不用穿梭奔波抢占教室第一排

对着屏幕就能与他们连线

为了呈现最好的教学状态

达到最佳的教学效果

教师“主播”们钻研探索、反复演练

只为让你更好地投入到学习之中

他们，经验丰富、有备而来

自动化学院教师池海红主讲的《自动控制元件》曾获得2018年国家级精品在线课程。课程组因为有过慕课制作的经验基础，此次开展在线教学也更游刃有余。

教学团队从学生能易于接受的角度出发来设计教学内容，确定了课前以慕课内容作为预习，课中适当截取慕课内容，讲解重点及难点，把零散的知识点串接起来，并穿插小测试及讨论。课后要求学生复习，并保证每天在平台面向所有学生答疑的在线教学方案。

自动化学院教师彭秀艳课程组，以获得“2018年黑龙江省精品在线开放课程”的慕课建设经验和近年来智慧教学工作积累的混合式课程案例为基础，通过学情分析细化授课方案、重构教学内容、精心设计互动环节、提升教学反馈和改进机制、做好在线授课预案。

自动化学院教师原新所在的《现代控制理论》课程组在充分利用已建的黑龙江省精品在线课程基础上，采用课前推送相关慕课视频资源供学生预习；课中进行课件推送, 语音直播, 习题推送与互动答疑；课后发布小测题及课后作业, 相关资料与文件的发布, 学术相关的讨论与答疑；利用QQ群进行师生间即时沟通与信息反馈。

水声学院《水声学》课程负责人黄益旺带领课程组，利用国家级精品在线开放课程建设经验，充分考虑课程的强理论性和工程性、知识体系的完整性、内容难度的递进性、水声工程学科硕士博士尖端人才培养和科学研究的需求，充分利用水声学院几十年的教学积累和科研沉淀，将科研数据、科研成果应用于课堂，建立了以声纳方程为主线的知识体系，形成了环环相扣的课程内容。

《振动与声基础》课程由中国水声界泰斗级人物、哈工程杨士莪院士“领衔”讲授，课程负责人是教师张揽月。课程为了使抽象的声学理论直观理解，借助视频动画等来生动形象化，将抽象的理论直观化。通过课程学习，使学生掌握振动与声的基本知识，学会处理振动与声的基本问题，学会利用声学解决生活和科研工作的实际问题。

讲授《机械制图》课程的机电学院教师李广军，在对工程图学教学团队成员进行培训的基础上，依托课题组原有的省级精品开放课程《机械制图》，通过视频、教材文档、电子教案、单元测试和作业等多种形式，为学生制订出详细的学习计划，使学生随时随地利用SPOC课程展开自主学习，教师随时在微信群和线上课程讨论区进行答疑和研讨。

经管学院《管理学》课程团队负责人陈伟以省级精品在线开放课程建设经验为基础，带领教学团队将承担的国家和省部级科研项目成果融入到课堂教学中，使理论和实践密切结合。

经管学院教师贾洪雁主讲的省级精品课《创业运营演练》引入了已经在国家虚拟仿真实验网站上线的《基于众创多维度企业运营虚拟仿真实验》虚拟仿真实验项目。采用2D、3D的运行环境，多维度的展示企业的运营过程，以体验式的互动学习方式，使管理实践融于创业教育中。

他们，充分考量、精心准备

船舶学院教师高良田讲授的《船舶与海洋平台设计原理》课程，精心设计一套很有心得的线上教学的授课方法：讲课内容化整为零，以知识点为单位，尽量做到每个知识点录屏时间为10分钟左右，避免时间过长使学生精力不集中；将授课内容尽量以图表的方式表达，简约明快；问题为导向的教学方法，每次上课前抛出相关问题，并在授课过程中逐一解答；每次授课结束前做一课程小结；丰富题库，书中115道复习思考题将扩充至三倍，设计多种题型（单选、多选、判断、简答、讨论）以适应网课教学，使每个知识点都有不同角度的问题。

《船舶与海洋工程结构物强度》课程负责人船舶学院教师孙丽萍教学团队将重要的知识点、拓展的内容、代表性的案例组织起来形成一个“剧本”，完善了课程幻灯片、课程讲义和习题集，录制了线上课程，并制作了课程共享视频。课程组定了个“小目标”，将继续在教学视频短小精悍、学习流程重构和复习检测方便快捷等方面加强探索。

计算机学院《操作系统课程》课程组在教师印桂生带领下，对教学内容进行细致梳理，整理出71个知识点，录制操作系统慕课并已上线运行。除了利用智慧树和教学群为学生提供随时随地的自主学习和答疑平台，还每周进行一次线上直播重点讲解、答疑、互动，形成智慧树慕课+智慧树翻转课+教学群的混合式操作系统课程在线教学模式。

计算机学院教师王慧强带领授课团队，本学期讲授专业必修课《计算机网络》，将本门课程设计分为：教学目标、课前预习、重点难点总结、思考讨论、章节测试五大环节。授课团队多次在线上教学平台上进行测试，对教学环节可能存在的问题进行排查；预先录制教学视频，按章节将教学资料分类上传到网上授课平台；另外对每章的知识点进行提炼，对相应的重点难点总结精讲，并配有相应的测试题，确保线上高质量、高效率的教学工作。

机电工程学院教师李立全作为校公共基础课《机械设计基础B》课程负责人，完成在智慧树平台上本门课程共享课平台的建设，包括完整的课程内容视频、完整的课程资料（教材、与教材配套的习题解析、与课程内容视频对应的碎片化PPT、校内翻转课平台授课用PPT）、与线上学习配套的题库、作业考试、讨论、互动等环节。

信通学院教师于蕾讲授《模拟电子技术》课程。课程组将课程设计为任务布置、自主学习、在线测试、答疑互动、讨论分析、项目设计等六个环节。学生采用已经在智慧树平台上运行的视频等线上资源进行自主学习，老师在课堂上通过问答提问，答疑互动等对学生进行指导。

材化学院教师冯静是双语课程《无机非金属材料科学基础》的主讲教师。她巧用教学平台资源，丰富教学内容，设计了“学生通过网课学习→教师在课件中提出问题→学生完成作业→师生互动群讨论”这样一套网络教学流程。作为从事无机非金属材料研究方向的科研人员，利用双语教学的优势，引导学生阅读课程相关英文文献，了解国际科研前沿资讯，分析其发展趋势，激发学生对专业知识的学习热情。

数学学院教师沈继红主持的课程《数学零距离》是一门数学类通识教育课程，沈继红与教学团队其他三位主讲教师王淑娟、王立刚、戴运桃面向社会在智慧树、爱课程平台开放《数学零距离》课程，教学团队对该课程的见面课环节进行扩充，通过知识拓展环节和研讨课程的设计，增加6个主题的线下课程资源。该课程将于3月9日面向高校在线开放。课程组重新编辑、整理课程资源（视频，PPT,测试题目等）提交高教社推进数字课程建设。

《工科数学分析》是学校新版本科人才培养方案设置的一门大类教育课程，2020年春季学期面向大一本科生28个教学班3700余人授课。教学团队制定了“上传教案+线上自学+在线答疑+课后作业”的网络教学方案，积极探索从以教为主向以学为主教学方式转变，课堂教学更加聚焦讲核心、讲关键、讲重点、讲难点。课程负责人数学学院教师林锰与工科数学教研部主任王晓莺、柴艳有一同制定了相应预案，计划通过适当缩减习题课学时，以保证学生入学后按时完成教学内容，缩减的学时利用灵活时间或线上错峰进行，使学生利用好碎片时间学习。

《大学物理》是理工科各专业学生重要的公共基础必修课程。2020年春季学期面向2019级共开设30个教学班，涉及全校理工科本科生3800余人。课程负责人物理学院教师姜海丽与课程团队基于之前雨课堂的智慧教学实践，针对不同层次学生录制了系列优质慕课资源，确定了实施雨课堂+优质慕课资源+微信群的混合式大学物理在线教学模式。制作了详尽的在线教学进度表，可以让老师和学生对教学环节和内容一目了然、心中有数。引入“安防红外热成像技术助力抗疫”“哈工程捐赠空气净化消毒设备驰援抗疫前线”等案例，注重将思政教育融入知识理论学习中。

大学物理120个行政班，30个教学大班的微信群已建设完毕。

外语系教师郑玉荣为《基础英语》（1-4）的课程负责人，她与课程组的教师们设计了线上SPOC《基础英语》课程学习和QQ群答疑相结合的教学方式。本学期2018级英语专业学生即将参加国家英语专业四级统考，目前该考试时间将顺延等待通知，课程组全体教师为学生精心安排教学内容，精细布置教学任务，为提高学生的听力理解、阅读理解、写作等几方面能力，制订了科学合理的保障措施。

他们，排兵布阵、用心组织

航建学院教师王革为保证飞行器动力工程专业骨干课程《固体推进剂》在线课程的授课质量与教学效果，建立了与学生即时沟通的QQ群、微信群；利用授课工具，反复多次测试了不同地域学生、不同时段的授课效果，并与督导和主管教学的负责人互动检验视频和教学效果；预先将教材电子版、课程PPT、教学参考书、教学大纲发给学生，便于学生进行课前预习，多举措确保网课的运行稳定和授课效果。

航建学院材料力学课程组负责人杨丽红带领组内15位教师研究制定《材料力学线上教学实施方案》；组织老师进行线上教学方法、技能的集体培训。为学生制定了“导课—授课—问答—测验”完整的线上课程体系，并针对100人以上的班级配备了研究生助教，协助教师完成教学辅助工作，以及学生的日常管理工作。为增进学生对课程的兴趣，课题组为学生们精选了一批“力学名家”的相关介绍供学生在线查阅，并进行课前预习。

材化学院教师王香本学期承担本科生课程《材料科学基础》的教学任务，她多次与教学团队成员刘二宝、周惠敏进行线上教学方式方法研讨，与团队共享修改完善的课件，建立课程微信群，将教材图片、授课知识点、预习重点等共享至群里，便于学生了解课程内容，提前预习，以确保网络授课质量。她还与家人在雨课堂平台分别注册“教师”和“学生”两个身份，测试在线教学与录播两种方式的授课效果，不断地进行尝试和改进，确保网课的稳定运行和授课成效。

全校2017至2019级三个年级近1万名本科生的大学英语课程由外语系大学英语教研部承担，课程负责人王丽丽带领三个教学团队提前谋划、精心组织、科学设计，制定了“线上+线下”无缝衔接的教学方案，为新学期按期开课做好了准备。教师岳铁艳带领第一教学团队确定了与课程契合度最高、最能满足学生需求的线上教学模式。第二教学团队负责人袁菲组织团队教师参加远程教学直播平台的技术培训，老师们感叹“又学会了一门新技术”。第三教学团队的负责人王欣为大家示范如何运用雨课堂直播，如何在U校园平台监控学生自主学习、准备材料、分享测试等。

他们，抓住机遇、充满信心

动力学院工程热力学课程负责人张国磊带领李彦军、宋福元、杨立平、葛坤4名教学团队成员，本着“充分利用优质资源、兼顾我校专业特色”的理念，综合考虑教学进度、教学效果、教学内容、教学考核等各面问题，制定完整有效的在线教学方案。张国磊老师认为，热力学知识点多，适合碎片化教学，在线教学突破了课堂教学的时间、空间限制，“给予学生充分的自主学习选择，并打开了无上限的知识空间。” 工程热力学课程组的全体老师们期待借此次远程教学实践，带来教学相长新体验。

工程流体力学课题组团队共9位老师讲授课程，动力学院教师郑群带领大家以“网上优质资源+身边经典科研案例”的方式进行线上教学，既能体现学校学科特色，又能激发学生学习兴趣。针对网上教学与学生面对面交流机会少的弊端，课题组通过学工口、学生骨干两条渠道对学生学习效果进行收集和反馈，积极努力为学生们准备好了“教学+互动+反馈”完整的线上课程教学系统。

工训中心《机械制造基础》课程负责人赵立红带领课程团队，完成团队教师全部的授课视频的录制工作。课程在教学内容、方法、手段方面不断创新，融合线上教学的丰富性和多元性，结合传统学习和网络化学习的优势，改变单一的传统课堂面授教学模式。团队教师将所研究科研领域的最新成果引入课堂，增加工程案例分析，采用计算机模拟仿真技术，虚拟仿真技术等形式，生动形象的再现了各种成形方法和典型零件加工制造工艺过程，充分体现课程的工程技术特色。

他，身处疫区，坚守职责

核学院《原子核物理基础》课程负责人李伟目前身处湖北疫区，但他不恐慌、不退缩，坚信战“疫”必胜，坚持做好本职工作。他与任课教师宋玉收、王翔研究讨论之后，决定采用“学堂在线+雨课堂”作为在线教学平台和在线实时教学工具。

考虑到MOOC资源无法覆盖所有教学知识点，为了能够让学生进行充分、有效的预习，李伟老师详细对比了MOOC视频内容与课程的教学大纲，针对MOOC视频中未讲解到的知识点制作了预习PPT并录制了讲解视频。结合原子核物理与我国核工业建设、发展的关系，积极寻找课程思政教学案例，增强学生使命感，让课堂充满正能量。

他们，深情寄语

这个冬天特别寒冷，这个寒假格外漫长，但是，同学们，千里之外，有牵挂你们的老师风雪同行！让我们身居斗室，心游寰宇，报到云端，格物析理！待到严冬过去，春蕾初绽，我们相约校园，相聚课堂！

——物理与光电工程学院

虽然疫情隔离了我们面对面的距离，但不能阻止我们共同体验物理之美的步伐。疫情对我们是考验，更是激励，当祖国面临困境的时候，需要我们用科技的力量战胜困难，而夯实知识基础是我们践行“济海报国”使命的前提，那么就让我们为了这个梦想，携手开启这特别而有意义的2020年第一课吧！

——大学物理教研部全体教师

我将充分利用此次实施在线教学的机会提高自己混合式教学方式的能力，将学习的决定权从教师还给学生。我相信，这是一个有挑战的学期，更是一个有意义、有收获，让同学们重新认识学习本质、重塑学习方法的学期！

——国际学院教师朱殿勇 

在线教学、翻转课堂

你准备好了吗？

一起与你的主播同频共振

畅游知识的海洋吧！

    哈尔滨工程大学    

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统稿 | 霍萍

排版 | 田浩哲

材料收集 | 胡莹洁 刘涛 赵琳琳 刘蕴喆 王一勇 李阳光

责编 | 霍萍

审核 | 吕冬诗

统筹 | 哈工程本科生院