1传54！有教师确诊，学生感染，病毒传染力超乎想象！你还欢呼“神兽归笼”吗？（文末附30位复课老师经验分享）
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国内疫情随时都有可能反扑，最近发生的一系列事情，都让我们很多家长提心吊胆，因此，复课准备期，请老师、家长、学生务必做好防护，迎接新学期！同时，我们也把30位复课老师的经验分享给大家，希望我们的孩子都能安全复课！
哈尔滨本土疫情仍在蔓延。
据黑龙江省卫健委今早（21日））最新通报：2020年4月20日0-24时,黑龙江省省内再增确诊病例6例（哈尔滨6例），新增无症状感染者6例（哈尔滨4例、牡丹江2例）。
截至4月19日24时，哈尔滨已有60例病患（39例确诊病例、21例无症状感染者）与这一波从美国返回哈尔滨的22岁女留学生韩某引发的本土疫情传播有关。
这一波本土疫情，是既往感染者韩某，可能是通过共用被污染环境，传染给曹某，病毒经过了几轮传播，最后通过87岁的住院老人，直接或间接传染了40多人，其中包括6名护士1名医生，而且病毒还在蔓延。
一位13岁学生无症状感染
一位教师确诊！紧急暂缓开学！
在这波黑龙江的本土传染中，有一位无症状感染的中学生，这位13岁的中学生成为这波最小的无症状感染者再次使得开学复课成为热门话题。
龚某，男，13岁，学生。常住地：黑龙江省哈尔滨市南岗区某小区。4月16日，经专家会诊，龚某被诊断为新冠肺炎无症状感染者。龚某系确诊病例密切接触者，曾与确诊病例有过多次生活接触。
另外一位教师也成为确诊病例：病例2：王某，女，30岁，教师。常住址：呼兰区老烟草楼。曾在哈尔滨市第二医院陪护丈夫住院。4月17日，诊断为新冠肺炎确诊病例。
对此，4月18日晚哈尔滨市召开新闻发布会，根据目前的疫情形势，为了确保高三学生复课安全，哈尔滨计划从4月20日开始，对高三复课的教职工、学生及家庭成员分期分批进行核酸和血清抗体检测，根据广大家长意愿，为保证学生安全，检测期间采取网上授课。
这位龚同学、和王老师，原本再过几天就要开学了！幸亏在原定开学时间的前几天，发现了！
否则不知会影响到多少学生，多少老师，多少家庭，想想都可怕。
新冠病毒传染力超乎想象！
除了防控不力，对于这一波本土疫情，还有什么教训值得汲取吗？
有两点值得关注：
一、共用被污染环境，导致的病毒传播，不容小觑。
二、新冠病毒传染力之强，超出了想象，疫情防控仍存在着需要我们去探索的未知的因素。
截至4月18日24时疫情传播链条
入境23天里经过4次检测
韩某未认定确诊病例为何成了传播源头？
韩某不是确诊病例，为何成了传播源头？
与个别地区有境外人员偷偷回国，带病隐瞒行踪，导致疫情传播不同，韩某从回国到居家隔离符合疫情管控规定。
据哈尔滨卫健委通报：韩某于3月19日从美国抵哈，通过“手递手”方式转运至哈尔滨市道里区群力富力江湾小区家中，并按照当时政策规定，执行了居家隔离观察。
所谓“手递手”，即从机场入境到进入小区家门，全程都有健康管控 .这意味着韩某回国后是按规定作了健康申报，当地疾控部门也按规定履行了管控措施。
有网友质疑为何境外人员回国没有集中隔离？官方回复过，韩某3月19日从美国回哈，按当时的政策，只对日本、韩国、伊朗、意大利回国人员集中隔离。21日起才对所有入境人员就地集中隔离。
韩某居家隔离观察期间，3月31日核酸检测为阴性，抗体检测IgM、IgG均为阴性。4月3日，韩某隔离满14天，核酸再次检测为阴性，解除居家隔离。
4月9日，哈尔滨出现本土确诊病例郭某明，通过流调和大数据比对溯源分析发现，是曹某传染给男友李某及自己的母亲王某苓和母亲的男友郭某明。而曹某没有武汉及其他疫区旅居史，也没有接触新冠病毒携带者，为何成了传染源？
哈尔滨疾控中心调查发现，曹某与韩某是楼上楼下邻居，两人素不相识。通报称，4月10日和11日，疾控中心再次对韩某进行了两次抗体检测，其中，IgM均为阴性，IgG均为阳性，诊断为新冠肺炎既往感染者（境外输入）。
也就是说自韩某从3月19日回国至4月11日，23天里接受了4次的检测，均没有认定为确诊病例。
然而，韩某却可能是传染源头。
哈尔滨疾控中心调查认为，该单元为一梯一户，整个单元共用一部电梯，存在可能被污染的共用空间；上下相邻两层间由于房屋结构等原因，也存在病毒传播的可能，二人间具备传染的条件。
北京市疾病预防控制中心4月16日通报：一名中国在美国迈阿密读书的留学生，3月24日从美国回京后被集中隔离，三次核酸检测结果均呈阴性。
14天隔离期满后，解除隔离。可回家第三天就出现发热、咳痰症状，又过了两天去医院就诊，核酸检测呈阳性！一家人一查，其母亲、弟弟、外公三人都确诊。该留学生在家期间独居一房，并未外出。
这名留学生体内病毒在三次核酸检测呈阴性，解除隔离立即返阳，还传染了3名家人。
在北京市政府新闻办举行的发布会上，专家感叹，“这警示我们新冠肺炎病毒是新发现的病毒，疫情防控仍存在着需要我们去探索的未知的因素。”
北京卫健委强调，个别感染者长期伴有其它症状，可能会掩盖新冠肺炎类似症状，极个别感染者潜伏期长、核酸检测阳性与发病时间出现均较晚、早期症状不典型等问题，为防控工作带来新挑战。
看到哈尔滨中学生无症状感染和教师确诊事件，已经开学了的，即将要开学的，不免都有点胆战心惊。
家长最担心的就是学校的孩子或者老师中有可能存在无症状传染者和与确诊患者密切接触者。
许多家长更是纷纷表示：这个学期，就在家学习得了！直接延期到暑假多好呀！下个学期，一切尘埃落定的时候，同学们完完全全进校园，家长也放心呀！干吗现在还要着急开学呢？
还有家长说：小学低年级真的没必要着急！这个学期不上又能有多大影响？！况且，大学还未开学，大学生全国各地赶回来开学，这才是危险源呢！至少等大学开学后3周以上才能考虑。
还有家长表示：孩子们的身心健康永远是最重要的！赞成疫情全部解除后再开学！
生命重要？还是学习第一？
恐怕，不需要询问，所有人的答案，是一致的。
龚同学和王老师的确诊，以及这么无症状感染者的存在，也为已经开学或者正准备开学的地方卫健委、教育主管部门、学校的管理者和老师、学生、家长都提了个醒：
防范新冠肺炎病毒是一场持久战，不能因为开学“神兽归笼”家长就开始欢呼，家长永远是孩子的第一责任人，家长的责任比任何一个人都要大。
在国家卫健委未宣布疫情解除之前、在疫苗未成功上市之前，任何的麻痹大意都有可能为病毒提供可乘之机，从而导致难以预料的灾难性后果。
已经开学复课的并不代表战役已经取得胜利，更没有到欢呼的时候，因为开学反而让孩子和老师都置身于防疫的最前沿，失去了家长的护卫，孩子们就像是去掉了盾牌的武士，需要直接和敌人进行肉搏战，
所以，张文宏说的很到位：孩子们开学后不仅是在上学，也是在战斗！
为保障师生生命安全，学校复课后疫情防控工作是重中之重。在日常操作中，虽然师生每天都要入校测温，进行晨检、午检，但突发状况依然在所难免：
学生突发高烧、忘戴口罩、突然呕吐......如何处理这些校园防疫中的意外状况？来听听这30位老师的经验分享吧——
复课进行时，您如何处理班级防疫中的意外状况？
01石家庄市长安区庄园小学 孟爽：快稳结合 有序处理
面对班级防疫中出现的突发情况，需要做到“快”和“稳”。“快”就是第一时间按照学校的应急处置方案，及时处理，隔离、上报、消毒等工作都要以最快的速度展开，不能有丝毫延误。“稳”就是稳定军心，安抚好班里的学生，也要平稳自己的心态，如果老师自己惊慌失措，那势必会影响学生，造成不必要的混乱，影响防疫工作推进。
02江苏省淮安市外国语实验小学
符月梅：学生复课发烧 我有良方
那天上午课间，突然有个四年级学生感觉不舒服，班主任用额温枪为其测量体温，发现体温38.2，连续测量两次，都在38.2左右。按照学校疫情防控预案流程我们立即进行了处理。事后我们总结了几句疫情下学生发烧的应对方法：学生发烧莫恐慌，通知医生来帮忙。带离教室去留观，等待家长来相帮。其余学生转“后方”，校医来做杀菌王。家校“疾控”来研商，向上报备定方向。以生为本快治疗，安抚学生小心脏。“望闻问测”基处方，学生健康放心上。
03昆山市花桥集善中学 张培培：
三思而后行，合力抗疫情
第一时间寻求专业帮助，联系校医并做好身体异常学生隔离，稳定班内学生情绪，撤离至备用教室；向学校领导及疫情防控小组汇报情况，落实相关规定；联系学生家长，确保学生的生命健康安全。待学生安全撤离，配合学校做好全面消杀工作。
04温州市啸秋中学 胡继东：
虚惊一场，幸有演练
复课一个星期了，总体平稳。前天突发一件事，幸亏有防疫演练，不至于慌了手脚。当天班级一名女生突然报告感冒，可能因为受了凉。按演练程序，我们报告学校后送留观室，校医检查体温正常。报告上级部门，由疾控中心和属地医院派车来接学生，去做核酸检测。班级学生原地隔离，授课老师陪同。检测结果出来需要好几个小时，学生一直等到下午，中午饭是食堂送过来的盒饭。等到结果反馈没问题，全班一阵欢呼。虽是虚惊一场，却也给我们师生上了一课。特殊时期，防疫第一。复课不易，守护健康！
05武汉市光谷第八小学 陈春红：
以生为本 沉着冷静
正式复学以后，突发情况随时可能发生，如果发生了，作为教师，一定要当好学生心里的那根“定海神针”。从学生安全出发，按规定流程一一落实，联系；第一时间给当事人关心，告诉他们后续老师可以提供的帮助，解除他们的后顾之忧。当我们沉着冷静去面对突发情况，事态就会在可控的范围内，也能避免二次伤害。
06河北省邢台市内丘县新西关小学 李宏英：
沉着冷静，有条不紊
课堂上发现学生状态不佳，赶紧过去用体温枪给学生测量体温，如发热，第一时间启动班级应急处置响应，不慌不乱、有条不紊地做好发热学生和班级其他学生的工作。电话报告学校、带学生到留观室进行二次体温测量，如超过37.2度，立即拨打当地发热门诊电话，再通知学生家长赶往门诊，简明扼要说明情况，并嘱咐家长做好防护、注意安全。
07河南省鹤壁市淇滨小学 许艳霞：
突遇孩子发高烧，老师手中有法宝
当课堂突遇孩子发烧时，为避免交叉感染，教师应当临危不乱、处变不惊，立即启动应急预案，把风险降到最低限度。处置流程有序进行，老师先将孩子带出教室并进行安抚，然后电话联系相关人员，由防护全副武装的校医领到操场隔离，报备主管校长，拨打120，帮助孩子及时就医，随后不忘进行全面消杀。特殊学期，保护孩子的生命安全和身体健康，是每位教师义不容辞的责任和使命。
08克拉玛依市第一小学 李爽：
将防疫演练与课堂紧密结合
周三第一节是我的语文课，一同学告诉我她身体不舒服，我迅速拿来额温枪帮她测了体温，36.5，正常。这时孩子吐了，我一边让其他孩子快速到教室外站队，一边安抚同学，然后电话通知保洁赶来我们班进行消杀，接着通知教务处主任和校医快速赶到我们班带他去一楼留观室，我则带着剩下的孩子前往四楼备用教室。等孩子们在四楼备用教室安顿好，由副班主任看着他们，我赶紧通知同学的家长来学校接孩子去医院。一切井然有序，这也是我们平时多次演练的结果。
09安徽省铜陵市建安小学溪潭校区 夏东：
超级盾牌 防疫常戴
口罩是复学、防疫的超级盾牌。在日常生活中，总有个别孩子忘记携带，或是弄丢扯坏，再有就是气温升高、呼吸不畅等理由任性不戴。面对这些意外，我通过“一备二引三立”来轻松化解。一备是教室常备医用口罩，专人管理，常备常新。二引是教师的行为示范和利用班队会等教育契机引导孩子重视戴口罩、正确戴口罩。三立是成立“护盾小分队”，增强防疫的责任感和使命感；订立护盾小条例，约法三章，互相监督，互相促进；树立护盾小榜样，争做“超级护盾星”，以榜样的力量共同呵护生命健康。
10江苏扬州市宝应县射阳湖镇中心初中 徐兆宏：
意外因智慧而化解 防范因细节而牢固
我是一名初三老师，复学整整三周，一天上午，一名男生课上一直趴在桌上，提醒后仍不见反应，我闪念一想，是否身体发热异常所致，赶紧叫来学校保健人员，再测一下体温，发现，超过37度，赶紧隔离并由学校派专人送往镇卫生院，后经观察治疗，是正常的发热感冒，与新冠病毒疫情无关，学校才如释重负。此事虽有惊无险，但处理特发事件还需智慧应对，防范细节亦不可疏漏。
11常州市怀德苑小学 谢佩君：
做最美教育人
在校期间，若发现学生有37.3度及呼吸道症状时，将学生引导至隔离室，用水银体温计复测，若仍然超37.3度，留观，并按学校新冠肺炎疫情防控流程图处置。作为班主任，要安抚学生的情绪，让学生不要产生恐慌心理，同时在班级教育其他学生，做到不信谣、不传谣，用科学的态度对待。
12山西省晋中市特殊教育学校 张超岭：
记录活动轨迹 执行管控要求
复课之后，作为班主任，我要求学生在复课前每天以记账的形式，写清楚每日的活动轨迹，外出期间与人接触的情况，发生意外状况，马上向学校及有关部门提供该生行动轨迹及接触史，以便缩短诊断时间。同时根据学校及上级要求组织学生服从管控要求，执行管控措施，并及时做好学生的心理疏导工作，消除学生的恐慌心理。
13武汉市光谷第一小学 董婷：
做好学生安全的第一道防线
在班级防疫中，监测、上报、培训工作十分重要。要落实晨检和午检工作，提醒学生和家长一旦出现身体不适及时向教师反映，掌握每一位学生的身体状况。第一时间上报，一旦班级中学生有不适情况出现，立即与学校负责部门联系，配合他们做好后续工作。同时，在日常工作中，对学生进行培训及心理疏导，提醒他们即使发生突发情况，也不要慌乱，要有序配合学校工作。作为教师，要尽心、尽力、尽责，成为学生的第一道防线。
14江苏省南通市崇川区新桥小学 杨菊：有老师在，别怕
周四午休前，晴同学告诉我肚子不舒服。我赶紧给她测量了体温：37度，还好不发热。先让她回到座位上喝点热水，我打电话跟她家长联系。刚拿起手机，晴同学又把刚喝的水吐在了邻桌孩子的座位下。我赶紧让搭班老师将其他孩子带去备用教室休息，同时安慰她：“别怕，有老师在呢，没事的。”我让她坐到室外阳光下，迅速对地面、孩子的桌椅消毒，打开教室门窗通风。处理完毕以后，一边给家长打电话说清事情原委，了解原因后把孩子交给家长；一边到校长室回报处理经过。
15武汉市光谷第一小学 李亚婷：
心中有流程，眼里有学生
特殊时期，班上发生紧急情况，首先做到心中有流程。报告、隔离、送医、上报、消毒、评估六个环节。如果在监测体温过程中,有学生身体出现发热症状，第一时间报告学校，复测体温，复测后体温依旧偏高，立即送至隔离室，同时启动学校应急预案。隔离室内对该生进行第三次体温监测、询问和登记，并上报社区医生进行专业诊断、处理和场所消毒。其次要眼里有学生。老师要保持冷静，时刻关注学生，关注学生情绪和心理变化，同时告知其他同学不要慌张，科学处置。
16大连市甘井子区利民小学 孙冠杰：
及时处理 正确对待
面对班级中意外状况时要冷静处理，区分开是否为“新冠”症状，同时及时上报学校领导通知家长，不能盲目定夺。发现身体异常学生，按照学校防疫流程将学生送至隔离室。班级里的学生要控制好，不要引起骚动，做好整个班级与其他班级隔离的一系列活动，等待结果。
17江苏省昆山高新区汉浦中学 俞艳君：
孩子早餐必须吃好
开学第一节体育课结束，我正要带孩子们去食堂，突然班里的一位男生说自己头很晕、胃里很难受，我连忙就近搬了一把椅子让他坐下，并示意班长带其他同学继续去食堂就餐。我让孩子静静坐一会，等他好些了，问他是不是没吃早饭。果然是！我告诉他这是体力不支的表现，不吃早饭危害很大，尤其是疫情期间，戴着口罩更容易引起体力不支。我陪着他吃完午饭，他又恢复了活力。中午测量完体温之后，我打电话提醒家长，若孩子放学回家有任何不适一定要及时就医。放学时，我在班上强调：早餐必须吃好！
18江苏省昆山市张浦镇第二小学 徐文强：
防疫工作需要家校两头抓
开学三天后的一天下午，我发现一个孩子口罩很特别，他在口罩外又包了一层餐巾纸。询问之下才知道，孩子父母认为一天至少更换一次口罩是一种资源浪费，所以没给孩子准备足量口罩。但孩子本身意识到不更换口罩无益于健康，于是他用餐巾纸包住口罩，权当替换。知道原因后，我一方面用备用口罩让其更换，另一方面及时与其家长沟通，让他们准备口罩。由此看出，我们除了要做好孩子的校园防疫工作，还要普及好家庭防疫知识。
19江苏省常熟市石梅小学 周丽娜：
正确使用防疫用品
这天，复学的孩子回家兴冲冲地跟我说，今天想到了一个简便的方式来清洗餐具——用酒精湿巾擦洗。我心里疑惑，把湿巾拿过来一看，说明方法上表明不能用于餐具的消毒。我一边懊恼自己没有提前和孩子学习，一边也担心学生复课后的卫生工作。除了口罩的佩戴、洗手的方式之外，防疫用品的使用方法也必须提前和学生说明，其禁忌更要跟学生交待清楚。
20武汉市光谷第一小学 徐鑫：
立即上报，细心守候
在校期间，学生如果出现发热、干咳等疑似新型冠状病毒肺炎症状，立即向学校疫情防控处置工作领导小组老师汇报。同时通知发热同学立即做好自身防护，由应急小组老师（穿戴A类防护套装）陪同，到学校隔离室等候定点医疗机构接诊，同时迅速安抚其余学生的情绪，在教室等待隔离通知。电话联系学生家长，提前告知学生病情及有关情况。细心守候，无论检测情况如何，要密切关注班级每个学生的动态，注重心理疏导，缓解学生的焦虑与恐慌情绪。
21甘肃省金昌市金川区第三小学 李艳：
防疫须关注细节
复学两天，我看到学生都用的是成人医用口罩，有的因为瘦小，口罩总是往下掉；还有的一读书，口罩就一蹭一蹭地滑下鼻尖，时不时要按一下口罩上的铝条。于是，我让学生看我口罩挂绳上打的死结，教他们自己调节挂绳长度，使口罩更紧贴面部。我校属于走读学校，除学校检测体温外，还需要学生上学前测温填写健康卡。有些学生拿着健康卡往返家校4次，极易污染丢失。于是，我给每个学生购置了文件袋，装入健康卡，方便携带。
22江苏省昆山市秀峰中学 黄姗姗：
细致了解 冷静判断
那天中午班级里一个女生说肚子痛，有点想吐。我立即给她测量体温，显示正常。随即把她带到医务室，经过我们细致询问，得知疼痛的部位是胃部，她有胃病史，以前也有过类似情况，吃过药会好一些。我联系家长核实情况，确认跟学生说的完全一致。家长拜托我去买一盒他指定的药。我们决定给学生买药吃，并让她留在学校隔离室观察一段时间。后来疼痛明显好转，恶心症状也消失了。
23江苏省常熟外国语学校 嵇怡：
注重细节，防患未然
复学后，学校的防疫工作显得非常重要，我们尤其要注重细节。在爱心角特别准备口罩、免洗洗手液、消毒纸巾来应急。果然第一周就有同学忘了一天两个口罩的要求，爱心角的应急口罩解了燃眉之急，令人高兴的是同学们借用之后都能记得还回来。班级图书角的书变为我从家中带来一批可供阅读的书籍供学生们课间阅读，学生借阅后统一时间归还，归还的书籍经过紫外线灯等方式消毒后再归架借阅，这样大家看起来也放心安全。
24江苏省昆山国语学校小学部 戚文霞：
与其批评，不如解决
疫情期间，学生用餐需自备餐盒和餐具。用餐之后，为了避免学生聚集在水池边洗餐具，餐盒都是放学时带回家清洗并消毒。同时，我也在办公室备好了一次性抹布和餐具净。虽然放学前再三提醒孩子们把餐盒带回家，但依然会有孩子忘记。那天早上，食堂阿姨来收餐盒，有一个孩子没交，细问才知，他昨天没把餐盒带回家。我立即让孩子把餐盒交给我，让他安心上课，然后我快速去办公室拿了餐具净和抹布，清洗干净后交给食堂。
25江苏省苏州国际外语学校 陈惠芹：
巧解“身在曹营心在汉”
我们是寄宿制学校，复课后，学校的防疫任务非常重，再加上三个月超长假期，学生回到学校出现了种种不适应，生物钟一时也调整不过来，不能使用手机，处处受约束，想家的情绪便开始蔓延，甚至有几个男生晚上洗冷水澡，想让自己感冒发烧，就可以让家长接回去了。一发现苗头，我立刻开展思想教育和情绪疏导，安排了一些班级活动来舒缓压力，找一些事情给学生做，每天与想回家的学生聊天，与家长沟通，双管齐下，缓解他们低迷浮躁的情绪。
26江苏省昆山市玉山镇振华实验小学 张匀：
协调一致，共克时艰
开学第二周，班内一名学生午检时，发现体温偏高。后送去校医室复测3次温度，还是超过37.3度，校医要求联系家长接回。但在联系家长时，家长说，孩子在家测体温时都是正常的，她想让孩子继续在学校上课。我先安抚家长情绪，动之以情，晓之以理，家长最后理解了，并把接孩子回家休息。这个特殊时期，家长和学校需要协调一致，共克时艰。
27江苏省昆山市娄江实验学校 方莼：
眼镜起雾，妙法去除
因疫情防控需要，开学后学校要求所有学生都要佩戴口罩。学生中有些近视的孩子，戴上口罩后呼出的热气会让镜面蒙上雾气，看不清东西。对此，我首先指导他们用手指压下口罩的金属边，并将口罩的上侧边尽量往上拉，再用眼镜中间压住。其次，我在办公室里准备了一瓶泳镜除雾剂，提供给有需要的学生使用。
28江苏省昆山市花桥中学 周春红：
从容应对，虚惊一场
开学第五天，中午进行午检，连续16个孩子测体温时，额温枪都发出滴滴的报警声。顿时，我有点心慌。在那一瞬间，我告诉自己，不要慌，分析一下什么原因。于是，我静下心来让这些孩子到外面分开凉快一会儿，等会儿再过来测。突然，一个声音响起来：“老师，您不要担心，今天我们上体育课了，可能大家比较热，所以体温较高。”我将信将疑地给那些孩子再测一次体温，这次全部正常了！虚惊一场，教室里顿时欢声笑语起来……
29大连市甘井子区利民小学 郭轶峰：
学生呕吐情况处理
班级同学因早餐饮食不当，早自习期间出现呕吐现象，我第一时间疏散周围污染区同学，并让同学打开窗，同时用抹布加足量消毒剂对呕吐物进行覆盖消毒，随后清除呕吐物，将它们放置在密封的袋内，并喷洒消毒液进行物体表面消毒处理。
最后，与各位老师、家长分享杭州市西兴实验小学教师祝瑜燕的校园防疫“三部曲”——
防疫“三部曲”，坚守班级阵地
芳菲四月天，复学归来时。久别重逢，回到了熟悉的校园，我们都心怀激动。但防疫工作仍然不能松懈，教室成为了学生防疫的主阵地，容易出现一些意外情况，以下防疫的“三部曲”可助老师们一臂之力：
有“备”无患，双线并轨充分准备
万事开头难，有备才无患。在这个后疫情时期的开学季，充分规范的做好各类的防疫准备显得格外重要。
有备无患，贵在行动预案的未雨绸缪。学生刚复学，一切都是未知数，做好充足准备是避免意外情况的最好方法。开学第一天，我就设计了一节防疫主题班会课——“突发情况，我们该怎么办？”。通过情境再现的方式列举可能会出现的一系列问题，演练解决的方法，统一班级的防疫思想。
有备无患，落脚物资的常备不懈。开学前我请家长们为孩子准备了“防疫健康包”，但孩子在校有时会出现“丢三落四”的情况，比如口罩、消毒湿巾弄脏弄丢了，所以除了学校的供给，在复学前，我还通过多方募集资源的方式，采购募集到了不少口罩、消毒湿巾和免洗手液等以防不时之需。
从思想上和物资上双重准备，备在教室，更备在心上。双保险，才能让安全加“码”，有效缓解学生紧张的情绪。
有“序”无患，镇定在先严守规范
当遇到一些意外情况时，老师首要的是保持镇定，按照学校规定的程序开展工作，做到有“序”有“据”。
有序，意在规范，稳妥处理，不至于产生过多的群体恐慌。重新建设防疫状态下学生的学校生活的正常秩序，很重要。刚复学，很多学生需要适应，而且正值春季流感的盛行期，身体难免出现发热、咳嗽、头晕等不舒服的情况。我会每天早上在教室门口等待学生，进行晨检，一旦发现学生有不舒服的情况，立即按照防疫流程进行处理。
有据，意在记录，言出有据，行出有据，能够帮助应急处理环节的每一环更快捷地处理。午饭前测量体温时，一位同学的温度在37.2度上下徘徊，我第一念头就是先与其他人进行隔离，让他在座位上休息，全体同学先去食堂吃饭，教室清空。然后了解他早上体温和昨晚体温，观察后再进行体温测量，处于正常范围内，我这才安心。但仍让他单独用餐，并一直关注记录他的体温。
规范的程序，熟练的流程，清晰的记录，每一步都确保行动规范有依据，才能有序无患，确保防疫防控工作的顺利开展。
有“聊”无患，温情呵护科学疏导
从相对轻松的线上课堂转到严格紧凑的线下教学，学生的心理节奏一下子会有些紊乱，此时，教师应该参照《中小学心理危急筛查与干预工作手册》，科学规范的开展心理疏导工作，做好家校沟通，共同为学生复课衔接阶段的心理调适工作保驾护航。
语文课堂上，我发现一位女生始终郁郁寡欢，作业质量也不尽人意，其他任课老师也表示她不在状态。我便私下与她交流，她说复学后生物钟没有调整好，有点适应不过来。我对她表示理解，建议她晚上调整作息，也联系了该女生家长，表达了我的担忧和困惑，并请家长好好与孩子聊聊，为孩子制定学习计划，监督作息安排，家长欣然允诺。次日的课堂上，我抓住契机表扬她，孩子的课堂表现明显积极多了。
最好的情感表达就是陪伴。有“聊”，意味着更多更充分的陪伴。在此过程当中，对孩子，多一份理解和帮助，用聊天的方式亲近他们，更能走进他们心里。有效的心理疏导和家校沟通，的确是班级防疫期间的一大法宝。
一方小小的教室天地，也是一个重要的战“疫”阵地，有“备”、有“序”、有“聊”，奏响“防疫”三部曲，在新学期稳步推进的步调中，静待摘下口罩，自由呼吸的美好明天！
听了这些信息以及老师的经验分享，你是否急于让孩子复课？那些复课后的孩子遇到过哪些小问题，又是怎样处理的呢？留言里分享给我们吧！
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