师父领进门 修行靠个人(之二）| 优才之声 | 倾听李尚志教授的声音

                                   师父领进门   修行靠个人

                                              (之二）

3. 我的大语文与小语文

        我读中学时教得最好的老师其实是语文老师，我特别喜欢听他讲古文，古诗词。自己课外读了大量古典小说，古典诗词，而且自己学写诗。这就是大语文。现在有人赞赏我的文章写得好。问是谁教的？是不是科大教的。我在科大是念数学，又没念文学。谁教的？小学和中学老师教的。但他们并没有把我教成现在的水平。现在的水平是靠课外阅读，还靠社会的锻炼。中小学老师教了基本的字词句，这是小语文。后来我自己阅读，这是大语文。大语文也没把我教到现在的水平，社会的磨炼让我提高了思想水平，再用语言文字表达出来，这是超语文。科大的老师教了我的数学，也提高了我的思想水平，还有不少数学家本身就是文采飞扬，确实提高了我的文学水平。还有到大巴山去经风雨见世面，也大大提高了我的思想水平和文学水平。语文只能教我们把自己现有的思想水平表达出来。思想水平不够，语文也无能为力。提高思想水平不是语文的任务和责任，因此是超语文。

         是不是说中小学老师教的小语文对我的语文贡献最小？师父领进门，修行靠个人。我的语文也是这样，中小学老师领进门，然后我才能自己修炼大语文和超语文，达到现在的水平。如果我也像某些人那样说自己的知识都不是老师教的、不是课堂教的，都是自己自学成才，那是欺师灭祖。不管老师怎么教你，不自学都不能成才，最成功的老师就是让学生有自学成才的能力，并且能够发握这种能力不断自学，不断成为更高水平的才，而不是让你离开老师就停滞不前了。反过来，没有老师教你，给你吸收和消化几千年人类智慧资源的能力，你也不可能靠一己之力把这些资源凭空创造出来。

        不但语文如此，数学也如此。老师教的数学，也是驾校的模拟路段。不是为了让你一辈子就会做学过的数学题，而是让你有能力利用学过的知识去解决新问题，发明新知识。老师教的是“小数学”，自己去应用才是“大数学”。不能要求老师包办“大数学”，但老师应该开辟小数学到大数学的通道，把学生引入大数学之门，放他们去自由驰骋。