教育部权威发布：高考不再分文理科，难度最高的一科竟然是…… | 优才文摘 NO.868

高考改革一直是社会关注的焦点教育部最新出台的这一系列改革制度，引起了社会极大的关注，以下几条家长和学生们要引起高度重视：

1.从幼升小到高考要全面改革！高考不再分文理科；

2.数学命题要大幅度降低难度；

3.提高语文考试难度；

4.外语可以多次参考；

5.压缩特长生招生规模，2020年前取消各类特长生招生。

以前会忽视的科目，改革后可能会决定你的高考成绩

教育部正式发文，三门统考课语文、数学、外语，其中外语可以多次参考，取最高分计入高考总分，就高考总分的区分度来讲大大降低；数学在今后的命题中要大幅度降低难度，区分度也会较大下降，只有语文的广度、难度提升，因此语文在高考总分中区分度会最大，最容易拉开学生档次。

说得语文者得高考一点都不过分。语文的提高需要长期积累，小学开始不培养，中高考就会后悔，到时候想抓也来不及。

关于改革后的高考语文教材，新教材主编温儒敏这样说：“语文高考最后要实现让15%的人做不完。”

正在着手编高中语文教材的曹文轩说：新的语文教材要对教师学生有制约作用，比如文章后提供书目。“这个书目不是可看可不看，你必须看，因为要与教师的语文教学和学生的评估直接挂钩，所以你想不看都不可以”。

改革后的高考，语文可能在12年的基础教育中、在中考和高考中变得尤为重要。

语文变为第一学科，女孩更乐

男孩受自身心理特点的影响，比女孩更难约束自己，好习惯的培养比女孩更困难。语文变为第一学科后，女孩的自我约束和纪律性，使她们更容易也更愿意接受家长、老师的建议去按部就班地提高语文水平。

而男孩大多数一般还会依然故我。据部分媒体报道，现在考上知名大学的女孩本来就比男孩多了，高考改革后女孩更是如鱼得水了。

因此，男学生的家长们就得更操心点了，需要早点培养他们的好习惯，特别是阅读习惯。

本次改革最凸显的学科就是语文，今后高考的改革走向也将更重视“文”。未来语文的地位就像原来小升初中数学的决定性作用一样。可以说，得语文者得高考，得阅读者得语文。

有的同学不能正确认识语文学科的特点。读书的时间越久，语文学习的热情却越低，尤其是到了初中，更轻视语文学习，出现极心理，所以在语文学习中，能否快速掌握语文学习方法的学生，将更大程度地决定语文的成绩好坏。

记者采访到专注中小学课外辅导的高徒教育，关于语文改革后怎么考好语文这一科目，资深语文李老师这样说：

“语文改革后，对学生阅读的要求提高了，语文学科的教学目标更多偏向培养学生的听、说、读、写能力。而这些能力的提高需要正确的方法，同时需要一个一个词语的积累、一篇一篇文章的阅读、一个一个段落的写作，就像砌房子一样，需要一点一滴的垒和砌，嫌麻烦是不行的。

而在高徒现行的在线小班的语文课程中，教师会实时关注学生的语文积累情况，鼓励学生收集课外素材，并且每周都会有阅读训练，旨在提高学生阅读能力的同时，也积累了一定高品质的文字功底，这对阅读和作文都很重要。”

重大消息：高考不再分文理科了

2018年各个高、中学校要在几乎所有的方面做出与改革配套的调整，是全面的改变而不是局部的。

比如：

分班、分层、一年多考课程的设置、安排、师资调配、课时设置、教室利用、课程研发、学业课程与高考课程的配置、综合素质评价制定、实施等等。

都会与以往完全不同，对每所中学都是前所未有的挑战。在这其中学校的综合实力是最关键的，对学校的要求远胜过对每个学生的要求。

对普通高中校而言，更优的师资是保障“差生”能超越自身能力有更好、更高起点的决定性因素。

类似于高徒教育这样的机构，一直走在当今教育改革的前列，在线小班教学的各年级语文辅导资料，都由国内优秀老师亲自编写，给孩子们提供最新最合适的语文教育。

高考考试制度变为“3+3”模式

2017年起，高考招录已经采用“两依据一参考”政策，即依据高考统考成绩和高中学业水平考试成绩，参考高中学生综合素质评价内容。

即，以后全中国的高考科目采用“3+3”模式，高考成绩由语文、数学、外语3门统一高考成绩和3门（物理、生物、化学、历史、地理、政治6科中选3科）学生自主选择的高中学业水平考试科目成绩构成，作为高等学校录取的基本依据。

新高考改革的一个重大突破，就是将高中学生的综合评价内容作为招生录取时的参考。从“招分”转向“招人”，打破了过去以分数录取学生、一考定终身的弊端。

培养孩子各方面兴趣要常态化

放弃功利化导向，越早越好！

最多两年以后，高考录取将不再区分一本、二本、三本，甚至连考试大纲也要取消，大学的录取将完全按照专业进行，学什么样的专业与孩子的兴趣、爱好直接相关。

要想知道自己的孩子对什么感兴趣，就要从小学开始进行常态化发现和培养。

原来很多家长带孩子学文艺、科技、体育特长主要是为了小升初升学，功利性很强，现在功利性因为小升初升学模式和直升校的缘故已经被极大弱化了，但与孩子的前途、未来的关系却被强化了。

所以学特长的出发点、目的都会不一样了，后者变得更重要了，越早发现孩子的兴趣、特长所在，家长就会越轻松、越坦然、越自信，孩子今后的出路也越平顺。

综合素质评价进入高考

教育部文件对学生的综合素质评价做了以下规定：综合素质评价内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践5项。

1、学业水平

重点是学业水平考试成绩、选修课程内容和学习成绩、研究性学习与创新成果等，特别是具有优势的学科学习情况；

2、艺术素养

重点是在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的兴趣特长，参加艺术活动的成果等；

3、思想品德

重点是学生参与党团活动、有关社团活动、公益劳动、志愿服务等的次数、持续时间；

4、身心健康

重点是《国家学生体质健康标准》测试主要结果，体育运动特长项目，参加体育运动的效果，应对困难和挫折的表现等；

5、社会实践

重点是学生参加实践活动的次数、持续时间，形成的作品、调查报告等。

2018年高考快要来了，对于这一系列高考改革，你准备好了吗？机会永远只给有准备的人。孩子教育也是同样道理，有的人临阵抱佛脚，考前慌张应对；有的人很早就开始准备。

我们要让孩子在学习上花时间，也要引导孩子学会正确的方法，事半功倍，高考只有一次，方法有益一生。

延伸阅读：

“教育数学与中小学课程专题研讨会”记实与感想

光远教育工作室

周继光

教育数学与中小学课程专题研讨会于 2018 年 1 月 13 日至 15 日在中国广州

顺利召开，我应邀参加了此次会议，收获良多。这是一次由北京师范大学中国教育创新研究院、 中国高等教育学会教育数学专业委员会和广州市教育研究院三家单位联合举办的会议。主办方将著名数学教育家严士健教授发起和倡导的“北京数学教育讨论班”移地广州，以该讨论班总第 157 期为平台，邀请国内著名专家与三十余位教育数学实验的参与者、一线教师参加，围绕张景中院士提出的初中数学三角课程建设构想的方案进行可行性研究和讨论。 应邀或自发作为志愿者出席会议的五十余位老师济济一堂，为初中数学三角课程创新设计献计献策、群策群力、探求新路。

在 14 日的开幕式上，国家督学、北京师范大学中国创新教育院院长、博士生导师刘坚教授和广州市教育研究院方晓波院长致词， 欢迎从四面八方远道而来的专家、教师参加研讨会；14 日会议期间，51 位与会者在广州大厦合影留念，坐在前排的十位专家、领导（左起）分别是刘坚、孙晓天、宋乃庆、方晓波、张张景中院士。

会议开幕式主席台上就座的专家、领导

张景中、史宁中、李尚志、周继光、高夯和曹一鸣等。

研讨会全体与会人员在广州大厦合影留念

14 日上午，会议开幕式现场

在 15 日的闭幕式上，中国高等教育学会教育数学专业委员会理事长、北京

航空航天大学数学与系统科学学院博士生导师李尚志教授致词， 并作了总结发言。在全体同仁的努力下，会议取得了圆满成功！

    这次研讨会为推动数学课程改革作了一件大好事，也给全体与会教师留下了难忘的美好记忆！国家《义务教育数学课程标准》修订组组长、国家《中学教师专业标准》制定组组长、教育部中学教师教育专业指导委员会主任、 东北师范大学博士生导师史宁中教授应邀在百忙之中出席会议，聆听大会发言，参与讨论，提出自已的看法，始终和大家在一起参加会议的所有活动。八十高龄的张景中院士，也始终与会，专注地听取大家的意见和建议。出席这次会议的专家、学者、教师（按拼音字母排列）还有：

华东师范大学数学系博士生导师鲍建生教授；

广州大学附属中学一级教师曹路路老师；

北京师范大学数学科学学院博士生导师曹一鸣教授；

贵州省凯里市第五中学副校长、特级教师丁光琴老师；

东北师范大学数学与统计学院博士生导师高夯教授；

杭州师范大学教育学博士、心理学博士后巩子坤教授；

华南师范大学数学科学学院何小亚教授；

教育部北京师范大学基础教育课程研究中心数学工作室主任侯慧颖副研员；

华中师范大学数学与统计学学院博士生导师胡典顺教授；

成都市特级校长、 数学学科带头人、 成都教育数学实践研究专家赖虎强老师；

人民教育出版社中学数学编辑室主任李海东教授；

成都师范学院数学学院院长李兴贵教授；

西北师范大学教育学博士、博士生导师吕世虎教授；

贵州省凯里市第五中学一级教师欧春龙老师；

北师大教育学部课程教学研究院副院长、博士生导师綦春霞教授；

四川省峨眉第二中学副校长、 高级教师、 四川师范大学硕士生导师邱毅老师；

广州大学智能软件研究院讲师饶永生博士；

西南大学博士生导师宋乃庆教授；

中央民族大学数学教育研究所所长孙晓天教授；

贵州省实验中学高级教师唐昌荣老师；

贵州师范大学数学科学学院博士生导师夏小刚教授；

湖南师范大学数学学院硕士研究生导师叶军副教授；

广州市教育研究院副教授张传军博士；

北京教育科学研究院儿童数学教育研究所副所长张丹教授；

广州市优秀教师、海珠外国语实验中学一级教师张东方老师；

石家庄市教育科学研究所副所长、正高级数师张惠英特级教师；

浙江师范大学教师教育学院博士生导师张维忠教授；

温州大学教师教育学院硕士研究生导师章勤琼副教授；

5

北京市十一学校一分校副校长、高级教师章巍老师；

首都师范大学硕士研究生导师、教育学博士曾小平副教授；

广州大学智能软件研究院讲师邹宇博士；

上海市首批特级教师、全国优秀教师周继光老师；

贵州师范学院数学与计算机科学学院院长左羽教授。

此外，还有一些自觉前来参加会的教师和大学硏究生，如跟随叶军老师来参

加会议的湖南师范大学数学学院数学课程教学论方向研究生石方梦圆、徐斌、杨星、邹辉美等。

14 日上午的会议由广州市教育研究院数学科长曾辛金老师主持，广州市的

张东方老师、曹路路老师，四川省的赖虎强老师、李兴贵教授，贵州省的左羽教授和丁光琴老师先后就初中数学中以重建三角为核心内容的教育数学实验在各地的实践与应用情况作了简要汇报，既让与会者分享实验丰硕成果，又让大家看到落实张先生教育数学思想推广工作的实验生力军的强大力量。 贵州省的左羽教授和四川省的李兴贵教授分别就两省实验工作取得的成绩和今后的打算作了总结展示，让大家受到鼓舞，看到希望！上海、湖南、山东等地都表示要仿效贵州，四川的经验，酝酿成立以推广景中教育数学实验的院士工作站，大家将会看到教育数学实验的美好愿景。会上，张东方、赖虎强、丁光琴、曹路路这四位一线老师的汇报发言，让大家分享了先行者代表为课改实验的无私奉献的动人故事，大家都为他们在实验中取得丰硕成果感到高兴，表示了衷心祝贺。相信在他们的感召下，会有更多教师加入到教育数学的实验队伍中来！六位老师发言后，大家一起聆听了景中先生关于初中数学中重建三角思路的汇报。虽已临近中午，但大家听得津津有味！短短的 45 分钟，张院士就他对初中三角教学内容的架构和初中数 学 课 程 的 创 新 设 计 作 了 深 入 浅 出 的 生 动 阐 述 。 他 在 报 告 中 说 ：

     “关于三角形的知识，包含作图、推理和计算三部分。现行教材中，把计算放到了高中，九年还没有把一个三角形学完。几何的推理开始主要用全等三角形，用一次全等三角形推理需要三个条件， 学生掌握起来就会感到复杂、 困难。 用 ‘三共定理’进行推理（实际上是运用小学里的三角形面积公式的推论） ， 每一步只需一个条件；接着学相似三角形，每次推理用两个条件；这样过渡一下，再学用三个条件推理，会感到简单些。小学生已经知道三角形的稳定性，就是三角形的三边确定了三个角也确定了。但到了初中毕业，知道了三角形的三边还不会求出三个角。如果用‘单位菱形’的面积定义‘正弦’过渡一下，再逐步引入‘正弦定理’ 、余弦和‘余弦定理’等，让初中生在七八年级就能提前学到三角知识，用三角把几何与代数串通起来，架起‘桥梁’ ，在初中学完三角形的计算，既节约了课时，又为学生提供了思考和可持续发展的实践机会。我认为初中数学课程要让学生把三角形的作图、证明和计算全部学完，而不要把三者割裂开来，把一部分放到高中去学习。著名的数学教育家和数学家弗赖登塔尔早就提出，中学里应当提前两年学三角，一开始只学正弦，把正弦作为介绍给学生的最早的函数例子之一，我们不过是落实了他的设想。 ”他的这段话让大家交口称赞，对张院士谦逊的治学态度、先进的理念和严谨的设计由衷敬佩、肃然起敬！让大家看到了《重建三角，全局皆活》的学术感召力。

14 日上午交流会上，部分实验教师、领导在作简要汇报

下午的会议由中央民族大学孙晓天教授主持， 还是围绕初中阶段三角数学课

程建设的可行性主题，11 位专家学者和实验老师开展了热烈地研讨，大家对“重建三角、提早应用”试验的学术价值给予了充分的肯定，特别是对张先生三十年如一日的孜孜以求的崇高精神表示了由衷地敬重和钦佩。 何小亚教授认为在中国目前已成为世界强国的大环境下，教育数学就是中国数学文化走向全球的先机，应该把它作为国策；高夯教授、鲍建生教授认为三角是代数和几何的桥梁，一线串通， 为国家课程改革提供了一个新思路；章巍教授认为这个体系能够开动学生的思维， 改革初中数学教学的载体， 能够把整个初中的知识网串通， 现有的教材，缺少结构的东西，很少学后往前看；周继光老师对张院士的创新设计与新中国成立以来的教材处理作了比较，阐述了它的学术价值和教育价值，他认为张先生的设计方案 “重建三角、 全局皆活” 具有巨大生命力； 叶军老师对如何进一步实践、培训教师提出了一些有益的建议。 在会上也有专家、 老师对方案提出了一些问题，其中史宁中先生、李尚志先生、李海东先生、宋乃庆先生、高夯先生等各位专家和主持人孙晓天教授的点评与分析引起与会者进一步的思考。 大家相信张先生这个重建三角的科学设计一定会对中国今后的数学课程改革产生重大影响， 也会推动新时期教师教育的深入开展。

张景中院士在会上作“关于在初中数学中重建三角的思路”简要发言

孙晓天教授主持 14 日下午的研讨会

周继光老师在 14 日下午的会议上发言

14 日下午，部分老师在研讨会上发言

14 日晚上， 张景中院士没有回家， 他在 2221 房间与前来拜访的周继光老师、

湖南师大叶军老师和他的学生们一起进行了亲切的交谈，并合影留念。

会议期间，张景中院士与周继光老师合影

会议期间，史宁中教授与周继光老师合影

1 月 15 日上午，会议继续围绕初中阶段三角数学课程建设的可行性这一主题继续开展热烈讨论，大家表示，这样的学术讨论会好，真理会愈辩愈明！

张景中院士与周继光老师、 叶军老师及其学生夜谈并合影

刘坚教授主持 15 日上午的研讨会

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会议结束时，张景中院士与部分与会专家、教师留影

在 15 日会议上，李尚志教授致致闭幕词并作总结发言

会后，张景中院士与李尚

志教授、宋乃庆教授合影

会后，张景中院士与周继光、张东方老师合影

会后，刘坚教授和周继光老师合影

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中午前研讨会胜利结束。参会的专家们一致认为，张景中教育数学思想具有普及性和实用性， 大会主持人刘坚教授指出可在有条件的县市级区域先试点做示范，在不断总结经验的基础上，逐步在全国推广。最后李尚志教授作了总结性发言，他说： “张院士提出的教育数学理念已近三十年，我们要抓紧推进，经与张院士商量，我觉得现在可以做如下三件事：

1. 由张院士主持，编写按照他的体系的教材，供做实验的学校和地区使用，找出版社根本没有问题。

2. 组织教师培训，就像办黄埔军校。教育数学专业委员会可以制度化、常态化推进，其他学校和机构也可以做。

3. 进一步扩大试点范围，建立院士工作站，加强对实验工作的引导。 ”

与会的很多专家、 老师认为， 李尚志教授这三点建议非常好！ 特别是建立 “教育数学”的“黄埔军校”的建议具有重要意义，如能落实，就会迎来“教育数学”真正落地的大发展，必将推动新时期的课程教材改革！

会后，李尚志教授、周继光老师、

叶军老师及其研究生石方梦圆合影

会后，笔者曾向李尚志教授建议，真切地希望“教育数学专业委员会”能够成为学习、推广实验“张景中教育数学思想”的领导核心，引领各地的数学教师和志愿者拧成一股绳，形成强大的推动力，为课程教材改革作出更大的贡献！

笔者认为，在大会圆满成功之时，还要感谢会务组同志们的辛勤付出，他们对会议议程的设计安排，周到、热情的接待，受到与会老师们的一致称赞！特别要感谢侯慧颖老师、饶永生博士和张传军博士对会议的辛勤付出！大家一定会记住他们，大家希望今后多开这样的会！笔者表示愿意和与会的专家、老师一起继续努力学习，为积极推广张景中院士“教育数学思想”实验的具体工作出力！与所有正在为中国特色社会主义教育事业默默耕耘的老师们一起奔跑。 在为创建让人民满意的“中国特色数学教育”的道路上做到“抬头有清晰的目标，低头有坚定的脚步，回头有一路的风景和动人的故事”而努力践行。笔者坚信，张景中先生和广大数学教师的“教育数学梦”一定会实现！

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