哈佛校长的选择正确吗？合理吗？｜文摘No.213
（本文摘自审辩式思维）
这是哈佛大学校长福斯特（Catharine Drew Gilpin Faust）2008年6月3日在本科毕业典礼上演讲的部分内容。在这次演讲中，福斯特校长与本科毕业生们讨论了就业选择问题，自然也深入涉及了人生选择问题，涉及了“幸福”。她再一次讲到她几十年中多次谈到的关于职业选择的“停车位理论”：不要因为担心没有停车位而把车停得老远。先开到你要去的地方。如果确实没有停车位，再兜回来停在远处。 生活中，我们常常面临“寻找停车位”问题。问题是，当你开到更近的地方碰碰运气之后，当找不到车位返回时，曾经有的位子现在可能也没有了，你可能被迫停到更远的地方。“得陇望蜀”的结果也可能是“陇”都不保。 福斯特校长“先去看看再说”的选择是正确（right）的选择吗？是合理（rational or reasonable）的选择吗？
按照传统，此时我似乎应该告诉你们那些永恒的智慧。让我们把这个演讲看作是一个对毕业生的答疑吧。我早就知道你们的问题：浮士德校长，生活的意义是什么？我们为什么要在哈佛读四年？
当我在Kirkland（哈佛的12个本科生宿舍之一）听午饭的时候，当我在Leverett（哈佛的12个本科生宿舍之一，本科高年级学生使用）吃晚饭的时候，当我上班时，当我和同学们见面的时，甚至当我在国外碰见我们刚毕业的学生时，同学们都会问我一些问题。你们问我的第一个问题，不是课程计划，不是提建议，也不是问老师的联系方式或者学生的活动室问题，也不是酒精限制政策。你们不停地问我的问题是：为什么哈佛的很多学生都去了华尔街？为什么很多学生进入了金融、咨询和电子银行领域？
你们在上经济学课的时候，都见过克劳迪亚·戈丁和拉里·凯兹两位教授，他们根据七十年代以来他们所教学生的职业选择，提出了不同的看法。他们发现，虽然金融行业在金钱方面有很高回报，但还是有学生选择了其它的工作。实际上，你们中有37个人选择做教师，有一个会跳探戈的人要去阿根廷的舞蹈诊疗所上班，另一个拿了数学荣誉学位的人要去学诗歌，有一个要在美国空军受训作一名飞行员，还有一个要去作一名治疗乳房癌症的医生。你们中有很多人会去学法学、学医学、读研究生。但是，根据戈丁和凯兹的记录，更多的人去了金融和咨询行业。Crimson对去年的毕业生作了调查，参加工作的人中，58%的男生和43％的女生去了这两个行业。虽然今年的经济不景气，这个数字还是到了39%。
做出这种选择的理由各自不同。你们仍然在问：为什么要这样选择。其实，比起回答你们的问题来，我更喜欢思考你们为什么会问这个问题。到金融行业是不是就是“理性的选择”；你们为什么会不停地问我这个问题？为什么这个看似理性的选择，却会让你们许多人无法理解、觉得不尽理性，甚至有人觉得是被迫作出的选择？为什么这个问题会困扰这么多人呢？
让我们试着来寻找一下你们问题的答案吧。
我想，你们之所以会焦虑，是因为你们不想只是做到一般意义上的成功，而且还想过得有意义。但你们又不知道这两个目标如何才能同时达到，你们不知道在一个大名鼎鼎的公司中有一份丰厚的起薪，并且前途很有保障，是不是就可以让你自己满足。
你们为什么要焦虑？说起来，很大程度上是由于我们的学校对你们的影响。从你们走进校门开始，我们就告诉你们，到这里，你们会成为对未来负责的精英，你们是最棒的、最聪明的，我们都要依靠你们，因为你们会改变这个世界。这些话，让你们个个都胸怀大志。你们会去做各种不平常的事情：在课外活动中，你们处处体现着服务的热情；你们大力倡导可持续发展，因为你们关注地球的未来；在今年的总统竞选中，你们也表现出了对美国政治改革的热忱。
但现在，你们中的许多人迷惘了，不知道这些价值在做职业选择时都有什么用。如果在有丰厚报酬的工作和有意义的工作之间做个选择，你们会怎么办？这二者可以兼顾吗？
你们都在不停地问我一些关于价值的最基本的问题，试图调和那些潜在的、互相竞争的东西，思考鱼与熊掌是否可以兼得，等等。现在的你们，到了要作出选择的时候。作出一个选择——或工作、或读研——都意味着失去了选择其他选项的机会。每次决定都会有舍有得——放弃一个可能的同时，你也赢得了其他可能。你们的问题是站在十字路口时的迷茫。
不管你是从医学院毕业当了全科医生或者皮肤科医生，从法学院毕业进了一家公司或者作了一名公益辩护律师，或者是成为一名教师，这些问题总会在某种程度上困扰你们。你们之所以焦虑，是因为你们既想活得有意义，又想活得成功；你们知道你们所受的教育，让你们不只是为自己的舒适和满足而活，而且还要为你们周围的人而活。现在，到了你们想办法实现这个目标的时候了。
我想，还有一个原因使你们焦虑——这个原因和第一个原因相关，但又有所不同。你们想过得幸福。你们一拥而上地去选修“积极心理学”（PositivePsychology）和“幸福的科学”（The Science of Happiness），想从中找到秘诀。但我们怎么样才能幸福呢？
当我听着你们说你们面前有如何的选择时，可以听出来，你们在为搞不明白成功和幸福的关系而烦恼——或者更确切地说，什么样的成功，不仅能带来金钱和名望，还能让人真正地幸福。
答案是：只有试过了才知道。如果你都不试着去做你喜欢做的事，如果你不去追求你认为最有意义的东西，总有一天你会后悔的。生活的路还很长，总有机会尝试别的选择，但不要一开始就想着那个“次优选项”。
我把这个叫作职业选择中的“停车位理论”，几十年来我一直在和同学们说这些。不要因为你觉得会没有停车位，就把车停在离目的地20个街区远的地方。先到你想去的地方，然后再兜回来去你必须去的地方。
你可能喜欢投资银行、喜欢金融、喜欢咨询，它们可能最适合你。也许你和我在校园中碰到的一个大四学生一样，她刚从西海岸一家很有名的咨询公司面试回来，她问：“我为什么要做这行？我讨厌坐飞机，我不喜欢住酒店，我不会喜欢这个工作的。”那就找个你喜欢的工作吧。要是你在醒着的时间里都在做你不喜欢的事情，你是不会感到幸福的。
但是，至关重要的是：你们在问那些问题——不仅是问我，而是在问你们自己。你们正在选择人生的道路，同时也在对自己的选择提出质疑。你们知道自己想过什么样的生活，也知道你们将行的道路不一定会把你们带到想去的地方。这样其实很好。某种程度上，像我所期望那样，正是这所学校把你们造就成这个样子。我们一直在强调人生价值，鼓励你们思考自己的未来人生道路，鼓励你们思考自己怎么才可以过得幸福，探索怎样才能去做些对社会有价值的事：这些也许是人文教育可以给你们的“装备”中最有价值的东西。人文教育要求你们要活得“明白”。它使你探索和定义你做的每件事情背后的价值。它让你成为一个经常分析和反省自己的人。而这样的人完全能够掌控自己的人生或未来。从这个意义上讲，人文教育——照它的字面意思——才使你们自由。（英语里文科是Liberal Art，照字面解释是自由的艺术）人文教育让你有机会去进行理论的实践，去发现你所做的选择的价值，想过上有价值的、幸福的生活。为此，最可靠的途径就是为了你的目标去奋斗。不要安于现状得过且过。随时准备着改变人生的道路。记住我们对你们的我觉得是“过于崇高”的期待，可能你们自己也承认那些期待是有点“太高了”。不过如果想做些对于你们自己或是这个世界有点价值的事情，记住它们，它们将会像北斗一样指引着你们。你们人生的价值将由你们自己去实现！
我已经迫不及待地想知道你们会做出什么样的成就了。无论如何，常回家看看，和我们分享你的幸福生活。
福斯特校长的选择是：先把车开到目的地看看有没有车位，没有车位时再停到较远的地方。但是，她可能会错过一个还不算太远的车位，最后被迫停到更远的地方。具有审辩式思维的人理解，这仅仅是她个人的普乐好（plausible）选择，这不一定是自己的普乐好选择。实际上，在人生中，往往并不存在唯一正确的标准答案，也并不存在适用于所有人的合理答案。具有审辩式思维的人会“力行担责”，果断地做出自己的普乐好选择，坦然面对自己选择的后果，承担自己的责任。
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