《珍爱生命——小学生性健康教育读本》 “性与健康行为”单元“性行为”内容解读
《珍爱生命——小学生性健康教育读本》（以下简称《珍爱生命》）的第五单元是“性与健康行为”。这个单元是依据联合国教科文组织《国际性教育技术指导纲要》（以下简称《指导纲要》）六个关键概念中的第五个关键概念“性行为”编写。在“性行为”这个关键概念下，小学阶段学习的2个主题是（1）性、性征和性的生命周期；（2）性行为和性反应。其中，“性行为和性反应”被我们规划在“性行为”的框架里。
一、《指导纲要》的学习目标与知识要点
《指导纲要》中“性行为和性反应”这一主题下第一阶段的学习目标是“能够解释性活动是一种表达关爱的成熟方式”，下面的3个要点是“成年人通过各种方式，有时会通过性行为，表达对他人的关爱”“人们通过亲吻、拥抱、抚摸以及性行为来表示彼此之间的关心、爱意、身体的亲密接触，并获得良好的感觉”“儿童还没有做好与他人进行性接触的准备”；第二阶段的学习目标是“能够介绍男性和女性对性刺激的反应”，下面的7个要点是“男性和女性都有性反应周期，对（身体或精神上的）性刺激产生生理反应”“在青春发育期，男孩和女孩都会进一步意识到自己对性吸引和性刺激的反应”“人们可以有性念头和性感觉，但不依此行事，而且一般情况下都能在需要时予以控制”“夫妻可以通过一系列方式表达关爱和性吸引的感觉，表达爱意并不仅限于发生性行为”“性关系要求情感和生理上的成熟”“交朋友和确立性关系时都需要慎重考虑”“在性生活方面（如果有的话）没有任何问题或失望的人很少”。
在“性、性征和性的生命周期”这一主题下第二阶段的学习目标是“能够结合人的生命周期描述性征”，下面的2个要点与自慰行为有关，分别是“很多男孩和女孩都会在青春发育期，甚至更早的时候开始自慰”和“自慰并不会对身体或情感造成伤害，但应该在私密的环境里”。我们把这2个要点规划在“性行为”教育中，这里一并介绍。
二、《珍爱生命》性行为的主要教育内容
《珍爱生命》四年级“青春期性萌动”主题中，通过“什么是青春期性萌动”“青春期性萌动的表现”“正确对待青春期性萌动”三个知识点的学习，学生能够了解青春期生理变化是青春期性萌动的基础,性萌动是青春期发生的心理变化；懂得青春期性萌动都有哪些表现，如关注异性、在意异性对自己的看法、注意穿着打扮、热衷有关爱情的文艺作品、保守自己的情感小秘密等；学会正确对待青春期性萌动，如注意清洁自己的身体、培养多种兴趣和爱好、分享读书的乐趣、参加各种实践活动。
（图片来源：刘文利主编《珍爱生命—小学生性健康教育读本》四年级下册P29，北京师范大学出版社，2017）
四年级“青春期性幻想与性梦”主题中，通过“青春期性幻想”“青春期性梦”两个知识点的学习，学生能够了解性幻想是缓解性欲的一种方式，性幻想是一种主观想象，性幻想是正常的，由此科学地认识性幻想，并正确地对待性幻想；理解性梦对人的身体和心理无害，有没有性梦都是正常的，性梦是个人隐私，性梦与道德无关，由此科学地认识性梦，并正确地对待性梦。
（图片来源：刘文利主编《珍爱生命—小学生性健康教育读本》四年级下册P25，北京师范大学出版社，2017）
五年级“自慰”主题中，通过“自慰是正常行为”“自慰是隐私行为”“自慰时不让身体受到伤害”三个知识点的学习，学生能够了解自慰是自体性行为，自慰是正常的性行为，自慰对身体无害，有没有自慰都是正常的；理解自慰是隐私行为，不能在他人面前自慰，不能在公共场所自慰；懂得自慰时不能让自己的身体受到伤害，保护好自己。
（图片来源：刘文利主编《珍爱生命—小学生性健康教育读本》五年级下册P21，北京师范大学出版社，2017）
五年级“青春期的爱情”主题中，通过“青春期的情感”“爱情是美好的情感”“恋爱需要学习”三个知识点的学习，学生能够了解青春期的情感是纯真的、美好的、甜蜜的、易变的；理解为什么爱情是美好的情感；懂得恋爱也是需要学习的，学会表达爱、尊重爱、保护爱。
（图片来源：刘文利主编《珍爱生命—小学生性健康教育读本》五年级下册P30，北京师范大学出版社，2017）
六年级“健康的性行为”主题中，通过“什么是性行为”“负责任的性交行为”“性交行为需要成长的准备”三个知识点的学习，学生能够了解什么是自体性行为，什么是与他人发生的性行为；懂得什么是负责任的性行为，如对健康、生命、家庭负责；理解性交行为需要成长的准备，包括身心的成长和决策能力的提高。
（图片来源：刘文利主编《珍爱生命—小学生性健康教育读本》五年级下册P30，北京师范大学出版社，2017）
六年级“健康的性行为”主题中，通过“什么是性行为”“负责任的性交行为”“性交行为需要成长的准备”三个知识点的学习，学生能够了解什么是自体性行为，什么是与他人发生的性行为；懂得什么是负责任的性行为，如对健康、生命、家庭负责；理解性交行为需要成长的准备，包括身心的成长和决策能力的提高。
（图片来源：刘文利主编《珍爱生命—小学生性健康教育读本》六年级下册P37，北京师范大学出版社，2017）
全面性教育中，“性行为”内容虽然“敏感”，但对儿童正确理解和对待“性”有非常重要的作用。我们不能因为成年人对性的各种回避甚至偏见，而剥夺儿童了解“性”的权利。我们需要把符合儿童年龄特征的有关性行为的知识尽可能科学地、积极地、正向地、全面地传递给儿童，让他们在进入性活跃期之前，就有机会学习相关知识，掌握与做性决策有关的生活技能，为进入性活跃期可能发生的性行为做好充分的知识、能力、态度和价值观等方面的准备。
作者：刘文利
编辑：刘文利 郭凌风
参考文献：
联合国教科文组织（UNESCO）.（2010）.国际性教育技术指导纲要. 巴黎：联合国教科文组织.
刘文利.珍爱生命:小学生性健康教育读本(一年级上册，第2版)［M］.北京:北京师范大学出版社，2017.
刘文利.珍爱生命:小学生性健康教育读本(一年级下册，第2版)［M］.北京:北京师范大学出版社，2017.
刘文利.珍爱生命:小学生性健康教育读本(二年级上册，第2版)［M］.北京:北京师范大学出版社，2017.
刘文利.珍爱生命:小学生性健康教育读本(二年级下册，第2版)［M］.北京:北京师范大学出版社，2017.
刘文利.珍爱生命:小学生性健康教育读本(三年级上册，第2版)［M］.北京:北京师范大学出版社，2017.
刘文利.珍爱生命:小学生性健康教育读本(三年级下册，第2版)［M］.北京:北京师范大学出版社，2017.
刘文利.珍爱生命:小学生性健康教育读本(四年级上册)［M］.北京:北京师范大学出版社，2017.
刘文利.珍爱生命:小学生性健康教育读本(四年级下册)［M］.北京:北京师范大学出版社，2017.
刘文利.珍爱生命:小学生性健康教育读本(五年级上册)［M］.北京:北京师范大学出版社，2017.
刘文利.珍爱生命:小学生性健康教育读本(五年级下册)［M］.北京:北京师范大学出版社，2017.
刘文利.珍爱生命:小学生性健康教育读本(六年级上册)［M］.北京:北京师范大学出版社，2017.
刘文利.珍爱生命:小学生性健康教育读本(六年级下册)［M］.北京:北京师范大学出版社，2017.