《珍爱生命——小学生性健康教育读本》 “家庭与朋友”单元“家庭生活教育”内容解读
《珍爱生命——小学生性健康教育读本》（以下简称《珍爱生命读本》）第一个单元是“家庭与朋友”。这个单元是依据联合国教科文组织《国际性教育技术指导纲要》六个关键概念中的第一个关键概念“关系”编写。在“关系”这个关键概念下，小学阶段学习的四个主题是“家庭”“友谊、爱情与人际关系”“宽容与尊重”“长期承诺、婚姻与养育子女”。其中，“家庭”和“长期承诺、婚姻与养育子女”被我们规划在“家庭生活教育”的框架里。从家庭角度辐射出家庭类型、性别角色、家庭角色与责任等重要议题都是性教育要传达给儿童的。
一、“家庭”的学习目标与主要内容
“家庭”这一主题下包含“能够通过列举不同类型的家庭结构来定义家庭概念”和“能够描述不同家庭成员的家庭角色、权利与责任”两个学习目标，细化之后的要点如“世界各地存在着各种各样的家庭”“性别不平等现象会对家庭成员的角色和责任产生影响”“家庭在培养儿童的价值观方面至关重要”“家庭可以促进角色和责任方面的性别平等”“家庭内部交流，特别是父母和孩子之间的交流，有助于建立更好的关系”“家庭帮助子女树立价值观并影响他们的个性”“疾病和健康会影响家庭的结构、能力、角色和责任”等。这里更强调父母对于儿童的重要引导作用——帮助儿童的价值观树立，影响儿童的个性，疾病和角色对于家庭的影响。
（图片来源：刘文利主编《珍爱生命—小学生性健康教育读本》二年级上册（第2版）P1，北京师范大学出版社，2013）
《珍爱生命读本》一年级“热爱家庭”主题中，通过“家庭有关爱”“家庭有信任”“家庭有规矩”三个知识点的学习，学生能够了解家庭成员相互关爱；能够理解家庭成员相互信任；能够养成守规矩的好习惯。二年级“家庭是爱的港湾”主题中，通过“家庭有不同类型”“每个家庭成员都重要”“家庭成员共享幸福，分担忧愁”三个知识点的学习，学生能够了解不同家庭类型，如大家庭、小家庭、单亲家庭、重组家庭、领养家庭，无论哪种家庭，每个人都可以在家庭里享受爱和幸福；能够懂得爸爸妈妈有养育孩子的责任，孩子在家庭里需要得到关爱和保护，每个家庭成员都要为家庭尽责任，做贡献；能够理解幸福的家庭也会有忧愁和争吵，要靠每个家庭成员的努力去排解，幸福才能常驻和持久。四年级“家庭成员的角色和责任”主题中，通过“家庭成员的角色”“家庭成员的责任”“疾病对家庭的影响”三个知识点的学习，学生能够了解每个人都要在家庭里扮演好自己的角色，为家庭的幸福做贡献。家庭中的男性女性尽管角色不同，但都是平等的；能够理解每位家庭成员都对家庭负有责任，无论生活是顺利，还是困难，或是有亲人生病、故去，都需要家庭成员之间的相互关心和相互照顾，这是家庭中最基本的责任；能够懂得疾病会给家庭带来不利影响，但只要家庭成员正确认识和积极面对，就有可能战胜疾病。
可以看出，“家庭”具体内容更多是从儿童权利视角出发，强调儿童需要认识到家庭不同角色的平等（父亲和母亲是平等的，大人和儿童是平等的，家庭暴力、性暴力都是不合理的行为，甚至是违法犯罪行为）以及自身的权利——那就是在遇到问题时向父母求助，父母是自己获得支持的第一资源，父母有责任向子女提供任何方面的支持，无论是男孩还是女孩均有权利享受平等的家庭关爱，以及有权利参与家庭决策等。这样的视角突破了把儿童当成知识的载体，而是价值观的主体，让儿童真正认识到尊重、平等的含义，认识到不同家庭成员的角色以及自己的家庭角色和责任，主动积极地参与到家庭互动中来。
（图片来源：刘文利主编《珍爱生命—小学生性健康教育读本》四年级上册P2，北京师范大学出版社，2016）
家庭生活不是空洞的说教，而是每天孩子都会经历的，他们从家庭生活中获取丰富的经验，他们看到自己的爸爸妈妈如何相亲相爱，如何表达爱，如何共同承担家庭责任和社会责任，如何分享家庭快乐和共担家庭忧愁。从目前义务教育阶段的课程设置看，还没有一门课程让学生认识家庭在儿童发展中的重要功能和支持作用，如何承担家庭角色，如何在家庭内所有成员平等相处。性教育课程中这一单元承担了这样的教育责任。
（图片来源：刘文利主编《珍爱生命—小学生性健康教育读本》四年级上册P3，北京师范大学出版社，2016）
二、“长期承诺、婚姻和养育子女”的学习目标与主要内容
“长期承诺、婚姻和养育子女”这一主题下包含“能够解释家庭和婚姻的概念”和“能够解释长期承诺、婚姻和养育子女的主要特征”两个学习目标，细化之后的要点包括：“自由选择结婚对象”“分居或离婚会对所有家庭成员产生影响”“强迫婚姻和童婚是有害的，通常也是违法的”“每个人都有权决定自己是否要为人父母，包括残疾人和艾滋病病毒感染者”“养育子女意味着要承担责任”“成年人可以通过几种方式成为父母”等。
（图片来源：刘文利主编《珍爱生命—小学生性健康教育读本》三年级上册（第2版）P1，北京师范大学出版社，2014）
《珍爱生命读本》三年级“结婚与离婚”主题中，通过“结婚是两个人亲密关系的确立”“离婚是两个人亲密关系的解除”“父母离婚了，孩子怎么办”三个知识点的学习，学生能够了解无论选择结婚还是选择不结婚，都是个人的权利，都应受到尊重；能够理解父母离婚会让人感到难过，但也许是新生活的开始；能够相信父母依然爱着自己，自己也依然爱着父母。在我们服务的流动儿童群体中，有时候一个班上会有三分之一甚至一半的孩子生活在离异家庭中，这些孩子敏感于父母的关系，不敢正视父母离婚的现实，不愿在同学面前提及这样的话题，甚至对父母一方或双方带有敌意或仇视。他们默默忍受着煎熬，有时还把爸爸妈妈离婚归咎于自己的错，背上沉重的包袱。在这个主题的教育中，我们在三处提到《中华人民共和国婚姻法》，意在强调这一法律与学生家庭生活的息息相关，特别是强调了这一法律中对父母离婚的规定：“父母与子女之间的关系，不因父母离婚而消除。离婚后，子女无论由父或母直接抚养，仍是父母双方的子女。”“离婚后，父母对子女仍有抚养和教育的权利和义务。”。通过教育，让那些来自离异家庭的孩子开始正视父母离婚的现实，有机会讨论父母离婚这件事，甚至向自己的父母敞开心扉，并维护自己的权益。也让所有学生懂得尊重来自所有家庭的孩子，包括离异家庭的孩子。
（图片来源：刘文利主编《珍爱生命—小学生性健康教育读本》六年级上册P2，北京师范大学出版社，2016）
《珍爱生命读本》六年级“认识婚姻”主题中，通过“了解婚姻”“提倡婚姻自由”“坚持男女平等”“禁止违法婚姻”四个知识点的学习，学生能够了解婚姻是通过合法手续确定的夫妻关系。婚姻中的长期承诺可以维护稳定、和谐的夫妻关系；能够理解在婚姻方面，所有人按照法律的规定，享有充分自由的权利；能够懂得随着社会文明进步，男性女性在婚姻中承担同样的义务，也享有同样的权利；能够学会坚决抵制各种违法婚姻（包办婚姻、买卖婚姻、近亲婚姻、早婚），维护法律的尊严和个人的权利。在这部分内容中，我们五次提到《中华人民共和国婚姻法》一次《中华人民共和国未成年人保护法》，意在加强学生的法律意识，学会用法律维护自己的权益。六年级“养育子女”主题中，通过“为人父母的权利”“为人父母的方式”“为人父母的责任”三个知识点的学习，学生能够了解有子女的家庭和没有子女的家庭都可以生活得很幸福；能够理解无论以什么方式成为父母（自然怀孕生育、人类辅助生殖技术生育、收养子女）都可以享受为人父母的幸福和快乐；能够懂得父母必须承担养育子女的重大责任，保障子女的生存权、发展权、受保护权和参与权，促进子女健康快乐地成长与发展。
在婚姻、子女养育这一主题的教育下，我们不仅把儿童当作“子女”，更是把他们当作可能的“未来的婚姻家庭的成员”或“未来的父母”——毕竟大多数儿童在未来会走进婚姻、养育子女，或是至少考虑婚姻、考虑子女养育的问题。教育有着引领的作用，在小学阶段我们没有具体给儿童讲怎么当好父母、怎么养育孩子，但是让他们有这样的知识储备，有这样的视角，即婚姻是一种承诺，养育孩子是一份沉甸甸的责任，这无疑能够让他们从平等、人权的角度感受、思考这些问题，为未来当好父母，养育孩子做准备。价值观不是一天培养起来的，法律、文化、道德渗透下的与婚姻相关的性教育内容是儿童应在小学阶段接触到的。
（图片来源：刘文利主编《珍爱生命—小学生性健康教育读本》六年级上册P16，北京师范大学出版社，2016）
成为父母应该是这个世界上最具挑战性也最需要专业知识和技能的工作，但恰恰是这样一份工作，我们在所有的教育阶段没有任何一门课程教孩子将来怎么做父母，怎么养育孩子，好像所有的人都不需要经过教育就自然能成为合格的父母，这也是为什么现在我们那么强调要加强家庭生活教育。真正的家庭生活教育不是已经成为父母了才开始做，而是在人成长的早期阶段，不断有机会学习和训练，才懂得并理解如何能做好父母。而性教育课程的这个单元就承担了这样的教育责任。
（图片来源：刘文利主编《珍爱生命—小学生性健康教育读本》六年级上册P17，北京师范大学出版社，2016）
综上，“家庭与朋友”单元“家庭生活教育”这条主线为后续性教育内容奠定不可缺少的基础，为儿童已有知识经验与较难的性教育知识之间架起桥梁。从上述学习目标和内容的分析中，我们可以清楚地看到，这个单元的“家庭生活教育”从儿童自身发展和权利视角出发，更加具体、细致、生动、清晰地渗透了全面性教育中的权利、平等、尊重等重要价值观，是对传统德育的必要补充。
作者：刘文利 肖瑶
编辑：刘文利 肖瑶
参考文献：
联合国教科文组织（UNESCO）. (2010). 国际性教育技术指导纲要. 巴黎：联合国教科文组织.
刘文利.珍爱生命: 小学生性健康教育读本(一年级上册)第2版 ［M］.北京: 北京师范大学出版社，2013.
刘文利.珍爱生命: 小学生性健康教育读本(二年级上册)第2版［M］.北京: 北京师范大学出版社，2013.
刘文利.珍爱生命: 小学生性健康教育读本(三年级上册)第2版［M］.北京: 北京师范大学出版社，2014.
刘文利.珍爱生命: 小学生性健康教育读本(四年级上册) ［M］.北京: 北京师范大学出版社，2014.
刘文利.珍爱生命: 小学生性健康教育读本(五年级上册) ［M］.北京: 北京师范大学出版社，2015.
刘文利.珍爱生命: 小学生性健康教育读本(六年级上册) ［M］.北京: 北京师范大学出版社，2016.