8年从不间断每天陪孩子读书, 一位超级爸爸眼中的14种好书

爸爸的陪伴对孩子的全面成长至关重要。今天我们分享的是《中国教育报》一位资深编辑，他从儿子读幼儿园开始到小学毕业，是如何“八年如一日”陪孩子选书读书的。

如何让孩子真正爱上阅读？如何阅读经典？如何通过阅读塑造孩子个性？如何避免亲子陪伴的误区？这是一份干货满满的亲子阅读攻略，也是一个熠熠发光的父子陪伴手册。

作者：张贵勇；本文来源：公众号“小多少年时”(ID：xiaoduoui)。如果您喜欢蓝橡树的文章，请记得要把我们“设为星标”哦！

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其实对于孩子读书，我也是跟各位父母一样，都是从零起点开始的。

儿子哲哲出生之前，我对童书也没有什么概念，对孩子阅读也是没有把它看得那么重要。

但是当了爸爸以后，我又正好在做编辑，在那几年我读了大量的童书，对童书的认识也是跟以前有了很大的变化。

在做记者生涯的十三年里，我接触很多儿童文学作家，在对他们的采访过程中我越来越意识到，读书对孩子成长来说是非常重要的。

就像曹文轩说过的一句话：阅读是一种对生活方式的认同。

阅读与不阅读，区别出两种截然不同的生活方式和人生方式，中间是一道屏障一道鸿沟，两边是完全不一样的气象，一面是草长莺飞、繁花似锦，一面是一望无际的、令人窒息的荒芜和寂寥。

阅读是什么？我们父母怎么看待阅读？

我们把阅读看得很重要，孩子就会喜欢阅读。我们自己爱看书，孩子也会爱看书。

我们家里的书就非常多，到处书柜，里面都是我收藏的各种各样的书。父母自己爱书，爱读书，爱买书，爱和孩子共读，孩子就会走上阅读之路。

作者张贵勇与其儿子“哲哲”

如何给孩子选书？

1、孩子和父母，在选书过程中要多商量

我觉得，给孩子选书有个基本原则：父母和孩子都不能过于任性，孩子和父母在选书过程中要多商量。

卡尔维诺有一本书叫《为什么读经典》，关于好书有十四个定义，我觉得这些定义都是值得我们反复去深思的。

我列举几个例子：

经典作品就是那些我们正在重读而不是我正在读的书。

经典作品是这样一些书，它们对读过并喜爱它的人来说，构成一种宝贵的经验，但是对那些保留这个机会，等到享受它们的最佳状态的人来说，它仍然是一种幸福的经验。

所以，选书，谁都不能任性。尽管每个孩子都有不同的阅读趣味，不管在哪个年代，完全由父母来决定孩子看什么书不足取。孩子想干什么父母就给孩子买什么也不合适。

比较科学的方式就是父母给孩子提供书的同时，也给孩子一定的图书选择空间。在尊重孩子意愿的基础上和孩子一起读。

其实这本书好不好，我觉得，我们成人在看过一遍以后，会有一个大概，但是只有在跟孩子一起读过之后，才能对于这本书一个准确的判断。

2、给孩子选书，应该与孩子的年龄相契合

我曾经采访过北京师范大学儿童文学研究中心的一个主任叫王泉根，他说过一句话：“儿童阅读，有个黄金定律，就是什么样的年龄读什么的书。”

所以，孩子上幼儿园的时候，父母可以给孩子选一些凯迪克金奖类的书，丰子恺奖的书，或者信谊图画书奖的书。这些奖项都是图画书类的奖项，且内容和品质都非常好。

如果孩子是小学生，给孩子选择一些儿童文学类的作品，比如纽伯瑞奖、冰心奖，这些奖项的作品也是非常非常棒的。像纽伯瑞文学金奖的作品，现在看来都是非常棒的。

如《疯狂星期二》、《高空走索人》、《这不是我的帽子》、《月下看猫头鹰》、《海底的秘密》等，这些都是非常好的图画书代表作品。

3、给孩子选书，要和孩子性别相结合

男孩和女孩的阅读确实不太一样。

对于男孩，我会推荐一些比较活泼、比较可爱的人物形象，比如《不一样的卡梅拉》、《猫头鹰王国》、《野兽国》，还有《海鸥乔纳森》，小弗朗兹那个系列《弗朗兹的故事》。

《弗朗兹的故事》是奥地利作家克里斯蒂娜·涅斯特林格尔写的，她也是安徒生奖的获得者。

像瑞典林格伦也是很棒的儿童文学作家，《淘气包埃米尔》就非常适合男孩儿来阅读。

对于女孩，相对来说比较温婉一些，像《劳拉的星星》、《卡米的故事》、《苹果上的外婆》、《草莓山》，还有那个《米丽成长系列》。

这样书的故事都是反映家长里短的故事，读起来也是让人感觉特别亲切，所以这样的书，更贴近女孩子的心理。

4、结合引进书和本土书

现在70%的书，都是由国外引进过来。本土原生的书就少一些，但是本土原生的书对把孩子培养成有根的中国人，还是非常有帮助的。

本土原生书，我比较推荐《最美最美的中国童话》，是台湾汉声出的一套书。这套书是每一篇一个故事，如果一天讲一个，可以给孩子讲一年。

蒲公英图书馆还出了一套“中国优秀图画书典藏系列”，就是我们小时候看到的那些故事，像《猪八戒吃西瓜》、《猴子捞月》、《小马过河》这些作品。这些故事给孩子读一读，或者和孩子一起读都是挺有意思的。

国外的作品种类就比较多了，我个人比较推荐《猫头鹰王国》这套书。

这套书是我给孩子从头到尾一直读下来的，前后读了三个多月。因为这套书每本有十万多字，我每天读两章，加一起三百多万字，也真的是读了好几个月。这本书故事有一种史诗性质，我特别希望等孩子上到二三年级的时候，我们跟孩子一起读，或者是让孩子自己读一下。

5、孩子读的书，要和孩子性格相结合

给孩子一些书，孩子为什么不喜欢呢？

比如，如果我是一个淘气包，你给我讲一个淘气包故事的书，我就能从这些故事中看到自己，更容易走进书里的世界。

我家孩子哲哲就是一种淘气包的性格，所以特别喜欢《淘气包谢得意》。这是一个漫画，还有《淘气的爱柑》、《小淘气尼古拉》，前面提到的林格伦的《小淘包埃米尔》，他也非常喜欢。

如果各位父母发现自家孩子不太喜欢阅读某一类的书，也不要着急，慢慢找。因为你们了解孩子都有什么样的个性，从孩子个性入手，找一些适合他，跟他个性相贴近、相契合的书，他们才能更愿意读下去吧。

6、把不同种类的书相结合，逐渐扩大孩子的视野

童书有很多种类，儿童文学、儿童诗、童谣、科普书还有故事等等，内容非常丰富。我们在引导孩子阅读的过程中，可以把这些不同种类的书都给孩子看一看，逐渐扩大他的视野。

龙应台曾说：“文学就是一种力量，是一种真正让人保持骄傲的力量，一种能够疗愈伤口的力量。”文学作品，能够让孩子的内心变得更加柔软一些，那些儿童文学作品的故事都比较温馨、感动人的，具有真善美的力量。

爱读优秀儿童文学作品的那些孩子，往往更愿意关心别人、帮助别人，且能够给别人带来很多欢乐。

如果父母发现自己的孩子不太爱阅读，其实也是可以从动物小说入手，因为动物小说天生来说就和孩子的天性很契合。动物小说作家，较有名的有西顿、沈石溪、牧铃，还有袁博。

还有一些儿童诗，像方素珍的儿童诗，就挺有代表性，可以买来读一读。

儿童文学里常心港的作品，也非常不错，他写过十二生肖系列，《兔子快跑》、《土鸡的冒险》、《我们属龙》等等，这些故事品质都非常高。

很多父母依赖于别人推荐书目，其实我更希望各位父母能下点功夫，自己多读点书，再根据孩子的性格和年龄给他们“攒”一些书，这样的书单，远比别人推荐的更有效果。

7、对别人推荐的书，我们要批判着来看

对于别人推荐的书，不要照方抓药，而是应该批判选择。

到了小学高段以后，父母要有意识地多引导孩子读一些历史类的书、地理类的书，多留意一些传统文学名著。

小学高段这段时间，孩子可以试着读一读四大名著，但四大名著我也是提倡给孩子读一读《西游记》或者是《三国演义》。

如果孩子一二年级就开始读这些世界名著的话，孩子的吸收程度会有限。而且四大名著有些地方比较暴力，对孩子价值观会有一些负面影响。

如何引导孩子阅读？

1、引导孩子深入阅读

让孩子走上阅读之路最更重要的一点，就是要引导孩子深入阅读，而这种深入阅读十分考验父母的功力。

我一直觉得，好的教育，就是给孩子成长铺路。围绕孩子的兴趣爱好，不断地给予一些教育素材和资源。

哲哲有天去同学家玩，看见同学家养了一只狗，回来以后就想让我给他也养一只，当时我没有同意。我说：“对于狗，我们可能还不太理解。要不这样，我们一起来读一些跟狗有关的书。”小家伙就同意了。

后来我们就经常泡在亚运村的图书大厦，在里面看一些跟狗有关系的书。还买了很多跟狗有关系的小说，如《马利：一只与众不同的狗》、《导盲犬迪克》、杰克·伦敦的《荒野的呼唤》、牧铃的《血燕》，还有《忠犬的背叛》等。他看得爱不释手。

因为看了很多关于狗的书，这小家伙每次上学或者放学的路上，看见一只狗就给我讲：“爸爸，这是一只金毛狗。”

然后他就会说金毛狗有什么特点啊，或者是它喜欢吃什么呀，它聪不聪明啊，他给我讲了很多这方面的东西。比方说喜乐蒂，还有一些博美犬，讲怎么选博美犬，比如要选骨架比较结实的，毛色漂亮一点的。

就像一个小专家一样。其实，孩子看书多了，就会有深刻的理解，在这个基础上，真的是慢慢地朝一个专家的方向去发展。

哲哲三年级时，有一天读了一本叫《酷虫学校》的书，回来以后一发不可收拾，对昆虫产生了浓厚的兴趣。

我觉得这是一种好事，我就给他买了好多昆虫方面的书，如《昆虫Q&A》、《昆虫脸书》、《奇妙的昆虫世界》，以及奥地利动物行为学之父康拉德·洛伦茨的《所罗门王的指环》等等。这些书慢慢把孩子引入到了昆虫的世界，学到了很多昆虫方面的知识。

一开始，我真没觉得他看昆虫书会有什么不一样的地方，但后来他跟我说了很多事例，让我对他的阅读产生了一种敬佩之情，或者说让我很惊讶。

“爸爸你知道吗？我觉得蜘蛛侠一定是被狼蛛咬的。”

“为什么？”

“因为蜘蛛侠是用手吐丝的呀！你看电影里面蜘蛛侠手一张开那个丝就从手腕处吐出来。你知道吗，爸爸，其他蜘蛛都是在腹部下面有个吐丝器，从那里吐丝，只有狼蛛的吐丝器在爪子上。”

书读得多了，自然而然就能够活学活用，且这些知识慢慢能成为一种体系。

我觉得要成为一个专家真的并不难，只要把一些好书给他，引领他，每个孩子都能成为一个了不起的昆虫专家，或者是狗专家，或者动物学家。

如果在孩子小的时候给他打下了一个好的基础，培养了一个好的阅读趣味，他就会天然的对那些不好的书加以屏蔽。到了小学高段以后，孩子的阅读也就真的不需要花多少心思去引领。

2、与孩子一起读书，交流很重要

我们经常说要给孩子一些价值观的渗透，或者一些精神引领，其实在边读边交流过程中的引领是最润物细无声的，是最有效的。

美国的雷切尔·卡森——《寂静的春天》的作者，说过这样一句话：“孩子好奇心的发展，至少需要一个可以分享这种好奇心的成人的陪伴，跟他一起，重新发现周围这个世界里的快乐、激动和神秘。”

我觉得，跟孩子亲子共读的过程，就是一个分享的过程，这种过程对孩子的成长来说非常重要，可以鼓励他的阅读兴趣，也可以让我们发现孩子内心在想什么。

我们总说我们不了解孩子，不了解孩子就是因为我们沟通不够。当我们沟通到了一定程度，我们就会知道孩子是什么样的，他们需要什么样的帮助，这个时候给孩子的帮助也是最有效。

好的教育，就是因材施教，寓教于乐，教学相长。我们一定要有那种教学相长的意识。这种教学相长，其实就是跟孩子在一起多交流，很多时候并不是说我们教给孩子什么，而是孩子教给我们怎样做一个好的父母，怎样去追寻好的教育。

3、读经典作品，孩子的鉴赏力、观察力，都会有很大提升

经典作品读得多了，孩子的自然鉴赏力、观察力，都会有很大提升。

举个小例子，我给哲哲读完《西游记》的小人儿书后，我问他：“唐僧三个徒弟都有什么特点呢？”我本来以为他会说，他们都叫悟空、悟能和悟净，三个都带一个悟字，属于悟字辈的。

没想到哲哲给我的答案是——第一他们都很丑，第二他们都有武器，第三他们都爱杀人。这回答让我很震惊。

我就觉得，这个孩子能够透过现象看到本质。

孩子观察力，还体现在对书内容的敏感上。

我给哲哲讲《最美最美的中国童话》，讲到黑夜里勤学的孩子，讲了几个大家都知道的古代好学的孩子，比如凿壁借光的匡衡，囊萤夜读的车胤，以及雪夜读书的孙康等。

但是哲哲就说，“爸爸你发现了么？匡衡看的是竹简，车胤和孙康看的是书。”我没想到他看得这么用心，我就引导他“你说说看是什么原因，他们看的书不一样，是因为这个画家画错了吗？”哲哲回答说不是。

我想，是不是前面故事发生的时候，还没发明纸，后面孙康那个时候纸已经发明出来了。我就百度一下，把蔡衡造纸的故事给他读了一遍，让他心里有了一个意识。

这个时候我们教会孩子一个知识，孩子更不会忘记，他内心会更深刻，对知识的学习欲望会更强烈。远比我们把他放在辅导班里面，让老师用一种固有的方法来教他要有效的多。

4、孩子的阅读，要跟大自然相结合

读万卷书行万里路，这个读行——读书和行走，它俩是紧密结合的。我觉得如果说阅读是让我们在心里面走遍大千世界的话，那么行走就是让我们在大地上阅读更多的书。

在这方面我比较佩服我的好朋友李一曼，他也是个著名的阅读推广人。他经常给孩子读一些历史书，读历史书的过程中，他可能就会带孩子去当年历史发生的地方看一看走一走。

比如，他给孩子读康熙皇帝平定葛尔丹叛乱那一段儿，就开着车带着孩子去乌兰布统古战场看了看。读民国时期的军阀统治和抗日战争的时候，他也带着孩子去了沈阳的大帅府，九一八纪念馆等地方看了看。

我觉得这样，孩子能更直观地理解这些感受，是一种让孩子有身临其境感觉的学习方式。去看看实物听导游讲解，对历史会有一些更深刻的认识。

5、父母需要读一读儿童阅读的理论书

理论书其实是很重要的，我们常说孩子要学习，我们作为父母也要活到老学到老，多读一些书。我比较推荐吉姆·崔利斯写的《朗读手册》，这本书是一本非常好的家庭阅读指导书。

除了《朗读手册》，彭懿的《世界儿童阅读与经典》、《世界图画书阅读与经典》我也非常推荐，一本讲儿童文学，一本讲图画书，把当前世界上经典的儿童文学和图画书都收录到了书里面，有一些作者介绍，故事简介，还有一些图画书的结构。

比如说，封面、扉页、封底是怎么设计的，都说得比较完善，也比较专业。这两本书都是很好的阅读入门指导书。

还有被称为日本绘本之父的松居直的书：《幸福的种子》、《我的图画书论》和《打开绘本之眼》，这三本书都很好，作为父母都可以读一读。

还有浙江师范大学的方卫平写过一本书叫《享受图画书》，小雨姐姐的《怎样给孩子讲故事》，台湾汪培珽的《喂故事书长大的孩子》。

很多父母会问，让孩子看电视好不好？让孩子看漫画书好不好？这些问题在这些书中都得到了很好的回答。

6、让孩子推荐书，也是培养孩子阅读的一个方法

我看完书以后会向孩子推荐，慢慢家里就形成了一种风气，哲哲看了某一本好书以后也会向我推荐。现在哲哲是每天看书，每周还会向小伙伴推荐3-5本书。

当孩子读了大量好书的时候，他的心中就会特别有爱，就会对生活、对生命有独到的看法和见解。

如果说家里有什么仪式的话，我真的希望让阅读成为一种仪式。我之所以能够坚持八年跟孩子一起读书，每天跟他一起聊书，就在于慢慢走上读书之路之后那种的沉淀。

爱读书的孩子，我们很难想象他会做出暴力的或匪夷所思的事情来。相反，他们往往能做出让我们刮目相看的成就来，就像我的孩子在作文上、在绘画上、在待人接物上，那种真善美的自然流露，都让我很佩服。

读书的几个误区

1、给孩子读书的过程中，尽量不要打断

在《我的图画书论》里，松居直开篇的时候就写的这种情况。如果孩子一开始就带着父母提出的问题去读书，他很难一下子进入书中的世界，这种看似很好的做法，不但不能帮助孩子更好的阅读，反而破坏了孩子的阅读兴趣，对于孩子的阅读最重要的就是保护孩子的阅读兴趣。

之前的一些想法，比如一本书一定要读完，或者一本书一定要提炼中心思想，现在看来，都是不科学的，是违背阅读规律的。

对于孩子来说，对于一本书，只要他愿意读，有足够的兴趣，他愿意去思考，这就足够了。

我真心希望各位父母能够跟孩子一起去读书。有很多父母觉得，孩子大了会认字了自己读书就好，其实父母跟孩子一起读书的作用，不仅是培育亲情，更多的是一种价值观的相互碰撞、相互交流，这种交流和影响，往往比读了书的内容更有价值。

2、要正确看待孩子读漫画书

还有一些父母反对孩子读漫画书，我觉得漫画书就像孩子成长路上必经的一段旅程一样，孩子是一定要经过那个阶段的。或早或晚，一定会有一个阶段，对漫画书的确着迷的。

我的观点是，在孩子对漫画书感兴趣的时候，我们要做的不是不让孩子看漫画书，而是给孩子一些好的漫画书，比如《丁丁历险记》、《高卢英雄历险记》、《雅卡利的神奇历险》。

这些书都是非常好的漫画书，对于培养孩子读图能力、孩子看图与图之间的逻辑联系的能力、塑造孩子的绘画能力都是很有帮助的。

3、关于读书，父母的功利心不能太强

还有一些父母读书可能是功利性太强，比如一定要读出什么东西来，一定要摘抄好词好句，这些都不必要；相对于孩子有一个愿意读书的心情、一个好的阅读习惯，往往比这些摘抄好词好句更有意义。

孩子读了大量的书，那种自然流露的东西往往是更值得我们去呵护的，更值得我们去反复琢磨和思考的，也更有意思。

我的孩子画了很多好玩的画，其实那就是他读书之后的自然流露，看起来都让人赏心悦目，有一种指引心灵的效果。

读书以后，孩子也会活学活用，我们真的不必要求孩子读完书之后一定要写出什么东西来，而且写出多少多少字的东西来，这是非常不靠谱的。

我举个小例子：

孩子十周岁生日的时候，妈妈请了很多朋友到家里来，还买了一个大蛋糕。

我晚上回到家的时候，我问哲哲“你生日蛋糕呢？让爸爸尝一尝？”

小家伙耸耸肩说蛋糕实在太好吃了，都被小伙伴吃完了。

他停了一会说，“爸爸，要不我给你一个抱抱吧。”然后就张开双手把我紧紧的抱住了。

在我看来，这个抱抱特别温暖。后来我就问他，怎么想到用这种方式？他说，他看了玛乔里·弗莱克的《问问熊先生》。

这本书讲的就是一个小男孩想给妈妈过生日，他不知道给妈妈买什么礼物，就问一些鹅、兔子、小鸡等各种小动物，它们给的答案他都不太满意，要么就是妈妈已经有了，要么就是妈妈不喜欢。

后来有小动物说要不你去问问山里的熊先生吧，熊先生就在小男孩的耳边耳语了几句，小男孩就记住了，后来就给了妈妈一个温暖的抱抱。

这种给家长一个抱抱的做法，就是从书中得来的，这种自然流露的东西让我们更感动一些。

如果我们给孩子打下很好的阅读基础，形成很好的阅读品味的话，孩子会屏蔽掉那些坏的书。当孩子沉迷于这类书的时候，我们要跟孩子沟通一下，或找一些更好的书放在他的身边，让孩子去对比一下。

父母的这种无声的引领，渐渐就能让孩子走出阅读的误区，让孩子主动去阅读那些经典的作品，慢慢提升阅读品位，成为一个终生读者。

所以，阅读看似孩子自己的事儿，其实很考验父母的功力或阅读观，我们赞成阅读、经常阅读，对孩子的影响就越来越大。

家庭教育最重要的就是在孩子的阅读上下力气，这方面的力气下的越多，对孩子未来的成长越有帮助。

有一个儿童文学作家说过一句话：只有童年读的书才是预言书，可以告诉我们有关未来的种种。

我们给孩子读的儿童经典，说不定这些经典哪一天就对孩子的抉择产生影响。

就像哲哲三年级时学校管乐团选成员。

我问他，“你想好了选什么吗？要不要爸爸帮你选？”

哲哲说，“爸爸不用，我已经想好选什么了。”

我问他，“你想选什么呢？”

他说，“想选小号。”

我就问他，“为什么？”

他说，“我要像《吹小号的天鹅》里的路易斯那样，用小号来吹一些曲子，用小号吹得那些曲子实在是太优美动听了。”

其实就是这样，孩子读过的书会影响孩子的人生选择。我不知道哲哲读过的其他书，未来会给他的选择带来什么影响，但我相信那些书会给他很多力量。

最后还想跟大家分享的是，孩子读书读得多、读得深、读得好，他的写作能力也会很强。

很多父母都担心自己的孩子写作，磕磕绊绊总也写不出什么东西来，我个人觉得这是因为孩子阅读的视野还没有打开，或者说阅读经典的作品还不够。

我一点都不操心我们家孩子的写作问题，他写的很多作文让我都刮目相看、让我很佩服，我都写不出这样的句子来。

我给大家举个小例子吧。比如说，哲哲四年级上学期的时候，班主任刘老师给他留了一篇命题作文：幸福是什么？

我本来想指导指导他，后来小家伙不用我指导，自己到屋子里面就写了，写了十来分钟自己出来了，拿上作文纸让我看写得怎么样。我把这个作文拍下来，经常跟一些父母分享，我觉得写得非常好。

他的作文是这样写的：

幸福是什么？幸福是站在黑暗的夜里，有朋友点燃明亮的火把。

幸福是什么？幸福是肚子呱呱叫时，妈妈端来香喷喷的饭菜。

幸福是什么？幸福是在寒冷的冬天，太阳暖暖的照在身上。

幸福是什么？幸福其实就在我们身边，等待我们去感受，去发现。

这首诗的题眼，一下子让我想到了法国雕塑家罗丹的一句话：生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。这首小诗就有异曲同工的意思。

总的来说，阅读能够提高写作水平、能够丰盈我们的内心、能够增进亲子关系、能够丰富孩子的精神世界，让孩子能抵抗外面的喧嚣与浮躁，更重要的是能够让孩子找到生活的意义。

其实我的水平也有限，我也不可能永远的陪伴我的孩子。但我希望孩子养成一个很好的阅读习惯，通过阅读，去向那些优秀的人物，去向那些大师学习，追随大师并最终成为像他们那样的人。

父母的能力是有限的，我们不可能把孩子带到更远的远方，但是书籍可以做到这一点。

本文转载自公众号“小多少年时”(ID：xiaoduoui)：小多少年时，是面向未来的国际化优才成长平台。以前瞻、探究、明辨为原则，与国际顶尖的阅读和教育资源接轨，致力于同时培养青少年科学和人文素养，促进人的全面发展，为未来提供更多的可能性。

意犹未尽

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