重磅！广软3个专业入选省一流！
11月24日，广东省教育厅发布《关于广东省2021年省级一流本科专业建设点名单的公示》，拟推荐广东394个普通本科专业为省级一流本科专业建设点报送教育部并予以公示，公示期为11月24日至11月28日。广州软件学院软件工程专业、物联网工程专业、物流管理专业同步入选省级一流本科专业建设点。这是我校在专业建设方面取得的突破性成果，也是向教育部“双万计划”迈出的重要一步。
近年来，我校为推动一流本科专业建设、一流课程建设以及优秀教学团队建设，坚持人才培养中心地位，落实“以本为本”，推进“四个回归”；坚持“立德树人”根本任务，推动课程思政和思政课程同向而行。近3年学校每年投入5500万元以上，优化师资结构，改善教学条件，为一流本科教育实施提供强有力支撑。重点加强新工科、新文科建设，主动对接粤港澳大湾区经济社会发展需求，以学科新技术、新业态改造传统专业，开办特色培养方向，如软件工程专业开办互联网金融应用开发方向。瞄准新一代信息技术在各行各业的应用需求，加强建设“信息技术+媒体/经济贸易/管理/艺术设计”等复合型的文、经、管、艺专业，如物流管理专业融合大数据技术，培养智慧物流人才。持续推进校企协同育人工作，与珠三角152家企业共建省级软件与信息技术服务协同育人中心；成立服务外包研究院，被评为省、市服务外包培训基地；成立人工智能、数字经济产业学院；与华为共建云计算、人工智能实验班，与京东物流共建物流管理和企业管理“京苗班”。加强实践教学与创新创业教育，建成2个省实验教学示范中心，73个校外实践教学基地，以学科竞赛为抓手，近5年学生获国家级奖励170多项，名列同类院校前茅；打造了“创始者俱乐部”国家级众创空间，培育了“超级课程表”、“口袋兼职”等多家知名企业。坚持学生为中心、产出导向、持续改进的教学理念，树立全员质量意识并落实到教学各环节。制定全套教学资料和教学过程质量标准，构建领导、督导、同行、学生全员参与的常态化评价体系和评估-反馈-改进机制，对教学关键环节实施全方位检查；用“课程名师”、“一师一优课”等专项行动，引导全体教师潜心教学，打造金课。形成了“质量意识强、质量目标明、质量管理严、质量责任清”的质量文化氛围。
入选省级一流本科
专业建设点专业介绍
01 软件工程
软件工程专业立足培养实用型软件工程人才的办学定位，进行教学研究和改革。建设了“软件架构设计与开发，软件测试技术和金融信息服务”三个特色课程群，有效拓展了学生的专项能力；构建了完整有效的实践教学体系和项目实训模式，学生就业竞争力强，创新创业能力突出。该专业分别于2010年、2015年被评为广州市、广东省特色专业。
在人才培养方案的设计上突出应用的特点，强调熟练使用软件开发和软件测试的实用技术和工具；注重工程实践的特点，依托统一的实训平台，开展课内实验、课程群综合实验和项目实训，培养学生达到10万行代码的训练量；关注行业应用的特点，用金融等领域需求为主要背景，使技术与行业的结合在实验实训中落在实处。
软件工程系教师参加新一代信息技术高端科学论坛
02 物联网工程
物联网工程专业依托计算机、电子信息等IT类优势专业群的支撑，主动适应物联网从连接、感知向智能化发展的要求，制定了专业应用能力分模块培养的方案，构建了物联网关开发、信息智能服务两个模块的课程体系，成立了物联网应用、人工智能与大数据、网络安全等教学团队，现有8个专业实验室；构建“应用驱动、校企协同、以赛促学”的实践教学体系。以智能家居、智慧医疗、智慧农业等典型应用为引领，重构实践教学内容；与海颐、同望共建2个省级大学生校外实践基地，与亚信、粤嵌等知名企业通过开办定制班、实训班等方式协同育人；构建以“互联网+”、“挑战杯”为龙头的学科竞赛体系，近五年学生获得省级以上奖项108项，以赛促学作用明显。该专业2020年被认定为省级特色专业。
学生参加全国大学生智能互联创新应用设计大赛
03 物流管理
物流管理专业的特色优势是跨学科交叉融合的物流人才培养模式和课程体系，围绕粤港澳大湾区新一代信息技术等新兴产业及我校IT专业优势，形成“电商物流+智慧物流”特色课程群支撑体系，培养服务数字经济发展的高质量应用型物流复合人才；产教融合，协同育人。与电商物流龙头企业京东物流共建创新班和课程，联合培养面向电子商务物流领域的人才。四届“京苗班”共100余人获企业岗位认证，24人获取就业直通卡，实现了学生能力培养与社会需求零距离对接；构建了企业导师制、实践与创业孵化基地等多元实践创业教学体系。深化校企合作，打造智慧物流实验室，依托我校国家级众创空间平台，加强实践教学和创新创业能力培养。该专业2021年认定为省级特色专业。
新商科智慧物流实验室
我校将以省一流本科专业建设为契机，持续推进专业内涵建设，推动一流本科专业建设点在改革创新、人才培养、师资队伍、教学资源、质量保障体系等方面充分发挥示范辐射作用，推动学校专业建设及本科人才培养质量的双提升。
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