筑梦西浦 | 洛宇曈：在西浦，就要放肆地玩用心地学

大学四年，她拿到了这样一份成绩单。

雅思满分为9，她的成绩是8，各单项小分为7、7、9、9；托福满分是120，她的成绩是118，小分30、30、29、29；GRE（美国大学研究生入学考试）满分是346， 她的成绩是336，各单项分数为170、161、5。

连续拿到国家励志奖学金、西交利物浦大学二等进步奖学金、一等进步奖学金。西交利物浦大学规定，一等进步奖学金（10000元）获得者须在上一学年里总平均成绩达到65% 分以上（西浦成绩计算方式按照英国教育体系进行计算，40%分为及格），且在本年级本专业的排名在前5%内。而她大学前三年的平均成绩是73分，是全系少有的高分。

她是洛宇曈，西交利物浦英语系应用英语研究（Applied English studies）专业的大四学生。计划海外读研深造的她，目前已经收获包括牛津大学、斯坦福大学、哥伦比亚大学等在内的6所世界顶尖名校的录取通知。

然而洛宇曈却说，知识学习并不是大学生活的全部。“其实在西浦，我既放肆地玩了，也用心地学了。眨眼大学四年就要过去了，我觉得过得特别充实和开心。”洛宇曈说，“我要感谢西浦这个平台，为学生创造了很多机会并提供了很多资源，让我可以去不断尝试。正是这些经历，才帮助我收获这么多。”

喜欢就好，无所谓“冷门”

洛宇曈从小就喜欢文学，英语也一直是她学得最好的科目。高考报考志愿的时候，她惊喜地发现西交利物浦大学还有英语系。 “我是英语系应用英语研究专业的第二届学生，填报这个专业的学生不多，比较冷门。但是我从来没有担心过教学质量。”事实证明，英语系开设的许多课程不仅满足了她对文学的爱好，还帮助她开拓了更为广阔的眼界。

英语系的学习要求有大量的阅读，通常要求学生在每节课之前看完两本全英文的著作。虽然学生们都有点吃不消，但洛宇曈却十分享受在知识的海洋里畅游的感觉。洛宇曈说，大二开设的《文学与性别》、《英国文学与历史》两门专业课让自己入了英语专业的门槛。而后来陆续学习了《简·奥斯汀》、《18世纪英国文学》、《浪漫主义文学》、《哥特文学》等专业课程，让她更确信文学确实是她所喜爱的。后来《历史语言学》、《语义学与语用学》等语言学范畴的课程又进一步拓展了她的知识领域。洛宇曈说，应用英语研究专业的课程大部分都需要学生和老师进行讨论，学生和老师加起来10余人，讨论不分你我，十分激烈。“一节课下来觉得自己又经历了一次思想上的成长。”

在老师的鼓励下，洛宇曈开始尝试对语言学进行中英比较的研究，渐渐地，她对中国研究系开设的课程产生了浓厚的兴趣。于是，她大胆地给中国研究系的系主任David Goodman教授发邮件沟通。Goodman教授是世界知名的中国研究学者，他不仅是澳大利亚社会科学院院士，还是中国教育部海外名师和江苏省友谊奖的获得者。让洛宇曈没想到的是，Goodman教授不仅热情地回信给她，还主动为她提供许多学习资料。正是从那时开始，洛宇曈每学期都会选择两门中国研究系的课程去旁听，课程涉及文学、政治、国际关系等，除了不参加考试不算学分，她跟其他正式选课的同学一样，参加所有的讲座、讨论课、做课程报告。其中，旁听《中国文学概论》对洛宇曈影响颇深，“这是我第一次以学术的方式系统学习中国文学和中国文学史。”也正是这次偶然，让她发现她对近代中国文化和社会史的偏爱。

海外支教，收获不一样的体验

大一下学期的时候，洛宇曈报名参加了学校埃塞克（AIESEC）项目。通过层层选拔，凭借其优秀的语言能力以及综合素质，洛宇曈顺利地成为了一名海外志愿服务者，和其他来自7个不同国家和地区的志愿者们一起在柬埔寨金边的一所学校进行为期两个月的支教。

洛宇曈至今仍清晰记得到达学校第一天的情形。她回忆说，支教的那所小学的校长为了迎接他们，特意在集市上买了五条手掌大的烤鱼。然而，当校长拿着烤鱼来迎接他们的时候，全校70多个学生一窝蜂地涌上来。于是她和队友们将五条鱼的鱼肉掰成拇指大，确保每个学生都有份。大部分学生抢到鱼后立马就塞在嘴里了，洛宇曈却发现有一个小男孩悄悄在一旁将鱼包在纸里并小心翼翼地塞在了口袋。“后来我了解到，他想留给三岁的妹妹。”洛宇曈说，“因为她三岁的妹妹还没有吃过。”

更让她没想到的是在这之后她竟然连着吃了两个月的酱油拌饭。“当地物资确实太匮乏了。而且你无法想象一间大教室就是一个学校的学生。可能坐在讲台下的是一年级的学生，你走到教室后面就是六年级的学生了。”洛宇曈和她的同伴们为了让学生们能尽可能多的在他们支教期间收获知识，每天晚上回到住所吃完饭短暂的休息之后都会用两个小时进行当日教学的总结，并讨论第二天的课程。令他们欣喜的是不仅学生知识获得增长，而且他们精心编写的英语教案还得到当地教育局的认可，推广至当地老师平日的教学中。“这次经历不仅让我更加懂得了珍惜，珍惜任何事情；也让我对东亚、东南亚的社会、文化产生了更浓厚的兴趣。可能这次经历就是我研究生申请时选择东亚文化研究方向的一个助推器吧。”洛宇曈说。

课堂之外，广泛尝试发现兴趣

除了旁听和海外支教，洛宇曈也积极参加各种校内外活动。她是学校新媒体中心的秘书长，带着全体社员们一起举办江苏高校传媒活动；她曾经做过同传和交传，初次感受了自己的专业价值；她也曾在大二的暑期争取到了名额不多的苏州博物馆实习，在那两个月做一些文案策划、翻译以及英语导游工作。

“我在上这些课以及参加这些活动之前都没有带什么功利性，就是因为感兴趣才去。年轻的时候多尝试，也不要怕失败，更不要害怕绕弯路。所有的经历都值得，我一直坚信尝试具有排除性，可以帮助我筛选到底想要什么。”

真正让洛宇曈开始对学术研究产生兴趣的，还要归功于大二暑假参加学校的夏季本科生研究基金项目（SURF）。与国内大多数高校倾向于为研究生阶段的学生提供更多科研机会不同，西交利物浦大学学生在本科阶段就有机会接触并参与教授们的科研项目。通常学校在每年春季学期给全校学生发送项目通知，学生可以根据自己的意愿和导师讨论之后确定研究课题。

洛宇曈把握住了这次机会，并和另外两名同学在老师的指导下完成了学术研究课题《李翊云作品中的“危机”研究》。洛宇曈说自己本身很喜欢李翊云这个作家，老师恰好手上有相关的课题，于是她们和老师共同敲定了这个研究方向。“这是我第一次了解到做研究是怎样一种体验，那个暑假每天从早到晚都在看书、逐字逐句的分析。”完成SURF研究项目后，学生将有机会参加一年一度的夏季本科生研究基金海报日活动，展示自己的科研成果，经师生投票后颁发成果奖。为了展示自己团队的研究成果，洛宇曈用两天时间自学速成了PS来设计海报。海报日活动当天，洛宇曈的团队凭借有条理且美观的海报以及优秀的演讲能力，夺得人文社会科学类仅有的一个一等奖。

自己动手，独立申请名校研究生

不过，一直信奉年轻就要多尝试的洛宇曈在大三的时候并没有选择2+2,即到英国利物浦大学完成大三、大四的学业，而是继续留在苏州完成学业。“这是我经过各方面权衡之后做出的决定，最主要的原因是如果去那边并不会有非常合适的专业进行对接，我是非常希望自己能在最少的时间内学到最多，所以我留在了西浦，这是这边的师资力量可以满足我的。”

到了大四，回顾自己的大学生活，洛宇曈逐渐清晰了自己对未来的规划：继续读书，做东亚文化方面的研究。其实她从大三下就开始准备GRE，每天逼着自己背300个单词。“刚开始常常背了就忘，也会很丧气。”但是洛宇曈凭借自己的韧性与努力终于拿到了170+161+5的GRE成绩。申请时，洛宇曈积极利用身边的资源，认真做着每一环节的准备。“因为学校拥有很多资源，我自己也有时间，还获得了老师、家人和朋友的许多帮助，所以才有信心去冲击自己的dream schools。”洛宇曈补充道。

除了自己修改了很多遍申请的文书，英语系的老师也给洛宇曈提供了很多帮助。“尤其感谢帮我写推荐信的老师，Stephen Jeaco、Penelope Scott、Thomas Duggett，还有已经离开西浦的Graham Matthews老师，他们不厌其烦地帮助我修改个人陈述的内容让我很感激。”她也提到学校Continuing Support（持续支持中心）部门的老师在修改个人陈述、简历方面所给予的个性化指导。“通常不同的大学有不同的文书格式和要求，老师们逐一帮我把关指导。真的特别感谢他们。”

进入申请季后，洛宇曈把自己准备好了的申请文书寄往牛津、哈佛、斯坦福、哥伦比亚、弗吉尼亚等10所她心仪的大学。到目前为止，她已经收到了斯坦福大学、牛津大学、哥伦比亚大学等好几所世界名校的研究生录取通知，同时还收到了弗吉尼亚大学的博士研究生录取通知书。最终，洛宇曈决定一步一个脚印地去完成学业，不直接读博，她认为，斯坦福大学将是她最理想的选择，该校东亚研究硕士专业是全世界杰出的东亚研究专业之一。

洛宇曈为将来能在斯坦福继续探索自己的兴趣感到开心。她一直强调自己很幸运，因为能够做自己喜欢并擅长的事。不过在找寻兴趣以及找寻自己的过程始终比较抽象，所以她一直鼓舞自己不怕失败地去尝试，不断地开拓发现。“我要永远保持对世界的好奇心和生活的热情，这样才能勇于在未来有更多的尝试。”

采写 / 杜轶一 寇博

编辑 / 浦小西

图片 / 徐文轩

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