塑料师生情？藤野先生：我给了鲁迅59分

“令公桃李满天下，何用堂前更种花”，有所成就的学生遍布天下，是对一位老师辛勤付出的最佳回报。

又是一年教师节，今天我们就来看看，那些在个人领域成就斐然的学生和他们老师的故事吧~

藤野先生 & 鲁迅

不知道大家有没有过这样的经历：毕业之后的你，仍然在每个值得庆祝的节日里，给过去的老师发去亲切的问候和祝福，然而有一天你的同学跟你说：“老师问我……你是谁……”（阿研实名经历过的尴尬）

一个学生在求学生涯中会遇到很多位老师，但一位老师在教学生涯中会遇到更多名学生，所以记忆丢失也是人之常情。我们的大文豪鲁迅先生也经历过阿研的同款情况——

作为中学课本中的师生代表，鲁迅先生和他的恩师（据他所说是这样）藤野先生两人的情谊已然是中日友好的典范。

日本东北大学附属图书馆鲁迅先生与藤野先生纪念塑像

但如果你对比《藤野先生》和藤野严九郎先生所写的《谨忆周树人君》两文，会发现以下诸多出入：

但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。

——鲁迅《藤野先生》

我虽然被周君尊为唯一的恩师，但我所做的只不过是给他添改了一些笔记。因此被周君尊为唯一的恩师，我自己也觉得有些不可思议。

——藤野严九郎《谨忆周树人君》

就连被鲁迅先生珍藏的照片也……

藤野先生赠予鲁迅的照片，及背面留言

只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

——鲁迅《藤野先生》

周君是怎样得到我这张照片的呢？说不定是妻子赠送给他的。

——藤野严九郎《谨忆周树人君》

日本高中课本中《藤野先生》一文插画

不过藤野先生绝对是一位称职的老师，因为他唯一没忘的就是这位中国学生的成绩水平：

如果留下当时的纪录的话，就会知道周君的成绩，可惜什么纪录也没留下来。在我的记忆中不是非常优秀的学生。

——藤野严九郎《谨忆周树人君》

后来仙台医学专门学校的同班同学找到了鲁迅先生当年的成绩，果然，其中只有藤野先生教授的解剖学一科不及格，59.3分。

那么鲁迅先生的挂科在日本有多火呢？

在日本作家井上厦为鲁迅先生创作的话剧《上海月亮（シャンハイムーン）》中，患有眼疾的鲁迅将别人认作了恩师藤野先生，并因弃医从文一事向老师道歉。

话剧《上海月亮》截图

这位“藤野先生”也将错就错，表示理解鲁迅的选择，最后说：“周君，我决定给你及格！”

苏格拉底 & 柏拉图

与鲁迅先生“成绩不佳”形成鲜明对比，柏拉图的“优秀课代表”人设立得稳稳的。

阿研曾经在小学语文练习册中，被这位伟大哲学家优异的课堂表现所感染，其中最著名的例子就是“甩手”和“假苹果”事件。

故事过于冗长，以下为阿研简述版本：

相传，苏格拉底上课时让学生每天坚持甩手，只有一个学生甩手甩了一年。

他，就是柏拉图。

再相传，苏格拉底上课时，带了一个苹果，几乎全班学生都说因此闻到了苹果的香气，只有一个学生坚持没有闻到。果然，那是一个假苹果。

这个学生，他，还是柏拉图。

我们知道，柏拉图绝大多数作品都是以对话录形式写作的，其中主要思想主张是借苏格拉底之口表达的。

但当代研究希腊哲学的学者们认为，柏拉图著作中的记录或许存在严重失实。所以这位“优秀课代表”是照述了老师的话呢，还是借老师之口表达自己的思想呢？我们不得而知。

梁启超 & 徐志摩

如果仔细研究，会发现民国时期的文人间总有着千丝万缕的联系，因为圈子也就那么大。

如梁启超和徐志摩，除了师生关系外，梁启超的儿子梁思成正是徐志摩追求对象林徽因的丈夫。也就是说，对于梁启超来说，徐志摩除了学生身份，还是一个曾惦记自己家儿媳妇的花花公子。

徐志摩与陆小曼

梁启超绝对可以被称之为严师——在徐志摩与其第二任妻子陆小曼的婚礼上，作为征婚人的梁启超发表了言辞严厉的证婚词，指责其二人对陆小曼前夫的背叛行为。

据梁启超的亲友透露，徐志摩婚礼第二天，梁启超在写给女儿的信中再次提及此事：

“我昨天做了一件极不愿意做的事情----去替徐志摩证婚。他的新娘子是王受庆夫人。与志摩恋爱上，才和受庆离婚，实在是不道德之极。”

从梁启超先生的指责中，我们可以感受到他为师的苦心。一位老师，能够当面批评你的不端，一定是出于对你深深的关爱。毕业后我们最感恩的，不正是当时那个爱“多管闲事”的老师吗。

海顿 & 贝多芬

同为维也纳古典乐派的代表人物，海顿和贝多芬师徒二人却在作曲风格上显示出了巨大差异。

海顿的音乐极具宫廷高雅风格，其作品以田园般的悠扬与平静著称。贝多芬的音乐创作则更加侧重于艺术感染力，注重跌宕起伏与情绪表达。

贝多芬

海顿认为贝多芬有违传统的作曲手法，贝多芬则丝毫不顾海顿的提醒和劝告，依然坚持创新的创作理念，两人曾多次因此发生争执。

贝多芬的《第二交响曲》成为了导致这场师生情谊终结的导火索。他在这支曲子中完全不顾老师海顿的指导意见，风格极为“反叛”。海顿还问他，为什么不在“贝多芬作”之前加上“海顿弟子”的标注，随后开除了这个不听话的学生。

《排练四重奏的海顿》,1790年

但这次师生决裂却促成了一位音乐巨匠的诞生，贝多芬的个人风格也在与老师海顿的分歧中逐渐确立。而且分析二人的创作，还是能在其中看到某种传承的痕迹。

参考资料：

[1]《鲁迅研究月刊》，2019年05期.中国知网.

http://mall.cnki.net/magazine/magalist/LXYJ.htm

[2]北京鲁迅博物馆官网.

http://www.luxunmuseum.com.cn/

[3]《苏格拉底给柏拉图上的第一课》，中国知网.

http://wap.cnki.net/qikan-KXZY199611007.html

[4]《梁启超旷古绝今的证婚词》，搜狐网.

http://m.sohu.com/a/207374723_661368

[5]维也纳三杰，百度百科.

https://m.baidu.com/from=1012852y/bd_page_type=1

阿研的读者中有许多老师和学生，你们的相处模式又是哪一种呢？评论区留下你们的故事吧~

图文：宋雅凛 | 审核：阿研

图文资料整理自网络，如涉及侵权请及时联系

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