学生综合素质评价的内容是什么？如何使用和保证可信度？（视频、图片解读）

专家解读   

普通高中学校如何确保学生

综合素质档案的客观真实性？

张玉璠  南昌十二中校长  特级教师

新高考采取“两依据一参考”的招生模式，“两依据”指依据统一高考成绩和高中学业水平考试成绩，“一参考”指参考综合素质评价。

综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录、分析，不仅是高校选拔人才的重要参考，更是促进学生全面而有个性发展、促进普通高中学校特色育人的有效手段。

普通高中学校作为综合素质评价工作的具体组织实施者，须制定校本化学生综合素质评价实施方案，搭建活动平台引导学生主动参与，规范评价程序，完善制度保障，确保综合素质档案公平公正、客观真实。

一是内容要突出。评价内容主要反映学生全面发展情况和个性特长，学生在校的一般性活动不予记录，强调通过参与活动取得的成果展现学生发展状况，学生成长过程中的突出表现是考察重点，主要包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面。

比如：思想品德方面重点是学生参与党团活动、有关社团活动、公益劳动、志愿服务等的次数、持续时间，如为孤寡老人、留守儿童、进城务工随迁子女、残疾人等弱势群体提供无偿帮助，到福利院、医院、社会救助机构等公共场所、社会组织做无偿服务，为赛会保障、环境保护等活动做志愿者；学业水平方面除了学习成绩，还包括参加科技活动及发明专利等取得的创新成果；艺术素养方面重点是在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的兴趣特长，参加艺术活动的成果等。

二是程序要规范。评价程序分为写实记录、整理遴选、公示审核、导入系统、形成档案五个环节。

写实记录以集中反映学生综合素质的具体活动为基础，学生在教师指导下收集相关事实材料，及时填写活动记录单,做到有据可查。强调客观记录，避免主观评价。比如思想品德方面的“公益劳动与志愿服务”活动，需要记录活动类别、内容、地点、时间或次数、本人承担的任务以及活动的报告、图片，服务对象或实践单位的证明、获奖证书、制作或创作的作品等其他佐证材料等。

每学期末，学生在教师指导下可根据高校提前公布的材料要求，结合自身特长，整理遴选出具有代表性的典型材料，学生对材料的真实性作出承诺，签字确认。在教室、公示栏、校园网等显著位置，公示除学生隐私信息外所有用于招生的信息，做到透明、公开，班主任及有关教师对材料审核并签字，公示时间不少于10个工作日。学校学期末将已公示的信息统一录入管理系统，学生进行网上确认。学校认真审核学生成长记录等相关材料内容，为每位学生建立综合素质档案。档案经学生本人确认签字、班主任和校长签字及学校盖章后存档。

三是制度要健全。各级教育行政部门和学校要建立健全材料公示制度、材料抽查制度、申诉复议制度、责任追究制度，公布举报电话，畅通举报渠道，对有争议的结果，重新进行审核确认，对查实存在弄虚作假行为的学校、教师和学生，按照《普通高等学校招生违规行为处理暂行办法》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等规定给予严肃处理。

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