【18年京都大学合格】“我为什么要上私塾？”

【本期专访人物介绍】

行知学园优秀毕业生：陈晓峰

天津理工大学国际工商学院2017届物流专业（2+2项目）

2016年4月 赴日本杏林大学交换

2017年4月 报名行知学园经营学课程

2017年10月 神户大学经营学研究科      合格

2017年12月 京都大学经营管理研究科   合格                                                    

对于国内大学2+2项目赴日的陈晓峰同学而言，杏林大学并不是他的最终目标，他一直有一个名牌大学梦。而在经过了自身的不懈努力以及行知学园老师们的帮助下，“梦”不再是“梦”，一切都成为了现实。

行知给我的是系统的知识构架

“一开始没有打算报塾。”2017年初，已经在日本的大学中度过了一年学习生活的陈晓峰同学觉得，与通过语言学校赴日留学的学生不同的是，自己已经身处日本大学的环境中，只要自己把教材看一看，考上一个不错的大学院应该不在话下。“但后来看了过去问之后发现即使买了教材学习，也根本无从下笔。”他咨询了已经考上大学院的前辈，听到的都是“如果想考上好的学校必须花费很大的工夫才可以”后，他开始考虑报塾学习。

就这样，2017年4月，陈晓峰来到了行知，试听了一节刘老师的经营学课程。“刘老师讲课讲得特别清楚，给人感觉即使之前没有经营学基础的同学在这里也完全能学好。”陈同学说道，正是刘老师深入浅出的授课方式，令他觉得在这里学习“肯定错不了”。

陈同学说，在大学虽然也学过经营学的相关知识，但都是“一点一点”的。到行知学习以后最明显的体验是“它给我的是一个体系，老师条理清晰的讲课告诉了我经营学由哪些部分组成，它的发展历程是什么，都有哪些著名的学者等等，”他认为，通过这样的学习才会对经营学有一个自己内化了的认识，“就像抽屉一样，知识变得顿时有了条理起来，看到考题以后也知道从哪个方向作答了。”陈同学说道。

会“怼人”的“王子”

在行知，陈晓峰有一个别称叫“王子”，他说，因为之前在大学里学过经营学，课堂上当刘老师讲的知识点与自己所学的不太一样时，就会向老师提出质疑，“但结果基本上都是老师是正确的”，他笑着说道，也正是因为这样总会给人一种想“怼人”的感觉，才有了“王子”这个称呼。

“我还挺喜欢这个称呼的，”陈晓峰同学对这个称呼一点都不介意，“质疑的过程能让我对知识点的记忆更加深刻”。这种课堂上的互动使老师与学生之间形成了更加良性的关系，教与学成为了一个更为完整的过程。

除了课堂上的互动，班里同学之间在老师的倡导下课下也形成了学习小组，大家约到一起自习和互相提问。陈晓峰认为，学习氛围十分重要，“大家一有空就往行知跑”，当身边的人都在学习的花对自己也是一种激励和鞭策，“我觉得如果只有我一个人学习的话很可能中途就停下来了。”

用“沙盘推演”撰写研究计划

陈晓峰说，写研究计划书是备考中一项艰难的任务。“花了好多时间，第一次给老师看了之后几乎被全盘否定了，”他说，写第一稿的时候很匆忙，就是学到什么知识就写什么，“完全没有独特性，写出来之后连自己都不知道在研究什么和怎么研究。”

行知的大学院课程包含研究计划写作的指导，当然经营学也不例外。经历了第一稿的挫败后，陈同学在研究计划指导的课上听得更加认真了。在听取了老师们提出的建议后，他通过学校和互联网，搜集了大量的相关文献进行阅读，其中包括很多最新发表的英文文献，“经典研究当然要看，但那些研究方向基本也都被学者们研究很深了，研究计划要想找出创新点，要去看一看最新的研究成果，特别是英语文献。”陈同学说这个过程就像是“沙盘推演”一样，他花了两个多星期时间不分昼夜地看文献，翻译英文文献，然后进行思考，找出自己感兴趣的部分和创新点。

“研究计划要找创新点，而比起那些大的方向，从细小的方向下手会比较容易。”这是陈晓峰的经验之谈。当准备工作做到万全时，一篇成功的研究计划也就自然而然地诞生了。

最后，陈同学谈到了自己学习写小论文时的体会。“小论文不训练肯定写不好，”他说，不仅要练，练的时候还不能看书。翻开书练习写小论文虽然能把知识点写的十分完整，但当合上书后其实这些东西根本再写不出来了，而考试又肯定是闭卷，所以从一开始就要练习不看书写小论文。

让我们祝福陈同学在关西的生活一切顺利！

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