兵团统筹推动城乡义务教育一体化
党的十九大报告指出：推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。近年来，兵团合理配置教育资源，统筹规划义务教育发展和学校布局，加快缩小师域内城乡义务教育差距，切实保障了适龄少年儿童接受良好的义务教育。
在一师十二团中学，教师王霞正在给学生们上语文课，王霞已经在学校工作了十五年，见证了学校办学条件的改善，其中从大班教学到小班教学的变化让王霞感受很深。
王霞说：“那时候我教两个班的语文，我记得很清楚，参加中考的时候，我是送的108人上的考场，讲台旁边坐的都是学生，课堂上要想把每个学生都兼顾过来，很不容易。”
自从学校改扩建以后，教学楼由原来的两栋楼变成了现在的五栋楼，教学楼多了，2015年学校开始实施小班化教学，现在一个班里最多只有三十几个学生，老师可以设计更加个性化的教育教学方案，对学生更好地因材施教。
十二团中学学生傅欢君说：“现在我觉得学习氛围会更好一点，跟老师的沟通交流都会很方便。”
十二团中学学生王新强说：“老师有足够的时间给我讲解，像一些难题，平时可以课下去找老师给我们讲解，我认为像这样的小班挺好的。”
王霞说：“现在这个班额变小了，我觉得我在课堂上真的可以关注到每一个学生的学习状况。”
在改善教学条件的同时，各师还根据实际情况，全方位提升教师素质能力，一师阿拉尔市教育局根据团场学校实际情况，设立名师工作室，让教师们有更好的交流平台。
十二团中学老师徐质荣说：“进行了各个学校的经验交流、听课、评课、赛课活动，让更多的老师参与到教研教改当中，对所有的老师自身的素养是一个飞跃的提高。”
随着兵团教育体制改革的深入，兵团将团场义务教育学校管理由“以师为主、团为基础”调整为“师办师管”，明确团场属地管理职责，团场对辖区内学校的综合治理、安全稳定、文明单位创建等实行属地管理，着力解决由于办学资源不足、师资配置不均衡、教学质量不高、管理薄弱等导致的大班额问题，到2020年基本消除56人以上大班额。一系列改革举措为兵团教育事业发展注入了新动力。
十二团中学副校长曹毅说：“从老师的身份来说，从团场教师成了师管的教师；再从管理的效率来说，规范了办学的方向、流程、理念等方面，老师之间的交流更加便捷了，工作积极性得到提升。”
正在给学生上课的教师名叫冯燕，是四师第一中学的思想政治课老师，有着10多年的教学经验，今年春天，冯燕主动请缨来到六十六团一中支教。在近一个学期的教学中，冯燕把最新的时事消息融入课堂教学中，让学生们更快、更好地掌握知识点。
冯燕说：“通过这些知识点的学习希望学生在平时的学习和生活中也树立世界眼光，关注国际格局。”
六十六团一中学生白佳惠说：“这个老师上课讲话的方式非常幽默，让我们班很多以前不喜欢听课的人全部都认真听她说话讲课，上课的时候她每次讲课的时候非常有耐心。”
四师通过名师引领促进团场教师队伍素质的整体提升，近三年共培养师市级名师5人、学科带头人14人、骨干教师78人，师资队伍结构明显改善。
六十六团一中副校长洪自然说：“四师一中的老师到我们学校来支教，在这个过程中，通过上课和老师的交流、开座谈会、开教研组长会，通过面对面的这种形式，更有助于我们老师业务能力的提高，新的理念也需要不断地更新。”
十年树木，百年树人，近日，兵团印发了《关于统筹推进师域内城乡义务教育一体化改革发展的实施意见》。根据意见，兵团将加快推进师域内城乡义务教育学校建设标准统一、教师编制标准统一、生均公用经费基准定额统一、基本装备配置标准统一和“两免一补”政策全覆盖，到2020年，义务教育与城镇化发展基本协调；师域内学校布局更加合理，师资配置基本均衡，义务教育普及水平进一步巩固提高，九年义务教育巩固率达到99%以上；师域内义务教育均衡发展和城乡基本公共教育服务均等化基本实现。
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