如何用“生本教育”理念进行数学教学
生本教育,就是以“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”为宗旨的教育,其最大的特点是突出学生、突出学习、突出探究、突出合作,它的本质是实现生命的提升,而生命的提升最终是依靠生命自身。
生本教育作为现代教育思想,关注和弘扬的理念是:人具有发展的无限可能性,教育应充分发挥人的潜能;人具有学习的天性,教育的功能在于顺应人的天性;人具有发展的需要,人渴望实现自己的价值;尊重、信任、依靠学生,是教育成功的秘诀。
以往传统的“教师传授学生接受”的师本教育,不利于学生创新思维和创新能力的培养。 要改变这一传统的教学模式,在教学中贯彻“生本理念”。 课堂突出以学生为主体,把课堂交还给学生,引导学生自主探究,主动学习,合作交流。
使学生从“要我学”变成“我要学”,从被动的接受者变成主动的获取者。 这是符合时代的要求, 符合新课程理念,是课程改革的主要内容。本人结合自己的教学实践,浅析在数学课堂教学中如何实施生本教育。
1 问题的提出要注重生本
问题是数学的“心脏”,学生有了问题才会去思考,去探究, 并主动地投入到教学活动中来。 因此,教师要根据教学内容,学生的认知规律和学生的实际情况,抓住学生思维活动的特点,为学生提供丰富的背景材料,从学生喜闻乐见的实情,实物,实例入手,创设生动有趣的问题情境,使学生从“心欲求而未得,口欲言而不能”的状态,真正投入到学习活动中来。
例如,我在复习函数这节课时,创设了以下的教学情境:我在购物时,甲商场提出的优惠销售方法是:所有商品按八五折销售,而乙商场提出的优惠方法是:凡一直性购满200元商品可领取八折贵宾卡,请同学们帮老师出出主意,我究竟到哪家商场购物实惠?问题提出后,学生们十分感兴趣,纷纷议论,连平时学习基础较差的学生也跃跃欲试,学生们的学习主动性很好的被调动起来。 学习热情空前高涨。
2 解决问题要重视生本
在教学实践中,要提高教学效果,达到教学目的,必须在引导学生参与教学活动的全过程上做好文章:加强学生的参与意识,增加学生的参与机会,提高学生的积极性,教学中要贯彻“生本理念”,突出学生的主体地位,要让学生经历知识的发现、问题的思考、规律的寻找、结论的概括、疑难的质问乃至知识结构的建构等过程。因此,在课堂教学中,教师要充分让学生去实践,从感性认识中逐步抽象出数学概念,并掌握概念实质,变枯燥被动学习为主动学习,达到激趣,喜欢学。
例如,在讲授“直线与圆的位置关系”一课时,引入是这样设计的:同学们拿出你的堂上练习部,画一个圆,然后在画圆的纸上任意画直线,不要怕浪费纸,你喜欢画多少条直线就画多少条,看看哪一个同学画的最多,然后画得最多的同学向同学们讲一讲,所画的直线中,它与圆交点的个数最多几个?最少几个?从而导出直线与圆的三种位置关系。
这样做就会使学生亲自经历探索知识过程,充分调动学生学习的主动性和积极性,从而使他们体验到获取知识的快乐感,成功感,增强他们学好数学的自信心,连同成绩较差的同学也“动起来了”,轻松愉快地学到了知识,主动地接受了知识。
3 营造和谐的课堂氛围实现生本
良好的师生关系、融洽的课堂氛围是实现生本教育的关键。在课堂上,我们应强调教师与学生是互动的,让学生获得与教师平等对话的权力。教师要充分尊重学生,尊重学生的个性差异、尊重学生的劳动、尊重学生的成绩。学生的知识解答有缺陷也不批评,只提醒,“你想想是这样的吗?你再听听其他同学的意见”,通过学生自己的反思,获得问题的答案。
学生有了成绩,一定要及时表扬和肯定。“成绩”不仅仅是指考试的分数,更多的是学生思维的闪光点,学生有了好的想法、好的见解都要表扬,用“你真不错,太棒了,这个主意很好等”话语来激励学生,激发学生的学习兴趣,增强学生的自信心。 总之,要给学生创造一个轻松愉悦的课堂氛围,让学生积极主动地投入到学习中来。
4 学生思维品质的培养要体现生本
前苏联教育家赞可夫说过,“教会学生思考,这对学生来说,是最有价值的本钱”。没有思考就没有真正的数学学习。生本教育重视学生的主体地位,积极倡导自主观察、自主思考、自主讨论,全面提升学生的思维品质。我在教学生学习一个新的数学知识时,鼓励他们采用探究的方法,经历由已知出发、经自己探究或同伴协作获得对新知识的产生过程的理解。
在学生面临困难时,引导他们自己寻找解决问题的思路,并在解决问题的过程中总结获得的经验;当学生对得到的“猜想”没有把握时,要求并帮助他们为“猜想”寻找证据,根据实际情况不断修正“猜想”,而不是直接否定或肯定他们的想法;当学生对教材、教师、或学生的思路、方法产生疑问时,鼓励他们为自己的怀疑寻求论证的依据,以否定或修正他人的结论作为思维的目标,从事研究性工作活动,即使学生的怀疑被否定,也对其尊重事实挑战权威的意识给予充分的肯定。
生本教育,历经十年的风雨,见证了生命自然的精美与和谐。生本教育,以“高度尊重学生,全面依靠学生”,创造了取之不尽,用之不竭的教育资源,生本带着创新而来,载着和谐而归,让我们在教学实践中不断分享着课堂教学的简单,品味着师生和谐相处长的成功与喜悦。
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