【原创】剑桥大学行与醒
请点击上方蓝字 ↑【北大清华讲座】加关注，知识改变命运！
作者简介
陈企霞，就读于湖北大学知行学院新闻学本科二年级。2016年4月，《痛喜》一文荣获第11届全国大学生文学作品大赛三等奖；2016年7月，参加剑桥大学为期半个月的交流学习，并获得剑桥大学学习结业证书；2016年8月，《我的不舍就此而别》刊登于湖北省图书馆《读者空间》一书；2016年9月，《书香浸润中的城市》12届全国大学生文学作品大赛一等奖，《我去过幽闭安详的巴拉村》荣获二等奖，《一个需要深思的时代》荣获三等奖；2017年1月，对联合国可持续发展的关注和支持以及在课程中的出色表现，获得联合国开发计划署颁发网络课程测试通过证书。
剑桥大学行与醒
引言：我不知道我为什么要说，但是我觉得我应该说，因为它是一个事实的存在。
1.独立意识下的自信
2016年7月12号晚，我跟随带队老师到达伦敦，剑桥大学的工作人员准时到达机场接我们，一路上接我们的车开得飞快，但依旧要大约3小时才能到达剑桥镇，意外的漫长一路，让我们在交谈中深深地体会到这个国家人民性格的奔放。到达住所（也称学生公寓）已是晚上9点，这里的人让我在顷刻间就能体会到他们的热情、礼貌、客气，我在这个新的环境中一直努力去融入、适应这样一个语言环境。单人寝室里基本的学生用品都有，例如衣柜、鞋柜、台灯课桌、杂物柜等，这也是英国大学生进入独立生活的体现，他们从进入大学就要开始独立面对自己的生活，高昂的学费如果没有能力自己支付就只能向政府贷款，工作以后，年收入高于一定范围就需要分期向政府还贷，低于一定范围就无需向政府还贷。因此，相对中国的大学生他们成熟的更早一些，无论从他们的穿着，还是行为都比中国学生更为成熟。第二天，我们所有的同学进入了分班测试，这个测试不是简单的只靠纸面测试完成分班，而是还需要通过老师单独跟你的沟通交流来更好的对你有所了解，面试与笔试的总成绩最终决定你的班级，在这个过程中你就是一个独立的个体，需要充分展现自己的独特性，找到合适自己的小班教学模式。再之，每天的饮食都有严格的营养搭配控制，就餐时间很少看到大的群体一起涌入餐厅，基本是不会出现超过5个人的团体，个人独自排队签名就餐，餐桌永远是被使用很多次之后依旧能够干净的保持到最后，整个餐厅基本没有大的喧哗之声，就餐结束之后，他们会独自寻找自己的业余爱好，比如参加社团、课程或俱乐部的活动等，也只有教学区的草坪才能完全看到一个真正意义上的群体，早晨、中午、晚上永远看不出一个明显的群体涌入你的视野，更不知道这是一个该做什么事的时间段，完全都是靠自己独立的计划安排。
这种独立完全值得我们去学习，不随众、不依赖，群体导向性无法轻易影响到单个人的方向感，个人的优势、能力在独立中反而学会了认清，在这种认清自我价值所在的过程中，自我的自信度往往有很大提高。因为，在这个过程中，不去依赖、依靠外力，自我的独立能力得到更好的培养和提升，自我的自信度同等得到增加。
2.开放模式下的互信
剑桥大学的晚上多数需要参加各种派对，中国学生往往比较喜欢逃避这项活动，因为外国学生思想极为的活跃，中国学生多数难以接受他们开放的行为。一天晚上，我们好奇地参加了一个迪斯科晚会，进入到这个群体中我们就傻眼了，不知道怎么做，与中国的KTV相似，唯一的不同就是没有酒水和食物，它纯属一个只提供大学生唱歌跳舞的地方，这也是英国人或者欧洲国家开放性格的需要，进入到里面基本的招呼问候我们都开始怀疑合不合适，没到半小时，我们就全部放弃这场集体活动了。第二天的课堂，我们成为最能被辨别和认出的学生，我们以最安静、沉默的形象坐在这个不到17人的教室里上课，同学与老师围成圆圈以开放的讨论形式学习，外国学生总是在极力展现自我，包括与课堂毫不相关滑梯，他们都要主动站起来展现给老师看，老师从来不会制止这种突然开小差的学生，相反还能获得表扬、赞赏，老师很尊重学生的发言权，直到结束我还没有听到一句批评的话语，问题回答正确与否都不立刻给予严厉的否定，课堂尤为重视团体合作培养，每天半天的课堂学习，一直在合作中完成，外面的街道、商业区就是安排给我们自己合作完成作业的场地，并且会在限定时间内回来向老师上交作业。在这个过程中他们彼此形成认可、信任，迎面遇到路上的一个陌生人，彼此都能主动打招呼、问好，就像在学校里面那样自然。每天的早晨一出门就要做好主动问候的准备，不问也要做好被问候的准备，无关陌生、熟悉，这里的开放导致他们对陌生人天生没有防备感，每天出门你要带好的东西就是“微笑”，你要做好的准备就是“主动”，在我的体会中我最为认可的就是这个国家的礼貌程度并不亚于“礼仪之邦”的中国，甚至还高于中国。说到这里，我不得不跟大家再分享一段经历。那是一个下午的合作作业，老师提出的问题我基本听的一头雾水，可以说只知道要出去完成，盲目跟随着4个不同国家的同学出去看他们怎么做，出去发现这个课堂作业我几乎完成不了，需要用英语随意问路上的陌生人喜欢的食物，这些来自不同国家的同学，他们的国家就是通用英语，我只是一路跟着他们什么作用都没有，提前完成回来后，一位同学抢先跟老师汇报过程，说：“我们一起完成了，感谢Mutur，感谢Shader，感谢Chen（姓名拼写缩简）。”我当时大吃一惊，我忙要解释这次我并无功劳，同学阻止了，老师还又向我们微笑的说道：“感谢你们！非常好！”就这次活动来说，同学完全有权力不提及我，这样他们还可以得到老师奖励更多的巧克力豆，但是不但没有反而还感谢我的陪同，反而还一同分享了巧克力豆的美味，对于这次合作我很是佩服和感动，外国同学表现出的感恩，师生之间的平等尊重，是那样让人欣赏。
我只是想以这些例子告诉大家，中国学生的自我竞争意识太强，导致我们对彼此的尊重、信任存在很大问题。在中国，社会现实被大学生盲目认可和接受，社会现实的冲击进入到了干净的校园生活，学生慢慢对外界产生很大的不信任感，基本的人格教育存在缺陷，所谓的尊老爱幼、尊师重教，实在看的太过平淡。大学生被培养成一种越来越现实的产品，批次流入市场，无关内涵人格修养，只关乎社会“老练”程度。我们需要开放自我，产生合作；互相尊重，产生互信。
3.中外美中不足
在7月18日那天，英国教育部宣布在8千所小学推广中式教育教学法，这对中国来说是值得以此为荣的，这也证明中国教育在发达国家也有一定的认可性。在剑桥大学我们接受的英式教育是总体按照“因材施教”模式分班，这种模式在中国很少有，因为中国是一个发展中国家，“因材施教”是在13亿人口中进行；英国这样的发达国家，“因材施教”是在6千万人口中进行，这明显是需要一定的时间和精力。英国学生的课堂上注重讨论，老师引导，学生根据兴趣组成小组讨论，上课时间总体只有半天，另外半天属于选课参加实践活动，但是课余时间并不是那么充足，压力依旧存在。如果授课难度在排除语言问题的基础上看的话，对于中国学生可以为零，而在这样的情况下，要想完成大学的学业，更多的是靠他们的主动学习，我们住的公寓一楼就有一个藏书很多的图书室，并且我们上课的每一个教室里面，四周墙壁都摆满了书，都是需要靠学生主动学习的，而不像中国的教育多数在课堂上被动完成，课余你只是一个回忆和完善的过程。
同时，当你走出国门，你才能深刻的体会到中国是一个最有安全感的国家，其他国家给不了。刚到英国的第一天，我们所有人在安检口接受尤为缓慢的行李检查和询问，而这还不算，当第一周去伦敦游玩，看到街上横七竖八躺着的男男女女的酒鬼，乱七八糟地互相喊着，街头卖艺的人装扮得毛骨悚然，一根拄杖就可以让面目狰狞的卖艺人飘起来一动不动，左右环顾四周索要钱财，耍杂技的野蛮行为我看都不敢随意去看，用很粗的链子把人捆住，在暴躁的音乐声中挣脱。7月15日，土耳其发动政变，一个夜晚、一刻钟、一个国家的命运就开始突变，班上有土耳其的同学，她们比我们更加关注自己的祖国，也许还会有担心和害怕。诸如此类的不在少数，虽然是发达国家，但是依旧存在这样一些让人不安的因素，中国的今天依旧存在很多问题，但是不足以让国人走到首都的一条繁华街道深感恐惧，也不足以醉鬼横七竖八躺在警察的眼皮底下被视而不见，更不足以出现政变。
中国自有中国的好处，外国自有外国的不足，不要试图去羡慕、追随一个你没有完全进入过的国度，珍惜你今天的生活，忠于你身处的国家，以理性的视角看待彼此的优缺之分，依靠自己的实力满足我们的需求，自给自足、不卑不亢努力赢得世界的尊重。
部分往期原创文章：
图片来源：网络
本版编辑：阿姬哈