中文系列讲座｜海外孩子学中文“疑难杂症”多？这些解决方法你用对了吗！

中文系列讲座

PGA Chinese Learning Webinar Series

孩子在海外学中文总让人头疼？

进步慢、缺乏兴趣、读写难提高...

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中文学习总是海外家长面临的头号大难题。为了解决海外学生学习中文的“疑难杂症”，帮助家长更好地引导孩子高效学习中文，PGA特举办了中文学习月系列讲座，邀请了4位PGA王牌中文教师坐镇讲座，为各位家长梳理“中文教学”的头绪。在后续所得的反馈中，我们也非常荣幸地收到了广大家长的热烈反馈和积极好评！

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特此，我们为各位家长总结一下讲座中的精华！

错过了讲座直播的家长们也可以来“抄作业”啦！

系列讲座一：

中文学习怎么做到又炫又酷？

在第一场中文讲座中，来自新西兰公立中学，拥有5年多国际双语教学经验的的中文教师Annis Lin，分享了如何运用高科技的方法激发和带动学生学习中文的兴趣。Annis提到生活化体验式教学是中文学习最有效的实践方式。

尝试结合时下流行的虚拟游戏模式，用AR/VR等技术引导学生在建造虚拟世界的体验中，主动用中文进行写作、阅读、创作和表达，多方位提升学习热情和中文能力。比如PGA的中文课堂就努力为学生创造和提供用高科技学习中文的条件：在2021新西兰中文周的活动中，PGA引导学生使用CoSpace的平台（学校为学生购买了使用权限）和中文思维创建他们眼中的中秋佳节场景，这不仅极大地激发了学生的创造力和学习的主动性，而且加深了学生对文化的理解，取得了非常不错的学习效果。

在保证充分的中文读写环境下，家长可利用多元化的网络资源培养孩子主动阅读中文读本的习惯，并鼓励他们运用中文，如可根据阅读的感受和生活经验写中文小短文或进行中文表达。这样的中文学习既应用了中文知识，又增长了中文能力，同时还充满了乐趣。

系列讲座二：

“零基础“的小同学如何学好中文？

在第二场中文讲座中，来自奥克兰大学教育学院在读博士，拥有10年中文教学研究和授课经验的中文教师Di Ji，以“中文零基础”的海外华裔小同学为重点关注对象，分享了这类学生学好中文的方法。

父母在孩子学习中文伊始，就应帮助孩子明确学好中文的目的，以此激发最初的学习动机和兴趣。随着中国经济和实力的迅速增长，中文逐步成为国际通用语言之一。华裔孩子学习中文不仅带有天然的优势和众多的应用场景，而且掌握良好的中文能力必然会增加学生未来发展的竞争力。

父母应在孩子学习语言的初期就明确家中的语言环境，为孩子创造听说中文的有力条件，为日后中文读写能力的培养奠定基础。

当培养了孩子的中文听说能力后，再循序渐进地扩大中文词汇量，规范中文语法，比如利用汉字形象化的特点和趣味学习的方法帮助孩子有效学习中文。在这个学习过程中，最好能有专业的中文教师来引导孩子的中文读写，以掌握正确的学习方法，达到有效的能力提升目的。我们推荐孩子可以参加PGA的中文班级，不仅有专业的中文教师，还有高科技的学习工具和有趣的中文学习氛围。

系列讲座三：

STEAM教育下的奇妙中文学习之旅？

在第三场中文讲座中，奥克兰大学语言学博士后，拥有10余年新西兰和中国中文教学经验的中文教师Lillian Chen，为大家带来了全新的中文学习理念，即在STEAM教育理念下学习中文，丰富多元有趣！

Lillian博士给大家介绍了STEAM教育，STEAM分别代表科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），人文艺术（Art），数学（Mathematics）。有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式，STEAM是一种重实践的跨（超）学科的综合教育理念，这样的理念将为未来的社会竞争中提供急需的善于解决问题的综合型人才。

Lillian博士强调了中文学习属于STEAM中人文艺术(ART)学科的重要部分，具体包括语言和文化的学习，中文语言中的读写和表达能力有助于理解其它学科的内涵，同时中华文化的内容有助于为学生提供跨文化理解、交流和审美的能力，从而达到人文艺术和科学的完美融合。

Lillian博士还为大家例举了在STEAM教育理念下进行中文语言和文化学习的实例，如以中文3册第11课“小猫钓鱼”的课文为切入点，制定“动物的住处”的主题，以小组为单位为课文中的动物搭建住处(engineering)、装饰住处(art and design)、准备食物(science)，最后用中文来展示介绍所搭建的动物住处(presentation and speaking skills)。最后，她提到这样的中文学习有诸多益处，有助于学生创造力的提升、理解力的发展、审辩力的培养和学习力的进阶。她鼓励家长和老师们可以在生活场景和学习课堂上融入STEAM教育理念，以丰富学生的中文学习过程。PGA在中文教学的课堂中一直以STEAM教育理念指导，不仅为学生提供了众多应用中文知识的场景如中文展演和中文周活动，而且还不断加入科技工具如点读笔、AR/VR技术和读本等，受到了学生的喜爱。

系列讲座四：

拼音到底怎么学习才有效？

在第四场中文讲座中，奥克兰大学文学院在读博士，南开大学博士，新西兰著名私立学校中文教师Chara Sun，以拼音学习为切入点，跟大家分享了学习拼音的重点和难点，解答了家长在指导孩子学习拼音过程中的诸多困惑。

Chara老师强调在最开始学习中文的时候，应先让孩子学习汉字。因为对于以英文为母语的低龄儿童学习者而言，先学汉语拼音容易造成对字母符号先入为主的意识。一方面学生很容易将拼音和英文字母混淆，导致拼读错误；另一方面拼音会让学生产生依赖从而忽略汉字学习。对此，PGA一直主张低龄儿童先学习汉字，当识字量达到一定程度后再学习拼音。

汉字作为表意文字，拼音无法替代。一方面，汉字涵盖了大量同音异意、近音异意的文字，完全依赖拼音无法区分。更重要的是，汉字承载了优秀中华文化内容和美感，凝聚了中华民族的智慧等。但是，拼音的学习十分必要，它对汉字学习起着辅助性的作用，而且必将在现今信息时代的拼音输入系统中发挥重要作用。

应根据拼音的特点来学习。如拼音不同于自然拼读，是整体认读。拼音由声母和韵母组合而成，同时有四个区分汉字意义的声调。遵循了拼音的规律，才能取得更好的学校效果。

Chara老师跟大家分享了学习拼音的方法，拼音和汉字的学习应相辅相成，学生可利用拼音来辅助中文阅读，同时也可利用拼音输入法来应用中文表达和交流。

讲座精华内容大致就先分享到这儿啦~ 

不得不再次感叹

被PGA的王牌中文教师们的学识与魅力所征服啦~

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