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THE PONY CLUB | 青少年教学——为什么是小组课？（二）
2、马匹体型大小基本一致且相互熟悉，尊重其等级次序；3、根据学员年龄水平以及学习内容设置合理的小组课人数要求；4、充分的教学准备和内容，充分利用各项教学资源，将场地“盘活”；5、教学能力：眼观六路耳听八方的兼顾能力，针对不同学员的处理和引导能力；6、需要教练员更饱满的激情和投入
成人通常倾向于被集中关注，且在不被围观下上课他们更自在，更希望能对课程及时间进行掌控； 另外成人对技术类感兴趣，通过在课程中更自由的交流提问，他们能够在单人课程学的更多内容，其理解能力和精神体力也提供了有效保障。
对于初学者，在学习的前期适当加入些单人课是有用的，主要是帮助他们发现正确姿势和基础动作，并建立起适当的自信。 这种情况如果能在群体环境下进行效果可能会更好，比如群体小组的牵马课，同时又有主教练的参与，我将其称之为“过渡性小组课”。
在骑手遇到某些需要解决的技术瓶颈，或是在让高级骑手掌握、吸收和练习细节高级技巧时，单人课程是有效的一种课程形式。
在安排合理的小组课中，学员水平虽略有差别，但基本处于同一级别，这种形式的“混编”，在确保同等进度课程内容的开展的同时，另一方面又能有效的调动各层级的积极性。
使水平略高的学员能够获得更大的成就感，担当更有挑战性的任务角色，如演示和带头；
对于水平较低的学员则是一个很好的观察学习、自我激励的机会，也能够更流畅的进入到新学习，获得更快的进步。
通常在小组课中，大部分的时间是集体的练习，间断性的会伴随单独的演示和操作，这在保证了学员足够的练习时间的同时，也给了他们观察讨论、相互激励的可能性，以及自我调整的空间，获得多角度的学习机会。
小组课很重要的一项价值就是让每个人都能打开自我，交流融入，不只是与马匹的，也包括骑手与骑手，骑手与教练之间。 在小组课中，我们寻求的不只是“重视”，更是一种深层次的情感连接。
马是一种神奇的生灵，通过它作为媒介，我们打开的不只是禁锢的自我，也让所有喜爱马的人们彼此放下隔阂，尊重、共享、共同成长，这也是它给与我们的珍贵礼物。 如果你的孩子是一座孤独的花园，那就把他安置在小组课的土壤上吧，他会获得不一样的成长。
*亚洲前三、中国内地唯一英国马会 BHS（British Horse Society）国际认证考试中心的马术俱乐部
*Ranked Top 3 in Asia, the Only British Horse Society Approved Exam Centre in Mainland China
*国内唯一获得 ISO 质量管理体系等 5 大认证的马术俱乐部
*Only Equestrian Club in China Achieving 5 ISO Management Certifications
*国际马术生活方式体验中心
*International Equestrian Lifestyle Centre
高品质马术生态产业模式
High Quality Equestrian Ecological Industry Model
*20年国际专业马术俱乐部运营经验
*Leading International Equestrian Club (20 Years’ Experience Since 1999)
*19年国际顶级马术赛事中心经验
*Top International Equestrian Events Centre (19 Years’ Experience Since 2000)
*奥运级赛事运营管理团队
*Equestrian Events Operations Team with Olympic Experience
*奥运级马术专业场地规划建设团队
*Professional Venue Design and Construction Team with Olympic Experience