国家民委“三全育人”模范：袁梅

这是西南民族大学的第2240条推送

自2013年开始任教于中央民族大学教育学院以来，袁梅始终从党和国家事业发展全局的高度，坚守为党育人、为国育才，将立德树人和自我修养相结合，坚持以德立身、以德立学、以德施教，在为师为学上未曾有一丝懈怠。在教学中，她进取而不张扬，付出不求回报，初心如磐，凭借责任心、亲和力和专业性赢得学生的高度赞扬。在科研中，她坚持科研服务国家战略需要，立足中国，面向世界，分享中国教育的成功经验，以实际行动讲好中国故事。

扎根课堂，真知与真情相成

▲ 2021年，袁梅（中）在民族教育学课堂上与专家、学生互动

在学生心中，袁梅是温暖又不失严谨、耐心而又创意频出的老师形象。她以课堂为主阵地，大胆创新教学形式，不断提升学生的学术知识储备与学术创新能力。

在教学中，袁梅既注重吸收国内外学术界的最新研究成果，又注重依据不同学生特征采取对话式、项目合作式（PBL）等教学方式，辅以开展学术报告、专题研讨、学术沙龙、高等级科研项目孵化筹议等活动，依据每个学生的具体情况，精心制定个性化、专门化培养方案，逐步构建起了教育学“本—硕—博”学术共同体，促进了不同层次学生间的知识交互与思想碰撞。

在袁梅的指导下，多名学生积极参与各级各类项目比赛并取得了良好成绩。她指导的学生在全国第二届全日制教育硕士学科教学（语文）专业教学技能大赛中荣获一等奖，她本人被评为“全国第二届全日制教育硕士学科教学（语文）专业教学技能大赛优秀指导老师”。由她参与主讲的《民族教育学》课程被列为2021年北京高校优质本科课程（重点项目），同时获2021年北京市高校教育教学成果奖一等奖。

在与学生的日常相处中，袁梅始终以学生为中心，关心爱护学生，尤其是对家庭经济困难的学生给予热心的支持与帮助，引导他们克服困难，乐观向上，为其就业升学积极创造有利条件。当学生犯错时，袁梅会及时与学生沟通，循循善诱，引导他们知错就改。她说：“作为老师，面对学生犯错的时候，惩罚不是目的，一定要看到学生成长和进步的空间，引其向善。”

深耕田野，教学与科研相辅

躬耕杏坛10年，袁梅主张“深居书斋悟思想、扎根田野做研究”，带领学生几乎走遍了民族省区和自治州。她深入民族地区中小学和大学院校课堂，为学生示范如何成为一名田野研究者。“我希望学生通过细致深入的田野观察，理解当地人的视角，并且保持局外人的视野，努力捕捉研究对象的多维全貌。”袁梅说。

功夫尽在田野外。袁梅注重在田野课堂中反思教学，在日常教学中汲取科研灵感，以学术成果助力课程育人，亦教亦研、相得益彰。她曾荣获“2020年度首都大中专学生暑期社会实践先进工作者”，入选了“中央民族大学首届优秀研究生导师团队”。

▲ 2021年，袁梅在民族教育学课堂上与学生合影

从教以来，袁梅广泛掌握跨学科知识，夯实专业知识和教学能力，提升站位，拓展格局，基于中央民族大学“美美与共”的教育场域，联合团队其他教师打造了以“民族教育话语体系”为主体、以“民族教育学”“民族政治学”“历史文化学”“文化传播学”为“四翼”的民族教育课程群，深化课程群内各门课程的有机联系及其之间的层次性递进，共同构建了内涵丰富、知识系统、逻辑清晰、学理性和时代性强的民族教育知识体系，将民族教育价值塑造、跨学科知识传授与跨文化能力培养有机结合，实现课程育人全覆盖。

袁梅坚持“教学与科研两条腿走路”的原则，在学术研究和教育教学方面取得了一系列成果。近年来，她主持完成了3项国家社科基金课题、5项省部级课题；参与修订工具书《教育大辞典（第三版）》（民族教育卷）、参与撰写《国际教育大百科全书（第四版）》；在《教育研究》、British Journal of Educational Studies （SSCI）等刊物发表学术论文40余篇，出版《民族地区义务教育均衡发展研究》等多部学术著作。

胸怀“国之大者”，讲好中国故事

袁梅认为，科研服务国家战略需要是教书育人的关键导向。作为民族教育研究者和教育者，自己有义务在国际学术界客观分享中国先进的教育发展理念与成就经验，以此辩驳国外就中国民族问题而肆意抹黑的错误行为。

 ▲2017年本科教学评估中，袁梅（左）为国际评估专家翻译

在学术研究工作中，袁梅立足“讲好中国教育的故事，分享中国教育的成功经验”的立场，多次应邀在芬兰赫尔辛基大学、日本早稻田大学、瑞典卡尔斯塔德大学等海外高校参加国际会议并作主题发言。她客观系统地讲述中国当代少数民族教育与少数民族社会发展的真实情况，纠正西方学者对中国的误解，在向国际社会讲好中国教育故事、贡献中国教育智慧方面发表了一系列原创性成果。

例如，依托于国家外专项目“加强教育中的跨文化对话：中国所做出的全球性贡献”，袁梅发表了《中国民族高等教育：对“西方”多元教育有何启示？》等论文，出版《全球教育的变革与交流：基于学习跨文化的中国故事》等著作，产出了一系列有一定国际影响力的成果。

在教学工作中，袁梅积极邀请外国专家开展深度教研合作。她与芬兰赫尔辛基大学Fred Dervin教授团队开展联合教学，以混合式互动教学、共上一堂课为教学模式，加强了教育中的跨文化对话。通过这种教学方式，中国学生的个性得到充分发展，更好地树立文化自信；芬兰学生也由此了解更加立体、真实和全面的中国，“中国故事”由此传播到大洋彼岸。

“中国政府友谊奖”获得者Colin Mackerras教授评价，该教学成果“探讨了中国为促进民族教育高质量发展所作出的种种努力，为全球学者提供了观察少数民族学生、教师、家庭和社区的经验和视角”。袁梅基于此撰写的教改论文《“云端课程”教学下以PBL为驱动的中芬文化互动课程研究》，在北京高校第十二届青年教师教学基本功比赛中荣获优秀论文奖，并获得本科课堂教学效果奖等奖项。

成熟的麦穗，总低垂着脑袋；浩瀚的大海，总敞开着胸怀。作为一名青年教师，袁梅始终怀着一颗谦逊之心，教研相辅、启智润心，立志用满腔热情和拼搏干劲为教育事业的发展贡献更多个人智慧和力量。

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编辑 | 吴诗懿

资料来源 | 国家民委官微

责编 | 王茜婷

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