坚定坚持坚守！我们是华师云支教志愿者
2020年
华师“青年云支教”项目正式启动
志愿者们用耐心细心恒心
为服务对象抚平疫情带来的惶惑与不安
送去爱与希望的阳光雨露
今年5月
我校再次招募云支教志愿者
以期给孩子们提供持续稳定的教育关怀
消息发布后
华师学子踊跃报名
以实际行动践行“无私奉献、不求回报”的志愿精神
目前
我校共有332名志愿者
为高州、化州、罗定的217名青少年
提供学业辅导、兴趣培养、心理陪伴等教育帮扶服务
累计服务时长超过6026小时
接下来
让我们走近“青年云支教”志愿者
听听他们和孩子们的故事
教育科学学院 钟雨杏
与其说是支教，我和屏幕那端的孩子之间更多的是交流与相互影响。在一开始与学生认识熟悉的过程中，我会了解学生各学科的学习情况以及兴趣爱好，会注重培养学生的良好学习习惯与学习心态。我认为，语文学科重点在于积累与理解，因此我会多鼓励学生课外阅读，并且在阅读过程中要记录自己的理解感想与喜欢的内容，在交流过程中会相互分享自己的收获与随笔。
“对自己负责”是我与学生之间达成的共同认识。通过学生的反馈，我不断修改自己的教学方法，由此达到良好的教学效果。相互监督，彼此都在反思中进步，在自律中成长，这是我们这一年来共同形成的默契。
在这一年的陪伴中，我与学生之间有学习成果的反馈，有校园生活的分享，二人亦师亦友。在学生逐步成长并且学会独立的过程中，她的进步与收获就是我收到的最满意的答卷。
哲学与社会发展学院 刘淑仪
“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》：“得天下英才而教育之。”在古时“得天下英才”恐怕是个遥不可及的梦想，但是现代通过网络就可以让相隔百里的师生二人实现在云端相见，“青年云支教”的活动恰恰就是将古人的梦想变为现实的过程。于我而言，它不仅仅是一次志愿活动，更是希望的传递和教育的传承。
在给支教学生——化州市第一初级中学的吕美静同学——上课的一年多来，我真切地感受到我和她心灵距离的拉近。在上语文课时，我们一起领略了文言古诗所带来的韵律之美和古人舍身报国的家国情怀；在上道德与法治课时，通过融合心理健康、法律和国情的内容，思考并分析一些典型且有启发性的案例，我们一起营造了轻松有趣又不失深刻的课堂；在上英语课时，通过对英语语法及单词的讲解，寓教于乐，一起感受了语言所带给我们的独特魅力。支教的过程带给了我太多感动的瞬间，而我也期盼着，可以通过自己微不足道的力量，帮助那些需要帮扶的青少年，成为他们迈向更好生活的第一层阶梯，希望能够让知识插上梦想的翅膀，用爱点亮乡村学子走向未来的灯。
马克思主义学院 李漪琳
“青年云支教”项目于我而言是一段很特别的经历。它是陪伴、是引导，更是师生之间的双向互动和成长。青年云支教项目采取的是“云”教学的形式，因此在辅导过程中我格外注意和学生的沟通交流。在充分尊重学生学习意愿和了解学习需求的基础上，我制定了三种不同的学习路径。
其一是提前预习。正所谓“凡事预则立，不预则废”。寒暑假期间，我会和学生提前预习下个学期的内容。其二是跟紧进度，及时巩固。在学期学习中根据学生每周的学习情况反馈来答疑，在夯实基础知识的前提下做巩固提升。其三是专题式回顾。在每个学期期末，我们都会以知识专题的方式梳理已学知识、搭建知识结构，教学成果得到了学生和家长的肯定。在本次青年云支教过程中，我曾向学生寄送阅读书籍。不久之后，我发现学生微信朋友圈的背景换成寄送书籍中的一段话。看到图片的这一瞬，作为志愿者的我感到非常动容，切实感受到了“青年云支教”项目的意义。
历史文化学院 罗丰
报名参与“青年云支教”的一大要因是受到去年年初我校组织的“青年战疫云支教”相关报道的鼓舞，因此去年“青年云支教”的通知出来后，我立刻填写好了报名表。实现有效的线上教学本身就具有一定难度，而我所帮扶学生的特殊成长经历又为我的教学增添了几分挑战。学生年龄较小，少言寡语，因幼时双亲遭遇变故，长期寄宿在家庭压力并不轻松的姑姑家。所以教学过程中，一方面我一直尽可能关注学生心理健康，努力以活泼的教学风格调动学生的学习兴趣和生活热情，课后积极主动与家长保持交流以了解学生近况；另一方面我购置了多套教辅书籍，力争吃透教材，从而能够在网络教学环境下将有效输出最大化。
由于发现学生学习习惯欠佳，这一年的教学时光中我还注意给予学生学法指导，尝试引导她学会自己总结知识点、主动记录错题、定期复习笔记等。逐渐地，我发现学生课堂上的笑容越来越多。成绩也在稳步提高。有一天课后家长发信息告诉我，学生很喜欢听我的课，喜欢我课后赠与他们兄妹几人的书籍。感动之余，我更加坚定我正在做的是一件有意义、有价值、有收获的事。
外国语言文化学院 黎卓斌
我是从去年5月开始接手外文“青年云支教”的工作，同时也加入了学校的“青年云支教”组织，因此我既是一名负责人，也是一名志愿者。我觉得我要感谢担任负责人这个机会，因为这让我切实看到了目前乡村教育的真实困境。在联系帮扶对象的家庭后，我发现有些孩子没有网络，没有电脑，线上支教举步维艰。我能做的只是尽自己最大努力去联系到更多的帮扶对象，让他们能有机会接受到更好的个性化教育。
我也要感谢我作为一名云支教志愿者的经历，让我和一名高中生相识。她的英语基础比较薄弱，备课的时候要想办法把难点讲清楚讲透彻。虽然上课的次数不多，但是她英语成绩的每进一小步，就是我在师范生涯里的一大步。这段经历让我学会如何把课堂上学习到的知识理论和实际教学相结合，也让我意识到除了关注学科知识，也要多关注学生的心理和情感状态。更高兴的是我在支教的过程中与学生一同成长进步，传道授业解惑的机会也显得弥足珍贵。
文学院 黄雅丹
本次支教活动特别之处在于线上授课，教与学通过网络连接起来，减少了疫情等客观因素的影响。作为一名大二学生，我认为能够在业余生活给偏远地区的小朋友上课是一件非常有意义的事情。刚接手时，学生的语文只有七十来分，而且成绩不稳定，起伏较大。因此我特意向学生的语文老师询问了学生的基本情况以及当地的考试题型，有针对性地将语文卷子分成了几大板块，按板块进行辅导。
学生最为薄弱的是阅读理解板块，因此我将阅读理解的知识点与题型总结起来进行专题辅导。学生在上完某节课后和我说，她在阶段考试上考到了辅导过的知识点并且准确地答了出来，觉得很有成就感。通过一年的学习，学生的语文能够考到八十分以上且保持稳定。学生感到高兴的同时，我也为自己的教学有所成效而感到欣慰。对我来说，青年应当贡献出自己的一份力，接过传承的薪火，照亮偏远地区的天空，温暖一颗又一颗心。
物理与电信工程学院 姜晓斌
在本次“青年云支教”的活动中，我所践行的教育理念是“学习成绩的提高在于学习态度的端正，学习态度的端正在于好的学习习惯”。我认为如果要在较短的时间内提高学生的学习成绩，最有效的办法便是帮助学生养成良好习惯。出于对此的考虑，问候用语、礼貌用语、坐姿、拿笔习惯等学生良好习惯的培育成了课堂中不可缺失的一部分。
在授课时，我采用课本知识，结合学生实际情况和家长反馈情况，通过随堂测验以及课后作业，使得学生成绩在短时间内有效提升；在完成教学目标的同时，我会结合自身所长构思一些有趣的内容，如教授磁悬浮技术等科技知识来拓展学生的学术思维，增进与学生之间的感情，激发学生的学习兴趣。在云支教的这段时间里，我学会了站在学生角度思考问题，想学生之所想，细致入微。
国际商学院 郑皓晴
小时候，在电视或杂志上看到的对于支教的报道，在我心里埋下了一颗想用自己的力量去帮助贫困山区小孩的种子。我向往着，能为他们带去一点温暖和帮助。我自己也是从乡村来的学生，有过语文和数学老师是同一人、在地面是破碎的水泥块混着泥土的课室上课的生活。长大了才发现，不同地区教育资源的可获得度还是有较大差距的。
“青年云支教”连接了我与贫困地区的小孩们，让我可以给他们带去更多学业上的帮助与成长上的建议。我给和我同一所初中的学生写信，鼓励他用心读书，将来也到华师上大学；学生对我说，不会辜负我的期望，我永远是他的老师。一点一滴，给予我继续在这条道路上走下去的力量。
志愿路上，不言辛苦
尽一些微薄之力
做一个圆梦之人
感谢所有为“青年云支教”付出的志愿者们
在你们的故事里
我们好像可以看到孩子们那一双双渴求知识的眼睛
因为有你们在
他们更多了一分对未来的期盼
所爱隔山海，山海皆可平
我们也期待
能有更多的华师学子、更多的中国青年
投身志愿事业
点燃教育炬火
往期回顾
图源｜各青年云支教志愿者
撰稿｜戴 瑶
编辑｜罗若男
责任编辑｜王浙栋 丘思瑜 林梓滨 罗若男 肖莹颖
初审｜吴 蓉
复审｜周 奋
终审｜连泽纯