姚睿琳：向阳生长，追寻心中那株“完美植物”
去年年底
我校公布了2021-2022学年
优秀学生奖学金评选结果
近期公众号将持续对荣获此次奖学金的
央美学子进行专访
共同分享他们的学习经验、生活故事、心灵感悟
让我们一起
向阳生长，与光同行
人
物
介
绍
姚睿琳
2020级中央美术学院（中法）艺术与设计管理学院本科生
获奖经历
2020-2021学年获本科国家奖学金，中央美术学院优秀学生奖学金一等奖、社会工作优秀奖和三好学生；
2021-2022学年获中央美术学院优秀学生奖学金一等奖和三好学生；
小组作业《水漾共生》获2021年度中央美术学院学生优秀作业主题创作奖。
活动经历
2021年8月起与同学经营中法学院公众号“环南1099”并参与编辑工作；
2021年10月至今担任中法学院分团委宣传部干事；
2022年5月成为央美“青年马克思主义者培养工程培训班”第一期学员。
走进艺术与科学的小世界
六年前的姚睿琳未想过自己会学习艺术，彼时她还怀揣着各种各样的科学幻想，书架里摆放的几乎都是动植物相关的书籍与图谱。日常生活中的她喜欢和动植物接触，常常流连于动物园、植物园，还喜欢看自己家里的两只乌龟和两只蝾螈。
后来，睿琳的书架里逐渐加入了新的伙伴——艺术类书籍。在与自己内心对话的过程中，她逐渐认识到，相对于科学角度而言，她对植物的热爱更多来源于从美的角度。这种好奇与热爱使她萌生了进一步探索美的愿望，也引领着她来到了中央美术学院这所中国顶尖艺术学府学习。
俯瞰中法学院校园
姚睿琳所就读的（中法）艺术与设计管理学院（以下简称“中法学院”）坐落于上海，各种各样的文化现象、文化机构和文化景观在此处融合碰撞。最初来沪求学的时候，她看了龙美术馆的“克里斯汀·迪奥，梦之设计师”展览，新颖的展览方式使她耳目一新；西岸美术馆和蓬皮杜的合作项目“时间的形态”展览，上海当代艺术博物馆的展览“树，树”与“侯赛因·卡拉扬：群岛”也很有新意。在这样繁荣的文化生态里，这些丰富的展览资源滋养着她，使她获得了鲜活的艺术体验与感悟。
姚睿琳在大三前看过的部分展览（海报与图片均来自网络）
中法学院校园风光
姚睿琳在观展
中法学院法方开设的课程内容涵盖营销基础、策略管理基础等等，学生需要用几周时间学习一门全英文讲授的专业课，考核方式是根据老师布置的课题进行小组合作，作业也需要全部用英文完成。对此，姚睿琳最大的感受是：“小组合作的模式对我来说是一种挑战，希望我的协作能力能够逐渐增强。”
课程现场
法方课程小组汇报
另外，在学院的大师讲堂系列讲座中，姚睿琳受到了许多来自老师的熏陶，其中一些讲座展示了艺术如何得以与其他学科产生美丽的联系。回忆起参与讲座的收获，睿琳由衷感慨道，“从老师那儿获得的这些知识，让我觉得自己能够在央美学习艺术是幸运的，尽管我选择了学习艺术，我同样热爱着科学，老师们使我明白科学和艺术可以产生联系，这让我觉得鱼和熊掌兼得。”
与植物共同创作的过程
兴之所至，顺其自然。追随着自己的本心，姚睿琳在艺术与植物相结合的作品中找到了丰富的灵感。“每当我看到和植物有关的艺术时，它们都会让我产生情感，不仅仅包括‘Homalomena Bot’和‘May the chlorophyll be with /in you’等当代作品，古埃及人的纸莎草和睡莲纹样也会让我喜爱。”姚睿琳最喜欢的老师姚斯青，理解学生的个性，鼓励学生拓展潜能、开拓视野，通过自我学习的方式激发创作灵感。通过她的鼓励，睿琳不仅解锁了很多新技能，比如尝试动画分镜、学习公众号编辑等等，更是设法将植物与自己的创作结合起来。
姚睿琳喜欢的作业《完美植物》，正是在姚斯青老师的选修课《层叠上海》中完成的。这件作品以上海为故事背景，以动画的形式集中反映植物在城市中的生存状态，体现植物被迫层叠城市需求的处境，表达了对城市植物的关怀。
《完美植物》的灵感源于睿琳对城市植物生存困境的思考：人们为了装饰城市在其间种植景观植物，植物本属于自然，在长时间的演化中进化出适应生存的属性，然而植物的自然属性显然不能满足城市的需求。由于人们没有找到那株“完美植物”，于是植物始终面临着被修剪、被移除、被改良，甚至结束生命的危险。于是，基于所见所感，一个形象逐渐在姚睿琳的脑海中鲜明起来——她通过一个拟人化的主“树”公，述说其在居民、政府、科研人员的共同作用下，逐渐变成了城市所需的“完美植物”的故事，从树的视角出发，来反思城市对植物的所作所为。
然而，对于初次接触到动画分镜的姚睿琳而言，使用这种形式来表达自己的想法并非得心应手。从在上海实地取材、收集照片，到学习他人的动画作品如何处理细节，初步想法表达力不强，也存在颇多瑕疵，好在有老师与同学的提点，几经修改后，最终豁然开朗。
上海街头取材照片（节选）
接触全新表现方式并未使姚睿琳在困难面前望而却步。在创作过程中，她充分享受着与植物共同完成作业的幸福感，也在交流中不断反思与提升，充盈着自己的内心。“我对这个作业的喜爱并不完全在于成果，而更多地在于有益的过程。我对这件作品的喜欢来源于多个层次：首先，它的主题与我最喜欢的植物相关；其次，我在这次作业中尝试了全新的领域，也与老师和同学充分交流，如果没有老师和同学的帮助我便无法推进自己的方案，我喜欢这样向他人学习的过程。最后，我在这个作业中感受到了老师们的温度，老师对每个人创作成果的尊重和建议让我受益匪浅。也希望我可以在之后的学习和创作中，继续享受过程而非重视结果。”
《完美植物》脚本分镜节选
“打开思想的阀门”
正如赵力老师所言，“（大学同学们）不是一起在学习，而是相互学习。”前者是同一时空范畴下的共处，而后者更意味着共同发展、共同进步。“中法学院大多数的课程作业是以小组为单位完成的，这个性质就决定了我们在学习和创作上会与其他同学紧密相连。在专业学习过程中，既要和老师多交流，有问题就问，他们会提供新的思路；同时也要和同学们互相学习，多加交流，同心协力，这些都会帮助取得更好的结果。”在大二的《视觉基础课程》中，姚睿琳与小组成员共同完成了《水漾共生——上海滴水湖艺术角》方案，设计了一个空间激活器，不仅学会了一些和建筑设计相关的基础知识，也了解了设计师的工作流程，以便日后在工作中能够更好地与他们交流。
《水漾共生——上海滴水湖艺术角》小组作业方案（节选）
法方课小组汇报
平时讨论
2022年疫情期间，居家学习为小组合作交流带来了新的挑战。由于不能面对面，会出现交流效率低、交流积极性低的情况，需要花费更多时间来磨合与适应新的学习方式，“虽然线上打字交流速度慢，但是打出来的字都是经过思考的，与说出来的话相比更加有逻辑，并且它自身就形成记录，更加便于查找。”
乐观的睿琳寻找着线上交流与促进效率的平衡点，也无比期待重新线下相聚、能够面对面交流的那一天。2022年4月，中法学院学生公众平台“环南1099”发布了“阀门征集”系列的《你还记得那些不戴口罩的日子吗》、《追忆那些自由呼吸的日子》两篇推送，当中法学院的学子们暂缓了返校的脚步，公众号通过文章传递了思念。
2021年8月起，姚睿琳跟着同学们一起经营公众号“环南1099”，其中，“阀门”版块承载了她与伙伴的初心，名为“阀门”，更旨在“打开思想的阀门，在宇宙中游离穿梭”——这是一个通过采访老师的方式来帮助同学解决学业困惑的栏目。在筹备、采访、写作与编辑的过程中，老师所分享的经验令她收获颇多，同频共振的工作伙伴也带给她源源不断的信心与力量。“我感觉美院的老师都是很亲切的、乐于分享的、充满个人魅力的，他们会将丰富的经验传递给同学们。另外，我的大多数工作都是和一个昵称叫drawing的女生一起完成的，我们足够信任对方，有着一致的目标。”
“阀门”版块对话名师系列——采访赵力、余丁、谷赟老师
无论是进行作品创作、小组合作，还是投入学生工作，姚睿琳都希望能在人与人的联结中不断汲取能量，优势互补，充实自己的头脑。在思想与情感的激荡与回应里，把握着美好生活中的丝丝温度，向阳生长，向宽处行。