我为什么和孩子读绘本时不刻意教她认字，连基本的“指读”都不做？
花友@琥珀245发现，身边好多爸妈开始越来越早地教孩子识字，希望孩子早些进入自主阅读。可她却反其道而行之，坚持带孩子读绘本，在孩子入学前不去刻意教她认字。@琥珀245认为，比认识多少个字更重要的是，在读图的过程中，培养孩子的理解能力。有了这项能力，以后不论是识字，还是看读作文，都会事半功倍…
本文由小花生网友@琥珀245发布于小花生写作计划
很多爸妈都有一种观点，觉得阅读就是孩子自己的事，为了孩子能尽早自主阅读，应该早点教孩子认字，这样就算大功告成了。
于是各种识字APP盛行，各种识字书满天飞。更有很多父母，对于自己4、5岁孩子就能自主阅读长篇故事沾沾自喜，四处炫耀，惹得身边一群人焦虑不已，纷纷跟随所谓的育儿成功人士的脚步开始枯燥的教识汉字。
在孩子上小学前的暑假，我一直都坚持亲子阅读，而且只选择绘本阅读。我从来没有刻意的去教孩子认字，甚至连基本的指读都没有过。为什么这么做？我有我的观点。
一、亲子阅读这件事，坚持越久越好
亲子阅读是维系与孩子亲密关系的良好纽带。很多爸妈，在孩子会自主阅读后，觉得就不需要亲子阅读了，从此是各干各的。如果孩子在阅读的时候，你也在阅读或者忙活自己的正经事，那也还没事。如果孩子在阅读，你却捧着手机电视，那孩子肯定不乐意。
我发现，亲子阅读坚持的越久，父母与子女之间的关系就越亲密，甚至能帮助平稳度过将来的青春期。而当孩子自己成为父母后，他也会记得我的父母给我读了多少书，让我感受到了满满的爱。于是这个好习惯，就会一代一代的传承下去。
于是，在孩子能自主阅读之前，我一直给孩子做亲子阅读，不会认字甚至成了我的小窃喜，这样孩子就不得不依赖我给她读了。在学龄前，我们读了数不清的绘本，《花婆婆》、《逃家小兔》、《我爸爸》、《蚯蚓日记》……那些一个个有趣的故事，常常成为我们日常互动的小场景，孩子也在习惯培养，性格养成等方面获益良多。
有一次，孩子想在饭前吃零食，我就拿出了《肚子里的火车站》给孩子讲；为了让孩子能够好好刷牙，我给孩子读了《牙齿大街的新鲜事》和《白骨小哥》；圣诞节前夜，我们拿出了《极地特快》，然后一起期待圣诞老人的来临……
《极地特快》
二、读绘本时，读图很重要
绘本又称图画书，也就是说，除了文字，图画也很重要。一本优秀的绘本，每幅画都是值得深究的。但是，我想很多大人会发现，我们给孩子读绘本的时候，我们的关注点只在文字上，于是经常孩子指着某一个细节告诉你他发现了什么，这时候我们才会恍然大悟。
大人如此，孩子也如此。过早的 48 31447 48 15274 0 0 2576 0 0:00:12 0:00:05 0:00:07 2950 48 31447 48 15274 0 0 2204 0 0:00:14 0:00:06 0:00:08 3001识汉字以后，孩子急着往下获悉情节的发展，就会慢慢转变成只读文字不看图的习惯。其实读图，是一个很重要的能力。
在我们生活的世界，放眼望去，都是一幅幅的图画，我们能从中看到什么特别的，和别人眼中不一样的，那就需要敏锐的观察力。读图，就是一种观察力的培养。
当我们孩子入学后，碰到了看图写话，有些孩子看到图就傻眼，除了干巴巴的描述图里有房子有人物就无法扩展。而读图能力好的孩子，他眼中看到的不仅仅是这一幅画，还有流动的水，飞来飞去的鸟，以及那一个个灵动的细节，于是下笔如有神，一幅画就写活了。其实不仅仅是看图写话，对于生活的观察，也是如此。
我很注重孩子的读图能力，有时候短短的一本书，我们会花很多时间研究插画。比如我们在读安东尼布朗的《小红帽》时，我们会一点点的去找画中类似于彩蛋的童话故事中的那些物件；在读无字书《不可思议的旅程》时，我们会天马行空的编造故事……慢慢地，孩子能从《温妮女巫》中找到《奇科去钓鱼》中的奇科，能从苏斯博士的一个故事中找到另一个故事的角色，那种惊喜溢于言表。
同时，她的思考能力也在加深，比如在读《动物园》时，她会去琢磨，有一幅画是一群人在一个框中往外看动物，为什么画中还有一个框呢？她说，因为在动物眼里，那些人才是关在牢笼里的，其实人和动物一样，也是被圈养的。
《动物园》
三、带孩子读图，提高审美能力
一幅画好不好，随着读的绘本渐多，孩子能明白这是画家用心画的，有些则是相对比较粗劣的。绘本中多变的线条，鲜明的色彩，精彩的构图可以让孩子的审美能力一天天的培养起来，让孩子感受情感之美。
我在给孩子读绘本之前，都会给她介绍本书的作者和插画师，后来读的多了，她的眼睛尖了，一眼就能认出这是谁画的，同时也开始有了自己心仪的插画师。
在安徒生插画展上，孩子看到绘本中的插画一幅幅呈现在眼前，分外兴奋。看到她最爱的那几幅插画，她更是激动不已。她能感受到美，体会到美，这真是一件妙不可言的事！
四、桥梁书和长篇故事可以慢慢来
很多家长在孩子很小的时候，就开始了桥梁书的阅读，其实真的不用这么急。
孩子进入小学以后，必然要向自主阅读过渡。哪怕仍然保留亲子阅读的习惯，自主阅读的能力也要开始培养，那么我们必须要选一些桥梁书进行过渡。本来优秀的桥梁书就不多，如果在孩子小的时候全部读完了，拿什么去过渡？
至于长篇小说，根据心理学发展的规律，幼儿时代的专注力并不能保持很久，这个时候把优秀的长篇故事读完了，孩子一个是一知半解，一个是读得疲劳，等真正到了适合的年龄，孩子却因为不美好的记忆，不愿意去读了，这不是得不偿失吗？
这就是我一直坚持在孩子入学前坚持不认字，与孩子共读绘本的原因。现在我的孩子已经二年级了，身边的人都会觉得我家孩子写的作文非常的吸引人，小小年纪就有自己的风格。
我觉得这不归功于她读了多少量的书，而是她比别人更容易发现各种美好。所以写下此文，也是送给那些小小年纪就开始教汉字和读长篇的父母，阅读这件事，不功利，我们慢慢来，从读图开始。
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