4岁女儿的专注力，我是用这三招培养出来的 …
在女儿的教育上，我并不觉得自己有多大成就，四岁的娃既没出口成章，也没识字过千，不过让我欣慰的是，小闹钟的专注力是比较好的，而由专注力带来的记忆力、想象力和创造力更时常给我惊喜。
在小闹钟专注力的培养上，我不得不承认，两年多的早教课功不可没。而且我发现，越早接触早教的孩子，专注力越好，在课堂上的积极性和配合度也越高。在此先声明，我绝对不是早教机构的托，我也没得任何好处帮他们做宣传，只是亲身经历后，感觉有些方法确实是可以提高孩子专注力的，因此想把这些感受和方法分享给大家。
本文由小花生网友@简单自在发布于小花生写作计划
主要的目的是让孩子们快速大量地看闪卡，培养孩子大脑中的照相记忆能力。具体使用方法是以0.5-1秒一张的速度让孩子快速看卡片，速度是越快越好。照相记忆能力不同于左脑的记忆，是右脑特有的一种记忆。大量地看闪卡，右脑就会启动快速照相能力，因为此时孩子的左脑无法处理如此快速大量的信息，所以它就停止工作，将这个任务交给右脑。
而右脑是一种“ 图像脑” ，处理声音和图像等具体信息，具有想象、创意、灵感和超高速反应( 超高速记忆和计算) 等功能。在快速翻读闪卡的过程中，孩子接触到大量的图画和相应的词语，于是就会在不知不觉中慢慢的形成左脑的语言能力 。闪卡能让孩子们左脑与右脑同时运转，让孩子一边看图，一边听词汇，将掌管图像的右脑掌管语言的左脑连接起来。也就是说，闪卡训练在提高孩子专注力的同时，也激发了左右脑。
除了闪卡，额头照相机和走迷宫也是训练专注力的很好方式。额头照相机是在一张A4大小的纸上，排列着6-8个不同颜色或形状的图形，老师展示3秒后，将纸扣在桌上，孩子根据瞬间记忆，将手里事先分配好的图形，回忆刚才所看的示例，按顺序排列出来。迷宫就比较常见，像公文式的迷宫书就是此类视觉训练。
第一次运用“编故事”法，是在小闹钟一岁多进行联想记忆训练时。我从启蒙认知卡片中，随机抽取若干张内容毫不相干的卡片，想方设法把它们串联成一个小故事，以此让女儿认识各类事物，同时训练瞬间记忆。
以上图为例，我会编这么个简单的小故事：
一只小鸡，穿上红凉鞋，跑进了保温杯里，保温杯想和冰淇淋一起打保龄球，可是保龄球却乘上飞碟飞到了彩虹上，彩虹上有只水牛正在喝啤酒。
通过这样的串联，小朋友很容易就记住了这些东西，而且顺序都不会错。从开始的6张卡，逐渐增加到9张、12张、15张，最多到了18张卡，小闹钟都能在听完故事后，按顺序准确复述出物品的名称。现在她已经是自己抓一把卡片编故事讲给我听了。这种“编故事”的联想记忆法，其实是很多记忆高手的记忆利器，风靡全球的“多米尼克记忆系统”就是以联想记忆为基础的。
通过联想记忆法，不仅训练了孩子的听觉和视觉注意力，也锻炼了孩子的想象力，一举多得。
以上是我从早教课上学到的，在小闹钟上幼儿园之前，我经常模仿早教中心的方式和步骤，在家给小闹钟“上课”。小闹钟非常喜欢，每次都乐呵呵地搬来小板凳，乖乖坐好，跟我各种互动，三四十分钟完全坐得住。从小就习惯“上课”的她，现在上一堂40分钟的英语课，或者一个半小时的美术课，都不在话下，而且学得快、记得牢，时常得老师表扬，也增强了孩子的自信心，更愿意认真积极地参与每节课，由此进入良性循环。
另外，亲子共读也是提高孩子专注力的很好方法。我给女儿读故事从来都感情投入、声情并茂，甚至表情和动作都比较夸张，所以很容易吸引小闹钟的注意力。好处是她印象深刻，模仿迅速；坏处自然是每次都把我累得够呛。不过开头的辛苦换来的是现在的轻松，现在四岁的小闹钟可以往书堆里一扎一两个小时，复述熟悉的绘本时，更是添油加醋地渲染许多书上原本没有的情节。由专注力引发的想象力和创造力真是给我大大惊喜！
提高孩子的人专注力，找对方法固然重要，但另一方面，排除干扰也同样重要。其实，对孩子专注力最大的干扰源就是家人。大人们，尤其是家里的老人，总想把孩子照顾的无微不至，孩子正在专心看书或是搭积木时，动不动就喂几口水或塞几口吃的，要不就是追问孩子要不要上厕所之类的问题。殊不知，这些行为正是对孩子专注力最大的破坏。
我自己就深有体会，读书那会儿，正解着难题，眼看有思路了，突然老妈塞来个苹果，还被催着赶快吃，结果思路被打断了，又得重头来，真是郁闷又火大！所以，我在女儿专心做某件事时（不论是看书，还是玩玩具），我尽量不去打扰她，同时也为她拦下来自祖辈某些不合时宜的关心。给孩子一段不被打扰的独处时间，这点真的很重要，但却往往被我们忽视掉。
关于专注力，就先说这些，希望对大家有所启发。
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