首先跟大家做下自我介绍，我女儿玖儿目前快 4岁，从 1 岁多开始家庭英语启蒙。没有上过线上线下培训班，没有浸润式的家庭英语交流环境，仅靠亲子英语阅读… 但玖儿的英语学习也给了我不少惊喜：目前看完了 1000 多本英文绘本+分级，认知内的英文对话都能听懂，可以看图编故事，基本可以用英语日常交流。亲子阅读近 3 年，我总结了一些关于怎么让孩子爱上英语阅读的经验，这里跟刚开始英语启蒙或者对该怎么亲子阅读摸不着头绪的爸爸妈妈们分享。我想主要从绘本阅读和分级阅读这两个方面分享我的心得。
本文由花友 @杨娃娃的小玖儿 发布于小花生写作计划
亲子阅读其实是非常适合跟娃互动的。很多原版读物本身朗朗上口，又非常有趣，小娃们会非常喜欢，英语启蒙的任务也在不知不觉中完成了。比如廖彩杏系列中的 Brown Bear，Brown Bear，What do you see？
甜心英语中的 What are you doing？还有果酱英语等等既简单又适合亲子互动的绘本，非常适合刚启蒙的孩子培养阅读兴趣，爸爸也可以在跟亲子阅读的过程中培养感情。玖儿看绘本大概是从八九个月开始，起初是布书、硬板书，然后在15个月时开始接触第一本英文绘本 Brown Bear , Brown Bear, What do you see？后就非常爱了，每天都逼着妈妈读。当然我觉得这也得益于我每次“演绘本”的做法：我每次读绘本都会情绪饱满、声音洪亮、表情和肢体动作丰富，就像“打鸡血”一样，相应的动物、物品、动作就会被我夸张地演出来。例如读到 brown bear 我就会学棕熊“吼吼”地叫，读到 green frog 我就四肢着地学青蛙跳，这时玖儿也会超级开心地跟着模仿回应我；再例如读 GO away，big green monster！时，读到 big green monster，我会做一些夸张害怕的表情；读到nose，hair，face，我会刮刮玖儿的小鼻子、摸摸头发，捏捏小脸，这时玖儿也会哈哈大笑躲开或者来摸我的鼻子、头发、脸。在欢乐的亲子互动过程中，孩子的英语阅读兴趣提高了，对书中的英文词句也理解，爱上英文阅读水到渠成。因为文化传统等原因，像 Mother Goose,Dry Bones, The Animal Boogie, The Itsy Bitsy Spider 等很多经典绘本在英语国家大受欢迎，对我们刚开始启蒙的中国娃（或者说中国妈妈们）却是比较难理解的。很多爸爸妈妈拿到书以后可能会觉得难，就束之高阁。但其实这些经典之所以能成为经典是有原因的，它们大部分韵律极强，且句子大部分是重复的，对于小娃们而言是很好的磨耳朵素材，所以我们不能因为自己觉得难就让孩子错过这些经典。
玖儿 15 个月看完 Brown Bear 后，第二本英文绘本是 The Wheels on the Bus. 这本绘本对刚接触英文的玖儿来说是有难度的。当时她坐在我身边听了几页发现听不懂，就跑开了，我反复试了几次，玖儿都很抵触（为什么这么坚持用这本？因为当时我家只有这两本英文绘本……）。然后我就自己充当人肉早教机，有空就拿着这本绘本大声读，一旁玖儿自己玩玩具、吃饭、到处跑……我从来不强制她坐到我身边看书。所以她爱怎么玩怎么玩，我就自己坐在沙发，用全家都能听到的“大喇叭音量"读The Wheels on the Bus……大概坚持了半个多月吧，玖儿听熟了，有一天我在读时，她自己来到我身边坐下和我一起看绘本，当时老母亲的心情别提多激动了！这之后我们出门在车上也会一起背这个绘本，并且做绘本中相应的动作。其实现在很多绘本在网上都可以找到非常好听的充满韵律感和节奏感的音频，我是用家里的牛听听把廖彩杏书单、甜心英语、鹅妈妈等设置了课程表，平时作为背景音乐播放，给孩子磨耳朵。在熏陶孩子的同时，老母亲也被熏陶了，感觉自己英语突飞猛进啊，给娃读英语更得心应手了。
孩子磨了耳朵后更容易接受绘本阅读，2 岁的玖儿对绘本阅读的兴趣已经培养起来了，每晚都要从头到尾听我读一遍Mother Goose才睡觉，现在回想，我那时晚上经常累的一边哭一边读（当时还不知道有点读笔这种神器）。接受了绘本阅读的玖儿开始有自己的喜好，并开始输出一些简单的英语单词，还闹出不少笑话。有次睡前哭着反复说要看Calypso，但是英语渣的妈妈对这种复杂单词早就忘得一干二净……最后没办法，我说 “你还是说中文吧”，玖儿说要看 “即兴音乐” 我才想起是哪本书……还有一次，玖儿不想被姥爷打扰，哭着对姥爷说 “Go away！”，姥爷听不懂急忙哄她说 “好好好，姥爷抱”，然后玖儿哭的更凶了……从快2岁开始，我们家就时常上演玖儿偶尔冒英文，我们听不懂，或者我要给姥姥姥爷充当翻译这种场景。
有朋友说分级读物不太有趣味性，孩子不喜欢，买回来就搁置了。其实很多孩子是因为词汇量不够或者磨耳朵不够，听不懂看不懂自然不喜欢……但是只要大人坚持下去，无趣的分级阅读也可以有很多的乐趣。分级读物主要是让孩子学固定句式和单词，积累词汇量。玖儿 2 岁前看了海尼曼gk，2 岁后我又买了牛津树。分级教材可以每天固定时间陪孩子看，提前培养孩子良好的学习习惯。像我家一般是每晚八点开始看分级，习惯养成后基本七点半到八点这个时间段，玖儿会主动拿书找我点读。每次的分级阅读量可以按照孩子接受程度来定，对分级不感兴趣的孩子，可以先每天每次固定时间看1-2本，每次也就短短的一两分钟就可以看完，绝大多数孩子的专注力都可以达到，坚持一段时间孩子词汇量积累了，阅读习惯养成了，就可以逐渐增加每次阅读的数量。分级读物的基础阶段非常简单，基本看图片就可以理解意思，所以看分级时，我会让玖儿坐着我身边一起看，读到哪儿就指图片上对应的物品或人物，帮助她对绘本内容进行理解（我还用粘土做了个 “指读棒”）。像读到动作hop，我还会用手跳一下，读到Climb，我会用手做爬的动作，读到Round，我会用手做画圈动作等等，现在看绘本已经不需要我指了，玖儿自己会指还会用手做出跟我相同的动作了。分级读物的难度是螺旋上升的，不要死磕一套分级读到底。当孩子感觉难度太大、阅读速度明显减慢、进入瓶颈期时，可以选择同一套或者另一套分级读物从低级别开始读，积累一段时间再回过头继续看前一套分级就会发现容易很多。绘本和分级都要及时复习，孩子也有记忆曲线，要在记忆容易遗忘的时点及时复习，我一般新分级会连续读三天，加强孩子记忆，然后过一周拿出来读一遍，半个月到一个月拿出来读一遍，过几个月再看一遍，这样一本绘本基本上孩子就会记住了，所以基本上每天都是旧绘本加新绘本搭配看，有新学的、有复习的。推荐尽早使用点读笔，可以让孩子自主阅读或者老人在家也能点读。疫情期间，我因为抗疫工作有一个月没有回家，玖儿每天英文绘本一点没耽误，每晚姥姥拿着点读笔给玖儿点英文绘本。而且用记忆曲线加深记忆也很有作用，姥姥说每晚玖儿要看的绘本都是随机拿的，因为玖儿看的太多，姥姥累得有时会一下多翻两三页想着应付过去，但是每次玖儿都会把书翻回去说姥姥翻错了……我们常说牛娃都在别人家，但孩子不是一出生就喜欢阅读和学习的，大部分“牛娃”背后都是探索各种方法培养孩子学习兴趣的爸爸妈妈。英语启蒙阶段，我们大人的心态会直接或间接地影响孩子对英语的兴趣。我觉得绘本阅读的首要任务是给孩子带来欢乐，培养兴趣，所以大人心态要“佛系”，语言学习要遵从“听说读写”顺序，尊重孩子沉默期，在沉默期时只要大量输入就可以了，不要逼着孩子跟读，总是问这个句子什么意思，那个单词什么意思，要了解和尊重孩子的需求，保护孩子对英语的兴趣。