WeChat ID shixun365 Intro 视讯传媒旗下笑了儿童品牌，集智能儿童产品研发，智能区角幼教装备系列，幼教培训平台搭建于一体。笑了品牌用互联网技术与思维，构建笑了幼教互联网+平台，以创新的结构模型重构产业生态关系，构建幼儿教育和健康发展大数据。 　　工作稳定、受人尊重、一年中还有两个假期，教师一直是令人羡慕的职业。可如今，许多老师抱怨社会对教师的期许过高，认同感降低。国庆节期间，本刊在QQ群“教师家园”中发布了一项关于“全国中小学教师职业发展”的小型调查，通过调查发现，印象刻板、薪酬不高、工作压力大等因素，也造成一些老师产生了职业倦怠。那么，作为教师，怎样做才能重拾社会认同感，并获得职业幸福感呢？ 　　关键词：刻板印象 　　社会应平等对待教师行业 　　“老师是春蚕，吐尽蚕丝，为人作衣；老师是蜡烛，燃烧自己，照亮学生。”自古人们把一切美好的事物用来比喻教师，但记者在走访过程中发现，新时代的教师不太认同这种说法，甚至拒绝这些比喻。北京市一位刘姓的校长认为，教师只是千千万万行业中的一种。在工作中，每个人都应该尽职尽责完成好工作，但没有必要必须“榨干”教师的每一滴血来完成所谓的“照亮学生”，这其实是社会对教师的过高要求，以及人们对教师的一种刻板印象，是不公平的。 　　教师就应该是蜡烛，燃烧自己照亮他人。教师就应该是“圣人”，不允许犯半点错误……北京市大兴区第七中学教师杨海英认为，这些“就应该”的背后，是社会对教师的过高要求和期许，无疑增加了教师的压力。所以，近日北华航天工业学院教师张丽琴的一首诗《我是老师 我拒绝》传遍朋友圈，获得许多教师的点赞。 　　这首诗获得点赞无疑是因为道出了许多教师的心声。他们拒绝做春蚕、蜡烛，他们想要跳出人们对教师的刻板印象，同时也是对社会高期待、高要求的一种反抗。在北京第二中学亦庄学校历史教师高从容看来，蜡烛、春蚕，主要说的是教师的奉献精神，这些东西都是美好的事物，但如果只对教师这一行业提出超乎常人的要求，是违背人性的。 　　除了蜡烛、春蚕这种牺牲自我的比喻外，还有一种刻板印象就是教师是“圣人”，不能出半点差错。作为历史教师的高从容分析道，古代教师一般是德高望重的圣人。所以，人们对教师就有一种固有的印象，用圣人的标准来要求教师。但现在，尤其是在互联网时代，学生接受知识的渠道变得多样化，教师不再高高在上，接受过正规师范教育，或者拥有教师资格证的人都可以做教师，不一定是德高望重者才可为师。所以，人们将教师比作圣人的比喻也并不恰当。“但是师德是每一位教师都必须拥有的。” 　　师德，是教师应有的道德和行为规范，与教师的个人生活态度关系不大。“老师只要穿得漂亮一些就是不务正业？”北京市东城区府学胡同小学语文教师李鸿捷反问道，教师穿得漂不漂亮与其职业素养没有联系，这是对教师的一种误解。李鸿捷认为，教师除了向学生传授知识外，更重要的是要传递给学生一种生活态度、与他人交往的方式，以及教师自己积淀的经验和智慧。“衣装要得体，比如在颜色、长短等方面有所考虑，穿出气质，这才是对待教师职业尊重的表现，也是教师积极生活态度的体现，”李鸿捷强调道，“我相信这样的老师，学生们会更喜欢。” 　　关键词：职业认同 　　师德自我约束 媒体正面引导 　　近些年，互联网上越来越多有关教师体罚学生、收取红包、虐待儿童的新闻出现在人们视野中，人们也渐渐开始对教师产生失望，甚至是谩骂，导致教师的社会认同感不断下降。 　　而许多教师也正在经历着职业精神耗竭、发展疲惫、自我付出与回报之间产生不平衡，从而导致教师职业认同感不断消退，个人成就感降低、丧失工作热情与激情，产生职业倦怠。 　　一位不愿透露姓名的山东省高姓老师表示，中小学教师现在社会地位不高，任何人都可以批评指责教师。而且社会舆论更加关注教师的负面宣传，有的甚至无限放大，导致公众对教师的看法有所偏颇。 　　造成这一现象的原因是多方面。北京市朝阳区芳草地国际学校世纪小学教师郭海龙认为，当下的教育环境比较复杂，赞颂教师似乎只是教师节前后的一种形式。杨海英表示，对于教师的负面报道，人们不能以偏概全，忽略优秀教师的存在，“毕竟大多数老师还是好老师。”她说，社会中存在人和人之间的信任危机。一方面人们脑海里存在着对传统教师理念中的高期待值，另一方面又是缺乏信任。所以，学校、教师和家长要建立相互信任的关系，才能更好地教好学生。同时，媒体也应该多进行正面报道，传播正能量。 　　除了公众、媒体要改变对教师的“挑刺”姿态外，教师也要加强师德建设，严于律己。有着22年教龄的李鸿捷老师提醒年轻教师，尽量减少不必要的误会。比如家长在放学时把孩子的卷子递给老师，却放在了一个信息袋，老师可以当着其他家长和学生打开信息袋，并且告诉他，孩子的卷子拿到了，这样就简单地化解了别人的误会。给家长发微信也要注意措辞，反复读上几遍，除了错别字外，看看用词是否妥当，能否让家长一目了然。这些小技巧都能够帮助教师化解生活中的误会。 　　北京市门头沟区育园中学校长李纪洲认为，教师认同感低的主要原因是教师角色意识的冲突与模糊。在学校内部，每一个教师面临多个角色冲突，从而使教师的职业压力不断加大，再加上个体责任、目标、利益等方面不明确，势必产生个体角色模糊。此外，一些教师由于职业能力匮乏，教师职业成就感也随之不断下降，从而让教师主客体方面的认同感降低。“为此，作为教师应该拥有积极的心理取向，始终以一种积极的职业态度应对环境的变化，”李纪洲说，个人要始终拥有一个问题意识，以积极的认知内驱力开展工作，在具体的工作中忙而不乱，从容应对，生命个体不断实现自我发展，积极建构职业精神境界，自我职业认同感自然升高。 　　关键词：幸福指数 　　提升专业素养 建立良好师生关系 　　“你要问我幸福是什么？那就是我充分地备了一节课，然后课堂上学生参与度高，并且有所收获，这就是作为一名教师最大的幸福。”这是北京市第十九中学何辉老师对于教师职业幸福感的一个阐述。 　　与她有相同感受的还有高从容，由于妈妈是教师，高从容从小耳濡目染，妈妈是很受学生欢迎的老师，小时候她家里经常举行学生联欢会，毕业多年的学生常来家里看望妈妈，这些场景牢牢地印在了年少的高从容脑中，也让她喜欢上了教师这一行业。 　　1996年毕业后，高从容就踏上了教师行列，成为了一名教师。也正是因为这样，她从刚做教师起就感受到了幸福，“这幸福来自学生、来自课堂。”高从容说，只要与学生在一起我就是快乐的。作为一名区级骨干教师，高从容这些年更多接手的是人们口中的“差班”，但也正是这些“差生”，高从容付出了更多的时间与学生交流，在沟通中自然就建立了良好的师生关系，这也是她幸福的来源。“如果年轻老师想要以后被这种幸福追随，首先要提高教师专业能力，”在她看来，只有教师专业过硬，才能在课堂上绽放异彩，征服学生，紧随其后的当然是学生的喜欢，“被学生喜欢的老师一定是幸福的。” 　　一位不愿透露姓名的老师告诉记者,他每天早上6点半出家门，晚上7点多到家，将近13个小时他都花在了工作和路途上。如今，随着生活成本不断升高，教师这一职业的工资却并不算多，许多刚刚参加工作的年轻教师工作和生活压力则更大。对于这一“矛盾”，已经从教15年的于老师建议，教师可以利用周末空余时间看电影、做运动、和朋友聚会聊天等方式进行放松。在她看来，既然选择了做老师，就应该知道这并不是一个可以让你富起来的职业，就该踏踏实实干下去。对于学校来说，也可以多组织这类活动。一位十一学校教师家属告诉记者，学校对教师管理非常人性化，作为家属，她同样可以享受到学校的资源，比如游泳池、健身房等，“学校这种人性化的资源供给，不仅有助于教师放松身心，潜心工作，也让老师也感受到一份幸福。” ........................................ 更多资讯请关注 Learn about writing a valuable comment Scan QR Code via WeChat to follow Official Account