我们有重大风格！张宗益校长告诉你，一流本科教育要这样办
以本为本 巩固夯实本科教育基础地位
以本为本，将本科教育放在人才培养的核心地位，将本科生作为学校人才培养工作的主要对象。全面落实“八个首先”要求，进一步巩固和夯实本科教育的基础地位。
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理论导航 传递先进的教育思想和理念
提倡正确的教育观和教育价值观、科学的人才观和人才质量观、先进的教学观和教学发展观。观念先行，理论导航，方能方向明确、思想统一、步调一致。
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立德树人 强调新时代大学的价值使命
坚持立德树人，加强思想政治教育，大力培育和弘扬社会主义核心价值观，推进课程思政、专业思政，形成全员育人、全过程育人、全方位育人“三全育人”大格局。
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顶层设计 构建一流本科教育教学生态
优化学科结构，积极推进理工融合、医工结合、文理渗透；调整专业结构，深化大类招生大类培养；丰富课程体系，加快在线开放课程建设，重整通识教育体系，最大限度满足学生个性化学习需求；规范教材使用，严格教材选用制度，鼓励支持高水平教材研究和编写工作。
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聚焦学生 深化本科教育教学改革创新
改革教学管理制度，提高学生学习挑战度，推动课堂教学改革，加强学习过程管理，强化管理服务育人，加强创新创业教育，提高学生综合素质。
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打造队伍 提升高校教师教书育人本领
加强师德师风建设，发挥榜样作用；优化专业师资配置，提高国际化水平，改善学缘结构和地缘结构；提升教师教学能力，完善教师教学终身发展体系；打造优秀教学文化，推动本科教育“四个回归”。
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集聚资源 构建各方协同育人有效机制
以本科教育为“圆心”集聚各方资源，健全科教融合、产教融合、相互促进的协同培养机制，突出科研的教育性、教学的学术性和学习的研究性，深化国际合作育人。
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塑造文化 提高人才培养整体质量水平
聚焦一流人才培养，建立人才培养质量监控与保障体系，改进自我评估制度，严格质量评价标准，加快教学质量信息化平台建设，全面提高人才培养整体水平。
新闻多一点
11月19日，张宗益校长接受了“重庆发布对话大咖”高端访谈采访。“一流本科教育体系应该具备哪些特征？”“工科见长的重庆大学，在未来如何加强人文学科的发展？”……这些大家所关心的问题，张校长如何解答？
重大学子质朴踏实敬业
未来要领跑式发展
本周，重庆大学召开2018年本科教育工作会议，距上一次重庆大学召开本科教学工作会议已经四年。过去的四年里，重庆大学在很多方面进行探索，也取得了一些成绩。
在2018年高等教育国家级教学成果奖评审中，重庆大学获得了4项国家级教学成果二等奖，在2017年重庆市高等教育教学成果奖的评审中，获得了12项一等奖。
张宗益说，近年来，重庆大学在全国本科高考招分排位一直在持续提升；重庆大学的毕业生在各个行业也有着非常好的口碑。这些是重庆大学发展中的成绩，更是其前进的动力，即将举行的本科教育工作会议，将以提高本科教学质量，提升人才培养能力为出发点。
张宗益认为，人才培养工作是高校的中心工作，中国的高等教育为中国经济社会及各方面的发展都做出了重大贡献，但随着经济社会环境的变化，未来的培养模式也会发生变化。
我们以前是跟跑式发展，未来我们要变成领跑式发展。领跑式发展就迫切需要我们的人才是创新型人才，能够引领这个社会，引领这个世界，为中国的创新发展做出更大贡献，为人类做出更大贡献。
因此，我们希望在人才培养方面做出改革，目标是办一流本科教育，提升我们的人才培养能力，让重庆大学的学子更加优秀，为国家能够做出更大的贡献。
重大的学生非常质朴、实在、踏实，也非常努力、敬业，下一步我们需要在保持这些优良品质的情况下，进一步提升我们的培养质量。
”人文学科将逐步加强
医学剑指国内一流
说起重庆大学，不少人第一印象就会想到土木、机械、电气、建筑等传统优势专业，但作为一所综合性高等学府，重庆大学的人文学科给大家留下的印象似乎没有那么深刻。
这也是许多网友和重庆大学师生关注的问题，张宗益坦然地说：“重庆大学的机械、电气、建筑、土木工程等是传统的优势学科，我们的人文学科、艺术学科、社会学科等都已恢复重建，其中少数几个学科在国内也有较强的竞争力，这有一个过程，我相信将来都会变强。”
今年以来，重庆大学人文社科类的重大项目、重点项目，在全国来说不算少；科研课题、培养的人才，在社会上也有比较大的影响力，“比如，在许多优秀的企业里，高管都有重大经管学院的学生。”张宗益说。
目前，重庆大学正在恢复重建医学学科，这一消息从传出伊始便引起了相当大的关注，对此张宗益也胸有成竹，他表示：“目前医学学科的恢复重建进展还是非常顺利的。重大医学学科的目标是国内一流，我们相信时间不会太久。”
服务地方经济发展
人才培养与社会需求契合
如今，重庆正大力发展大数据、智能化产业，重庆大学也在积极调整专业结构和修订人才培养方案，以培养国家和地方经济社会发展所需的高端人才。
重庆大学在1958年就成立了计算机系，是全国最早成立计算机系的高校之一。经过60年的发展，重大的计算机学科在国内具有重要的影响，也为学校信息类学科的发展奠定了坚实的基础。
张宗益说，重庆大学信息学部不仅有计算机学院、自动化学院、光电学院，而且，根据国家和重庆市地方产业的需求，我们在原来软件学院基础上成立了大数据与软件学院，在通信学院基础上成立了微电子与通信学院，现在还正在考虑新建人工智能学院。物理、电气、机械等相关学科也在与信息学科相互交叉。
另一方面，我们的大数据专业、人工智能专业、智能机器人专业正在建设并已经上报教育部，争取明年就能正式招生。这些都是应对新的产业变化，我们在学科和专业领域做出的一些调整，我们相信这些调整能够为国家，为重庆，做出重庆大学作为一流大学应该有的贡献。
”四问校长
重庆发布：您觉得一流本科教育应该有什么样的特征？
张宗益：一流本科教育的核心，就是要以学生为中心，我们大学里面的活动，老师的所作所为，领导的所作所为，同学的所作所为，其实都应该是以学生的成长为中心。
比如说科教融合，我们在大学里面搞科研的目的是什么？我们的目的是以科研反哺教学，用我们的科研项目，为同学们早日参加科研活动，提供一个科研平台。我们要让同学们早日进入我们的国家重点实验室、教育部重点实验室，早日进入我们的国家工程中心等这些地方去经受锻炼，在研究中学习，在学习中研究。
我们也讲“协同育人”，培养一流的人才光靠大学是不够的，必须是全社会所有人共同努力。所以我们也经常说，我们叫全员育人、全方位育人。
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重庆发布：我们如何来理解重庆大学一流本科教育体系当中的 “重大风格”？
张宗益：我们不希望办学千校一面，我们有重大风格。比如1929年重庆大学建校的时候，我们先辈就提出重大的学生应该“耐劳苦，尚俭朴，勤学业，爱国家”。所以未来我们要在传统的基础上守正创新，我们也希望重大的学生有更强的领导力，有更强的引领能力。
培养一个人，不外乎希望他要全面发展，但是另一方面，我们也希望他能够根据他不同的学科、不同的专业、不同的个体，个性发展。这样我们的创新人才就很有希望了。
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重庆发布：在大学里，有的老师把更多精力放在了论文、科研上，无暇顾及本科教育。有的老师，在本科教育、教学生上做出了不少成绩和成果，但这不是论文也非科研，在职称评审、考核上不占优势。重庆大学怎么去做好这种平衡？怎么去认定在他们在本科教育上做出的努力和成绩？
张宗益：要做好这种平衡，我觉得非常重要的就是人才评价体系的建立。在过去的职称评审里面，我们的本科教学是有一票否决权的。如果教师教学水平不过关，就无法参与职称评审。当然还要从制度、体制、机制上来加以保证。所以我们最近也正在对职称评审办法、评审条件进行修订。
比如说我们有教学型的教授，评教学型教授的一个根本标准，就是他上课上得好，受学生欢迎，能够长期排在受学生欢迎教学排行榜的前面。比如我们艺术类的老师，就特别强调他应该是作品很优秀，而不是说一定要论文很优秀。
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重庆发布：名校需要名师，名师也会成就名校，请问重庆大学未来十年在引进大师，或者培养名师方面，有没有什么新的举措或者思考？
张宗益：重大在这些方面一直都在持续不断努力，一直都有新的措施出来。我们设立了百人计划，对院士创造特别好的工作环境，让他们感觉事业能够留人。重庆地处西部，我们也希望我们老师的待遇不比东部或者是其他经济更发达的地区差。在这些方面，重大一直在持续做出努力。最近我们也在做很多新的计划，比如希望通过有的计划从国内外引进优秀人才，支持帮助校内的教师更快成长。
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内容来源：教务处、重庆发布