“1/3的学生保研？1/2的学生拿了国家级赛事奖项？还有5个人获得了美国数模大赛奖项？
如果说这些事全都发生在重庆大学2012级软件工程1班这一个班里，你的反应会不会是——excuse me?
别惊讶了，让小薇来告诉你，他们的“独门秘籍”和独家记忆！
”“真相只有一个”
1. 为什么会取得如此优异的成绩，有什么秘诀吗？
应该说是“3s”制度吧。
2.可以给我们简单介绍一下“3s”制度吗？
可以，总的来说就是三点内容：
1.self-education（自我教育）：实时的对自己的学习状况和身心健康进行监督，反思。
2.self-management（自我管理）：分清主次，合理安排大学的“自由”生活，平衡各种事情占据的时间。
3.self-service（自我服务）：合理利用想图书馆、实验室这样的基础设施进行自我服务，在这个拼搏的过程中享受过程。
3.“ 3s”制度是谁想出来的？又是什么时候提出来的呢？
这是由肖书记在某次会议上提出来的。我们班大约在大三的时候开始正式采用这套理论并逐步完善，并与班级本身特点相结合，融为一体。
4. 为什么会提出这个“3s制度”？有什么契机吗？
因为大学的班级跟初高中不同，凝聚力一般，整个班级的活跃度也不是很高。平常大家一起上完课，就回到宿舍各忙各的，有聚餐集体活动时大家才聚在一起。而班委们想让整个班能更好地融合在一起。正在苦恼时，偶然得知“3S”制度，在对该制度进行了一段时间的了解后，大家决定尝试一下，后续的一系列工作就围绕这个展开了。
5.“3s”制度在实施起来的过程中有什么困难吗？又是怎么解决的呢？
因为这个制度是基于大学班级的基本情况提出来的，合适于大环境。但是每个班的情况都不同，不一定契合我们班的情况。而且我们也是偶然得知的，刚开始的时候，我们对于这个制度的定义还比较模糊，对于如何将这个制度贯彻到班级的工作中我们也无从下手。
后来经过班干部和同学们几次开会探讨，并进行了相关知识的学习，渐渐的，我们在实践中摸索出了一套适合我们班的“3S”制度。
6．平时会以什么样的形式去贯彻这个制度呢？比如会不会在一些固定的时间、地点举行一些班级会议或者活动？
形式就是渗透到生活学习中吧。不会很固定，但是这个制度落实之后，在按照需求来进行一些班级会议和活动的同时，大家联系相聚的频率也变得很高。
7. 刚开始的时候，是怎样去保证每个人都能参与进来，调动大家的积极性的呢？
由小团体的参与带动整个班级的参与度。说实话，一开始班级里的一些同学之间联系不是很频繁，也有些同学是个人活动。班委们经过思考觉得上来就以学习为目的去让大家参与进来，难免让人觉得枯燥乏味，效果不一定会很好。所以，从活动游戏入手，从玩耍中培养友谊，而后再带入到学习中去，这样的效果就好很多了。
8. 你们觉得“3s”制度为什么会取得这样好的效果呢？
应该是因为我们班的“3S”制度是在实践中一步步摸索，一步步完善，与我们班实际情况非常契合吧，所以实用性很强，效果也会很好。
9. 这个制度给你们班里的人或者整个班集体已经什么直接的影响吗？可以给我们举例一些典型的事例吗？
班级内的联系更紧密了吧。原本班里的同学大多是以宿舍为单位进行活动学习的，“3S”开始落实之后，各宿舍间的联系也增强，经常性地一起运动，一起讨论学习。那些本来经常宅在寝室里沉默寡言的同学，也渐渐走出了宿舍，融入到了大集体里面。学习小组更是没有男女的界限，男女生的互动与直接交流也开始增加。
10.“一起学习一起玩”的方式使你们更“会学”，那有没有使你们更“会玩”？
当然会啊。一起学一起玩，让我们更加专注于自己正在干的事情。学的时候以100%的效率投入，同样的时间内取得效果比以前好了，成绩也提高了。同样，在玩的时候，不用担心作业没有做完，玩了会落下学习进度什么的，连同学们的游戏水平都有了一定的提高。重要的是无论是学习还是游戏，大家的团队合作都越来越好了。
11.这个班里除了以学霸为榜样，有没有人在其他领域做出榜样，带动班里的其他人一起去做一件有意义的事呢？
因为专业的关系，大家平时与计算机的接触较多，就会导致很多同学相对较宅。除了上课吃饭以外，课余生活一般都在寝室里度过。于是班委们及一些体育爱好者就带动着大家进行有意义的户外活动和体育锻炼，将同学们从寝室中“解放”出来。
12.你们现在即将毕业，在这个班里，你们收获有收获美好的友情和爱情吗？跟我们分享一下吧！
友情当然不用说，整个班级就像是31颗小水滴融合在一起的大水滴，融合之后每个小水滴之间的距离就是０！
爱情的话，嘿嘿，只能靠大家自己去发现了。
““3s”不是什么“葵花宝典”，只是一个每个班级的每个人都可以学习并且做到的事情。一个集体也不是说说而已，而是可以在毕业之后的某一天里，还能回想起班里的每一个面孔和每一颗真心。 你应当感谢，所有出现在你这四年里的人。
”
采访：蔡可君
图片由受访者提供
编辑：林月雯