寒假是唤醒孩子自主学习内力最佳时机！对策都在这里
一只渴望外面世界的小蛤蟆太阳，偶然变成了一个男孩，被一对夫妻收养。丑陋却颇具音乐天赋的蛤蟆男孩遇到一长串关于爱的幽默而温暖的故事。
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放寒假啦！家长们又开始纠结：孩子没人管，又要放羊了！稍微一放手，开学又被拉开差距！所以每到寒暑假，关于什么“假期是拉开差距的关键时期”之类的文章又开始在朋友圈满天飞了！其实，真正具备自主学习能力的孩子是不怕因为一个短短的假期二拉开差距的！孩子自主学习的内力才是拉开差距的真正根本原因。所以，今天课长要给大家推荐一篇非鸡汤干货教育资源：结合案例分析如何唤醒孩子的自主学习内力！而寒假正是帮助孩子寻找这种内力的关键时期！
说到让孩子自主学习，家长该彻底放手，很多家长并不以为然：很多家长这样说：
A：一放手小升初没了，一放手中考没了！
B：放手的时间和度却是一个很难平衡和掌握的问题。
C：还是找不到放手的理由啊！小孩成绩不理想，老师在屁股后面抓，你不得不往前拽!
D：放手，但别撒手！
E：大胆放手，还给孩子独立的人格和灵魂，不管进步还是退步，都无条件的接纳，这是人生成长的必经之路……
庆幸的是，很多家长都已有放手意识，只是由于某种原因，还无法坦然去做：
1.从短期效应来看，在家长不停督促和陪伴下，孩子的表现通常要比放手后的孩子好一些；
2.从目前现状来看，家长不敢拿孩子做实验，怕放手后成绩下降，耽误孩子，后悔都来不及。
为什么有些家长想放手，却又不放心呢？
主要原因是：孩子自主学习的内力还没有被唤醒！
自主学习，与传统的接受学习相对应的现代化学习方式，是指学习主体对自己的学习要求、目的、目标、行为、意义的一种充分觉醒。
我们来看一个案例：彬彬和贞贞都同一个班级，但每次考试下来的成绩却悬殊很大，一个经常名列前茅，一个经常排名垫底。
自习课上，老师让同学自由学习：
彬彬觉得可开心，他打算先做一份阅读专项训练题，因为他觉得阅读理解向来是他学习中的薄弱环节，得好好补补，做完后如果还有时间，打算再把今天英语课上学习的语法知识梳理一遍。
贞贞最讨厌上自习课，但这几乎是每个学校都会安排的学生自主学习时间。贞贞向来只习惯老师或家长替她安排好学习步骤，每次自习课上，她都不知道要做些什么，一会儿翻翻这个，一会儿找找那个，时间就这样白白浪费了。
再看看他俩到家后，截然不同：
在主动学习内力的推动下，彬彬总是自觉地把家庭作业完成，然后认真预习下明天要学的内容，做到心中有底，再给自己增加些课外阅读的任务。
而贞贞做家庭作业时磨磨蹭蹭，老粗心做错题，等着爸妈检查和帮忙订正。做完作业后，就觉得自己劳苦功高了，要想再叫他多学习会儿，那得爸妈磨破嘴皮才行。
不少活生生的事实都证明：孩子会不会自主学习，直接决定孩子成绩好坏！
孩子自主学习的内力一旦觉醒，就能在没有外力催促或逼迫的情形下，对知识产生无尽的渴望，并主动进行自我探索、自我选择、自我建构甚至自我创新。
家长看着孩子对学习漫不经心、懒懒散散的样儿，恨铁不成钢，气不打不处来。不过，我还是建议各位，快停止无止境的抱怨、指责、谩骂甚至殴打吧！
你要先问问自己有没有花精力去唤醒孩子自主学习的内力！如果没有，你做再多，还是一名不合格的家长！
其实，唤醒孩子自主学习的内力也不是一件多难的事情，只需父母认认真真做到以下几点：
1.学会放手，让孩子对学习负责。
学会放手，是家长急需雷厉风行的一件事，却总是在拖延，更有严重者，从孩子的学习阶段一直延伸到工作阶段和婚恋阶段以及后来的带娃阶段。
放手，不等于撒手不管，也需要讲究方法。
再来看一个案例：王女士谈起她那考上北大的女儿姗姗来，很自豪；当然，她对自己那套放手“三步走”，也是颇为得意，时常会讲给同一个小区对放手不放手有困惑的家长同志们听。
早在姗姗上小学的时候，王女士就开始实施她的“三步走”放手计划：
第一步，让孩子明确学习的责任和意义。
知道学习是为自己而学，并且乃是一辈子的事情，需要你独立面对，自主学习。学习无论短期，还是长期，都将使你受益，比如，拥有上名校的机会，拥有更多的工作选择权等。
第二步，“放任自流”和“严加管教”需找到平衡点。
原则性问题是没有商量余地的，如不想上学等；孩子如果年龄太小，思维水平受限，家长应适当从旁引导。不关注孩子做事细节，给孩子自由和空间，什么时候学，什么时候玩，孩子决定，家长主要关注孩子的学习效果。
第三步，逐渐放手让孩子承担责任。
孩子一二年级的时候，家长需陪写作业，并辅助孩子检查作业；当孩子到了三四年级，家长一个星期检查上三次左右就差不多了，但记得询问孩子并给予适当帮助，如：你今天作业完成了吗？有什么学习上的困难需要我指导吗？
家长放手的原则在于：无条件的爱，这种爱不与孩子的成绩挂钩，不因成绩好坏而增减；给孩子选择和试错的机会以及成长的空间，并保持不定时的交流。
2.接纳孩子，树立孩子的自信心。
孩子在自主学习的阶段取得了不错的进步时，家长应该给予及时的表扬，增强孩子的自信心；孩子在此阶段出现了成绩下滑的倾向，家长应该摈弃负面情绪，要接纳孩子暂时的落后，并鼓励孩子对失败进行正确的归因。
接纳孩子，需要家长有颗强大的心脏，同时也不要对孩子提出过高的要求，以避免孩子产生挫败感而对学习产生厌倦甚至恐惧的心理。
案例：
郑女士说放手后，她让孩子在小书房写作业，一开始，孩子总要写到很晚才能完成。有次，都十点了，还没写完，她问我，可不可以不写了，我说，坚决不行，多晚都要完成。孩子见我如此心狠，含着眼泪写到晚上十一点才写完。
第二天，我叫她说说那么晚才写完的原因，她说得头头是道，比如，写作业不专心；想妈妈会不会进来指导我等，分析了原因后，她暗下决心提高效率。
最开始自主学习的半个学期，张女士说女儿成绩下降得很厉害，她拼命地鼓励她，跟班主任沟通，也问过学习专家，加上孩子自身努力，这段艰难的适应期终于过去了。到三年级下半期，郑女士几乎不用操心孩子的学习。还没上四年级，她积极得很，自己把四年级的教材借来看了一遍。
3.助力孩子，培养孩子的兴趣。
家长要做个有心人，悉心观察，要千方百计激发孩子的学习兴趣，调动孩子自主学习的积极性，让他们在学习中得到快乐、在研究中获取知识、在探索中提高自主参与的意识和能力。
培养孩子的兴趣，不是一朝一夕的事情，家长用心发现的同时，要多给孩子创设一些条件。
案例：一位爸爸这样培养孩子的兴趣。
一有空就喜欢带孩子去爬山、去听音乐会、去博物馆、海洋公园或者去做义工等。
他说：“生活，是一所更丰富多彩的学校。我喜欢寓教于乐的方式，用生活体验来触动孩子心灵，并从旁观察孩子的兴奋点。时间一长，孩子在生活这所学校中学习到的东西，很多时候，也对孩子的校内学习有帮助。”
家长要鼓励孩子好奇和好问，辅导孩子利用多种方式去探究自己感兴趣的事物，或者利用工具书、或者自己潜心思考、或者在网上搜索、或者去图书馆查询等，让孩子体会到攻克难题后的喜悦。
4.言传身教，做自主学习的榜样。
润物细无声，家长可以用自己的观点和态度以及行为来影响孩子，要想唤醒孩子自主学习的内力，家长要首先做一个自主学习的榜样。
家长应适时教会孩子一些自主学习的方式，比如，怎样管理时间的能力、什么是适合自己的学习方法、怎样提高分析和解决问题的能力、怎样自学更高效等。
数学家华罗庚说过："自学，就是一种独立学习，独立思考的能力。" 家长一定要鼓励孩子进行自主学习。
现代社会，新技术和新知识日新月异。学校也好，公司也罢，都不可能单纯依靠传统的教授模式，就能解决学习主体所有的学习需求。因此，高效的自主学习，无疑是现代社会精英人士必备的素质之一，而被唤醒了自主学习内力的孩子，则会拥有更美好的未来。
5.后果教育，培养孩子自我反省意识。
家长对孩子的后果教育主要包括两个方面：
一是让孩子明白做事要考虑后果的思维习惯。学习上，不负责的学习行为，将会带来怎样的后果。通过对后果的提前预见和想象，培养孩子独立思考的能力和学习的责任感。
二是让孩子做一个勇于承担后果的人。家长要让孩子明白，自己学习过程中，成绩的理想和糟糕，都需要总结和反思，并鼓足勇气，做好准备工作，迎接下一次挑战。
对孩子进行后果教育，有利于培养孩子的自我反省意识，有利于加强孩子的理性思维，对提升自主学习能力很有帮助。
对于孩子来说，自主学习反而是掌握技能、获得知识的最佳途径，而作为家长，要对孩子自主学习的信号敏感，并敢于放手，给予从旁指导。
著名校长叶玉昆如是说：
唤醒孩子的自主学习意识，从‘喂食’到‘觅食’是一个伴随着痛苦和煎熬的过程，会经历无所适从，可能会产生烦躁情绪，甚至在一段时间内感到学习收获不大。但是，这个过程是成长的必经之路。
亲爱的家长们，要知道，再好的教育，也比不上孩子自主学习的内力觉醒！就让我们做一个敢于放手、逐步放手的勇士吧，到那时，我们将收获一个“想学、能学、会学、坚持学”的优秀孩子！
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