浙江小学五年级将开中医课！科学老师凌乱了……期末要考试吗？
2017/9/13
这学期，如果你是一名浙江省小学五年级的学生家长，这几天要注意了。你家孩子的课表上可能会增加一门课：中医！
没错，这件事其实早在4月8日就定下来了，在“浙江省名中医研究院成立10周年纪念活动暨《中医药与健康》小学教材首发仪式”上，浙江省发布了全国首套小学中医药教材，不久之后，浙江省教育厅办公室印发的《浙江省2017学年中小学教学用书目录》显示，中医药与健康这门课被纳入省级通用的地方课程教材，在小学生5年级上、下学期使用。
这几天，60万册教材正加急刊印，出炉的首批10万册已在路上，不久将出现在杭州部分学校的课堂上。
这套教材的主编是浙江中医药大学校长方剑乔教授，他告诉媒体记者，给小学生开中医课不仅是为了从小培养健康生活的理念，也是通过孩子们把中医药的科学价值与精神传递给每一户家庭。目前课程主要由科学老师来教，未来还要谋划中学教材。你家孩子的课表近期可能有变化了！
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为什么突然要在小学开中医课？
中国新闻周刊采访报道，小学里开设中医课程由浙江省中医药管理局局长徐伟伟提议并得到省教育厅的认可。在他看来，中医药要普及，很重要的是让下一代接受并了解，最好的方法，是从小能够系统地把中医药知识传授给他们。
国家对中医非常重视，去年国务院颁发了《中医药发展战略规划纲要（2016—2030年）》，明确2030年前，要把中医药普及，进校园、进社区、进乡村、进家庭，将中医药基础知识纳入中小学课程。
中医药的中小学读本，其实全国都在弄，北京、上海都有，但明确成为教材的，浙江是第一家。
这套小学中医课程为什么选在5年级开设？主编方剑乔解释说，中医相对深奥，太小的学生知识储备不够，6年级面临升学，浙江民办中学多，升学压力大，怕家长反对，所以5年级最合适。如果反响不错，他们还将在初中推行。课程将保证学生要学满36个课时。
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教材长啥样？孩子读得懂吗？
给五年级孩子读的这套中医教材分为上、下两册，共36课时，基本每周一课，内容基本上涉及了中医的每一个面，中医基础、保健、运动，饮食、情绪、针灸和推拿的特色疗法等。
方教授介绍说：课程的内容都是比较浅显易懂的，做到知识点到位但不生涩，主要由历史故事、人物和神话引出来，深入浅出，文字不多。
文末还有“想一想”、“做一做”等，激发学习兴趣，是本很有趣很可读的书。
比如有一章节文末的“想一想”是：《红楼梦》里的林黛玉弱不经风、面色苍白，你认为她哪个脏器可能出了问题？
小明同寝室的同学咳嗽刚治好，不想小明也患上了咳嗽，他就把同学吃剩的中成药拿来吃，你觉得这种做法对吗？为什么？
“做一做”如：根据起居有常的原则，给自己或家人制定一份作息时间的表格，并按照表格规定实施，观察自己或家人的变化。
比如《神农尝百草》这一课，实践部分，会让孩子亲口尝一尝药食同源的食物，其味道跟中医文献记载的‘味’一样吗？
从目前透露的课本信息来看，课长感觉是一本萌萌哒中医启蒙书呢。
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但是科学老师们在风中凌乱了
家长都很关心，中医课由谁来教呢？根据8月9日，省教育厅办公室和省中医药管理局下发关于开展《中医药与健康》小学教材培训工作的通知，其中提到，每周一课时，由科学老师任教，并开展教材培训工作。中国新闻周刊采访了杭州地区部分科学老师后发现，科学老师们接到这个任务有些凌乱：
浙江临安市一位教研室主任史老师参加了教材培训后对记者说：“我自己至少得（在中医药方面）入门，才能激发学生的兴趣。但是现在，可能连我的观念都没扭转过来。“你说我个人对中医药有什么发言权？我只能照本宣科……”
像以第一课《神农尝百草》为例，先讲述神农架由来的故事，让学生思考祖先在生产过程中创造医药的过程，进而介绍“药食同源”的知识。在最后的实践部分，让同学“尝一尝下列药食同源的食物，其味道跟中医文献记载的‘味’一样吗？”
史老师看到这一题时“头都大了”，他承认这个教材编排时以故事引导孩子是有吸引力的，但是从教师讲课角度，目前没有配套教参，“难道我还得自己去买点中药尝一尝？”
教材还让学生自己设计针灸工具。“虽然是开发思维，但是学生对针灸的认识本身就是空白的，他都没见过针灸。我们老师得把针灸讲明白，再让学生去设计，关键是我也讲不明白。我长这么大，也从来没针灸过……行家肯定觉得很简单，但拿到我们手上，我们就傻掉了。”史老师说。
杭州萧山义蓬第三小学教研员杨老师也很矛盾，他认为，让科学课老师来教中医药与健康课，有些中医药知识与科学是相违背的，“比如我听专家说，中医讲吃什么就补什么，‘吃肾补肾’，这个对我们科学老师来说，可信吗？”虽然他不否认中医和科学之间也有相通的地方，但仍觉得科学老师不适合教中医药。
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家长第一反应：期末要考试吗？
这个消息一出来，有五年级家长第一反应是：要不要期末考试？
不少赞成的家长认为，中医是百年国粹，能鼓励孩子们养成“顺应四时”的作息习惯、多做运动，是件好事。
如果课本传播给孩子多传播健康中医养生理念确实很不错。其实眼保健操就是中医按摩保健。
也有家长持不同意见，认为中医晦涩难懂，大人都搞不明白，小学生哪里能懂。与之相比，急救、性教育才是更急需的课程。
“我们家长更关心实际作用，发这么多教材，最后能落实多少？放在马上要‘小升初’的五年级，我认为这门课会被数学、语文老师挤掉。”市民汪先生提出了另一种忧虑。
教材主编方教授说：“中医是一门自然科学，但具有人文科学的某些属性，中小学生学习中医药知识不仅是为了从小培养健康生活的理念，也是通过孩子们把中医药的科学价值与精神传递给每一户家庭，培育中小学生对我国传统文化的热爱，提高整个社会的健康水平。”
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教育圈内人士最担心的是……
此消息一出，也引发了一些圈内人士的关注，浙江省特级教师张祖庆在自己的公众号上发文提出以下几点疑虑：
1这门课程安排在什么时间？
一旦成为课程，必定要有课时保障。怎样在保证落实原有实国家课程的前提下，将这门新增课程妥善地安排到课表中？这真是个伤脑筋的问题：地方课程？校本课程？综合实践课？拓展课？每周一节？两周一节？把哪节课减下来？
（图片来自某微信朋友圈留言截屏）
这些，都是问题，大大的问题。可以预见，这门新增的课程，会必然会导致学校“阴阳课表”的出现——其实，“阴阳课表”从来都是存在的。应付检查，是一套课表；实际执行，又是一套课表。这，似乎是公开的秘密。
2教材编得怎么样？
初步看到现有的教材资料，我们可以大致想象，这套中医教材，主要是以小事故来承载医药常识、中医历史、基本医学理论和药物启蒙等等。但是，这些东西，真的是五年级学生喜欢的吗？真的适合孩子们阅读的吗？十一二岁的孩子真的能通过这两册教材就能“把古人的智慧学到了”？
会不会是编者的一厢情愿呢？
3更为严重的问题，是谁来上这门课程?
中医博大精神，其医药原理，连很多老中医都难以讲清楚。让对中医知识知之甚少或者一窍不通的老师去教，岂非误人子弟。有些东西，教错了，比不教还可怕！也许专家会说，师资问题，很好解决，培训啊！哈，中医学科，有那么好培训的？指望通过过两三天突击的科学老师“科学地”教中医课程，简直痴人说梦。那么，可不可以直接把老中医请进课堂?切莫搞错，老中医的长处在治病救人，面对十一二岁的小学生，他们纵有满腹才学，也不一定能把医学原理讲得深入浅出。
可以预见的是，一部分卫校毕业的学生，将成为今后一段时期浙江的中医学科的教师。这部分教师在浙江，将成为“抢手货”，但他们是否就能教好这门学科？难说！还有一部分科学老师，将肩负起普及中医知识的重任；更有甚者，小部分班主任老师会责无旁贷地兼起“中医课”——不懂医学知识怎么办？好办！根据参考书的知识，似懂非懂地照本学科；有的，则干脆让学生自学，或者干脆把中医课改为语文课。学生呢，也许似懂非懂地记住了一些名词术语，也许上了一年的“中医语文课”……
△方剑乔教授为记者介绍教材情况
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图文编辑：小石头
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