浙江省2019小学科学学科教学活动评审一等奖视频《神奇的纸》
站在巨人的肩膀上，我们可以看得更高更远，徜徉在2019浙江省教学活动评审，我们会行的更深，行的更久。回顾这次盛会，无数的闪亮点爆闪现场，老师们精妙绝巧的设计，让与会人员啧啧称赞。新时代，新理念下新教材，全新的教学设计，更让我们感受到了以生为本的新时期教学。
神奇的纸
湖州市长兴县第二实验小学
章杰
【教学目标】
科学概念
1.材料经过加工，改造，优化其性能会发生改变。
2.性能得到改变与优化的材料可以用来制作具有一定功能的物品。
科学探究
1.能对普通的纸进行简单加工与改造，比较纸在改变前后的变化。
2.能用语言描述纸折叠前后的变化。
科学态度
1.发展加工，改造材料的兴趣。
2.尝试多角度，多方式地认识材料。
科学、技术、社会与环境目标
1.从小养成环保概念。
2.了解材料会随着人类的需求而不断改进。
【教学重难点】
1.能对普通的纸进行简单加工与改造，比较纸在改变前后的变化。
2.能用语言描述纸折叠前后的变化。
【教学准备】
纸，餐巾纸，钩码，纸箱......
课前活动：
1.向前掷纸，飞不远。（生，太软了）你能不能让它飞得远一点。
生：折纸飞机。
2.任务：折一个纸飞机，并在飞机上写上名字。
折好后试飞纸飞机。收起纸飞机，放回抽屉。
3.出示PPT名字（章杰）和优秀章（教学组织）
一、导入
1.白纸飞不远，折成纸飞机就能飞得远了，为什么？（改变形状）（板书：变）
2.纸的变化，继续来变。（板书：纸）
二、增加纸的承重
（一）改变白纸的形状，提高承重
1.出示桥模型，放一个重物（钩码）上去会怎样？
预：压垮、压塌......
试试，压垮了，有没有办法让这张纸能承受钩码，不塌下来。
2.每组四张纸，每个人尝试，如果能承受一个钩码的重量，把成功的纸放到相应小组的展台上，可以继续尝试能不能承受两个钩码。
领取材料，尝试挑战。
3.观察能承受一个钩码的纸的形状。一张纸承受不了钩码，改变形状后可以。（板书：折 形状）
（二）瓦楞形
1.观察能承受两个钩码的形状，都很接近，观察它的形状，请同学在黑板上画一画。
预：锯齿形、波浪形......
这个形状很像瓦片的形状，生活中称为瓦楞形。（板书：瓦楞形）
在哪里看到过瓦楞形？（预设：纸板）
2.观察瓦楞纸。说一说你的发现。
预：瓦楞纸形状描述；进行钩码承重尝试；不同厚薄比较；
3.瓦楞纸厚薄不同，出示纸凳子，你觉得它能承重多少？
学生坐，感受瓦楞纸凳子很坚硬。
（三）改变餐巾纸形状，提高承重
1.出示一张纸巾，它比较软，能不能用这张软软的纸巾提起一桶沙？每人一张餐巾纸尝试，看谁第一个提起来。
领取尝试。
2.成功的纸验证，它们为什么能成功？拧一拧改变了形状。（板书：拧）
三、改造纸的吸水性
（一）普通纸怕水
1.刚才能提起沙桶的纸巾，让它喝点水，还能提起沙桶吗？为什么？
预：纸浸水变软了；纸怕水；
2.纸杯不怕水，为什么？
预设：涂了油；防水层......
（二）涂油增加防水性
1.纸上涂东西，吸水性能会改变吗？出示书写板夹纸巾，一半涂了猪油，一半没有猪油，在上面滴水，你觉得会怎么样？
预设：一个会吸水，一个不吸水......
2.明确滴水方法，学生领取材料，尝试。
3.学生汇报。
预设：滴了猪油的纸水不下去，没涂油的水很快吸进去了。
涂东西可以改变纸的吸水性。
4.人类很聪明，可以根据我们的需要改造纸的性能。
四、拓展
1.课后要求学生尝试做一个防水纸船。
2.课堂上展示教师自制的防水纸船。
责任编辑 | 陈朋