【素质提升154】师者，交心也---谈谈我做辅导员的几点感受

《师者，交心也。》

---谈谈我做辅导员的几点感受

山东理工大学郭洪涛

唐代思想家韩愈在《师说》一文中，明确地将教师的职责概括为传道、授业、解惑。这个定义具有较强的代表性。但在一线教育教学中，仅仅传道授业解惑还远远不够，更需要教育工作者与学生交心，才能达到教育的最佳效果。

那怎么才能与学生们交心呢？

从事教育工作已十年，我也曾获得由毕业生们评选的“大学期间对你影响最大的老师”得票全校第一的至高荣誉，总结了一下自己的心得体会，也有几点感触。

一、待人真诚，喜欢与人交流。

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我喜欢与人打交道，总是从每个人身上学到很多，领悟很多。我觉得这是我与学生打成一片的基本前提，也应该是教育工作者应该具备的特点。如果不喜欢与人打交道，教的人很累，学的人也不舒服，达不到教育的最佳效果。

受到家庭文化的影响，父母从小教育我真诚待人，叮嘱我不要与别人耍心眼，宁愿自己吃亏，也不要占别人便宜。长大后我也渐渐明白，每个人的眼睛都是雪亮的，每个人的心中也都有一杆秤，你怎么样，他怎么样，大家内心都有一番客观评价。良好的心态和性格带给我的最大收获，就是到无论在哪里工作，都有一群真诚的朋友和学生与我相伴。真诚，可以创造美好的境界，有快乐一起分享，有问题一起分析，齐心协力，无坚不摧。很多人问我为什么总是这么乐观，这或许就是答案所在。在学生眼里这被定义为人格魅力，也是学生们与我良好互动的原因之一，喜欢我就更愿意接近我，与我坦诚交流。

二、热爱读书，喜欢分享精彩。

从事教育工作仅靠热情是不够的，“教给学生一碗水，自己要有一桶水”。教师不仅要教给学生知识和技能，而且要激发学生学习的欲望，培养他们主动掌握学习方法的意识。因此，教师要关注教育新动态，吸收教育新理念，完备自己的知识结构（包括教育学、心理学、经济学、管理学等各学科的系统知识），坚持积累、琢磨、运用相结合，工作时就会得心应手。就是只是“说教”，有理有据，也会让学生心服口服，有利于改变学生自身的不足。

我反思我的良好的生活状态，无一不与爱读书的好习惯有关系。自己开卷有收获，比如好书、好文章、好视频，就特别想和学生们分享，学生受益，也就慢慢养成了爱读书的好习惯，良性循环。

说到这里，确实应该感谢时代的发展，国家的强大，给我们每个人提供了更多的学习机会。QQ空间、新浪博客、微信公众号等众多的网络平台给我们提供了优质的精神食粮，“世界上没有碎片化知识，只有不懂得利用碎片化时间学习的人”，我经常给学生科普，粉碎各种谣言和伪科学，也及时分享防诈骗知识，引导学生防患于未然，均取得了良好的效果。

    三、以生为本，启发引导为主。

 “天下没有学不好的学生，只有教不好的老师”，无论什么道理，看你从什么角度去看。我相信任何一个学生，只要科学引导，足够关注，没有发展不好的。这也是家长们对教育工作者的寄托和期盼。限于现在的师生比例，电脑、智能手机于网络时代的教育工作者相当于与虎添翼，只需要我们多一点热心和主动性，把学生发展的需要放在第一位，加大正能量的传播。同时，尊重学生应该从每一件小事做起，对于学生提出的问题，不是刻板回复或者置之不理，而是引导孩子们学会思考，学会如何逻辑思维。

    当然，我们也需要以法律、校规校纪为准绳，规范学生们的行为。从多年的工作经验来看，对学生严格要求与人性化管理并不冲突，学生们也特别尊重讲原则的老师。

特别值得一提的是，根据大学生身心发展规律，灵活的有针对性的运用心理学知识引导学生进步，事半功倍。

四、激励共勉，师生共同进步。

   很多学生与我交流时反映与父母有代沟，这与父母们受教育程度有关，更主要的是父母们忽视了学习，“人不学，不知道”。这也敦促我们教育工作者需要不断的努力，积极接受新鲜事物，与时俱进思维方式。“在校时让你们以我为荣，毕业后让我以你们为荣”，我们一方面自我提高，一方面激励学生进步，才能“学高为师，身正是范”。

另外，教育实践中我发现，榜样的力量是巨大的。快速发展的当今社会，各行各业的榜样层出不穷，我们积极推荐给学生，帮助学生分析榜样之所以成为榜样的要素，有利于增强学生进步的动力。我们还要引导学生学会自我激励，这是对抗负能量的有效手段。

教育工作者豁达的态度和乐于奋斗的精神是一种很宝贵的财富，耳濡目染着身边的每一个学生，影响着他们的健康发展。希望我们每一名教师能把教育工作当做一项事业，都能从教育工作中获得成就感，师生们共同进步，才是真正的进步。

总结了几点，仍觉得意犹未尽。如果非要让我用一句话概括如何做好一名教育工作者，那就是：师者，交心也。

作者简介：郭洪涛，国家二级心理咨询师，职业指导师，KAB创业讲师，中国心理协会会员（博客：）。08年因辅导员工作突出被《河北青年报》专版刊登；10、11年主持完成校课题两项，以第一作者发表论文三篇；曾获“学生工作案例一等奖”等校级奖励十多项，省级国家级奖励5项；13年《山东理工大学社会需求与培养质量年度报告》中被评为“在大学对其最有帮助的老师”（得票全校第一）。14年参与出版冯刚司长作序的《给大学生的一百封信》。15年在《唐山文学》发表《辅导员之歌》组诗，现已公开发表与辅导员工作相关诗集十六本一千多首。曾创建“大学生学习发展指导室”（已举办152期，受益学生近万人次）。腾讯微博点击率已过三百多万次，QQ空间点击量130多万人次，博客点击总量达到40多万次。