【技能大赛95】主题班会“底本”：情感需理性，爱国要担当
背景
最近一个时期以来，随着日本右翼势力在国内活动抬头
鼓动了包括日本政治界、经济界、传媒、教育等多领域带有极右翼军国主义倾向的人员发出了很多敌视中国，美化二战，鼓吹中国威胁论等类似声音
国内各界对于日方极右翼分子的不断挑衅，除了给予有力回击外，也在加强钓鱼岛周边海域巡逻、设置防控识别区等具体方式上做出了有理有利的回应
但是，也有部分人员不能将日本人员与右翼政客区分开，不能将中日的友好交往与近期日本右翼政治势力的逆历史潮流的政治举动区分开，于是出现了一些仇日的过激言论和不理性举动
青年大学生，作为我国社会主义事业的建设者和接班人要认清历史潮流、明确民族大义，要在明白历史和政治是非的基础上
从祖国建设的大局出发，理性爱国，将一腔热血化作报效祖国的实际行动，投身到学习和工作中去，在建设祖国的大业中成就自己
用自身的发展和壮大来真正回击不怀好意者的别有用心和不良企图
时间
中日关系日趋紧张的一个时期内
地点
陕西科技大学某教室
人员
辅导员李老师，某班级全体学生
序幕
视频引入，大学生群情激愤，高唱国歌，举着“振兴中华”、“发愤图强”“不做亡国奴”等标语口号。
可引申一部分视频，如央视、凤凰等新闻视频，集中密集的声音作为背景，内容播放用重叠的方式，以中日关系紧张的标题为内容，渲染大氛围。
同时，穿插一些辽宁号航母、歼20、歼15、登上钓鱼岛保钓人士的画面。主要是为了引起观者的崇高感。
李
同学们，几个月前日本首相又一次悍然参拜了供有二战甲级战犯的靖国神社，此举极大了伤害了战争受害国人民的感情，近期，日本国内修宪、拥核、扩军、修改教科书、钓鱼岛国有化等花样不断
日方的危险举动令人担忧，我们同学当中也有人对此表示极大愤慨，甚至有的同学，特别是男生啊，情绪还比较激动
几个班委先后找我聊了一些这方面的情况，建议召集一次班会，我们一起来深入探讨一下这个问题
当然，中日关系是个历史问题，民族问题、更是政治问题，但是当下，作为青年学生，我们可以先一起“阳谋”一下，看了上面的视频资料大家怎么看待近期的情况
学生甲（坐在原地大声说）
李老师，这些视频有的我们也看过，大家最近也常议论，日本确实太过分了，不给他们点颜色看看，还以为我们的真怕了呢，真可惜，我怎么就没赶上。我看上面放的都是好样的，是不是啊
（问身后同学）
（全班男生想起叫“好”声，给这个男生鼓掌，还有人议论，“是该打，展示肌肉呀”“不行吧，航母还只是个训练用的，那什么干啊”“我看啊，不跟日本人玩，不买他们东西，买欧洲的、俄罗斯的……照样可以教训他们啊”“算了吧，你的手机还是sony呢”……）
李
某某同学，看来你的看法很有代表性啊。不错，日方的做法确实不妥，同学们愤慨也是当然的，我看了也觉得热血沸腾，何况大家都是血气方刚的年纪……但是，愤慨归愤慨，你要真赶上，可不见得真像你想的一样啊
学生乙
老师，示威游行不是公民权利吗，法律允许的啊
李
是公民权利，但要在法律范围内，如果越界，就会造成不可挽回的后果啊，你们看，这就是之前发生在西安、长沙等地的反日游行情况
（视频或图片播放，反日游行当中的打砸抢的混乱画面，特别是砸毁、焚烧店铺、日系车辆的画面，展示一些日系车主收到财产和人身伤害的画面和游行过后狼藉满地的画面）
大家想过没有，这受伤的群众都是我们的同胞，毁坏的店铺、车辆都是国人的财产。这样的内耗与混乱，你们难道不痛心吗
学生丙
打砸抢的都是没文化的坏人，我们是大学生，是去唱国歌、喊口号、展示青年人态度给国家撑腰的。这不一样。你整天教育我们要爱国、这不就是表达爱国主义的机会吗
学生丁
谁说打砸抢的就一定没文化了。再说给国家撑腰就是去喊个口号吗？
学生丙
喊口号怎么了，就是要告诉日本，我们很生气，后果……
学生丁（打断丙的话）
后果很可怕。你看见日本人砸车了吗？烧店铺了吗？李老师说的对，这毁的都是中国人花人民币买的私人财产啊。也受法律保护的
学生丙
我只是说合法游行，又不是去砸人家东西。那些搞破坏的确实太可恶了，真给中国人丢人
李
大家说的都有些道理。丁同学有一个观点我很赞同，游行喊口号真能给国家撑腰吗？
我们要让国家的腰板硬起来，真是去喊个口号就能表达愤怒、展示实力的吗？
大家想想，爱国也是要有本钱的，除了热血和大嗓门，我们更应该拿什么来爱国啊！
同学们，我们想过没有，为什么每每这样的示威游行都很容易演变成群体性的事件
那些打砸抢的人真的都跟他伤害的人有仇吗，那些扔出石头、酒瓶、砖块的人真的都是生活的猛士吗？
我们先不谈坏人，有没有藏在人群中的所谓“勇敢者”呢
我相信，现在让你们在座的同学去打人，砸车，扔砖头一定不会做
但是，把你放在成千上万群情激奋的人群里面，你还会不会这么冷静，保证不上头，就说不定了吧
我们来做个小实验
（播放一段恒大亚冠8:1横扫日本冠军球队的视频剪辑。或者红场阅兵的画面、或类似音乐等如斯巴达三百勇士等）
李
就像我们一开始时看到的一样，有没有点热血沸腾的感觉。这还只是音效和画面，如果身临其境，感觉会更加强烈的
学生丙
李老师，你是说我们也会情绪失控，去打砸抢吗。我觉得不太可能吧
李
心理学上有一种临场效应，就向游行队伍一样，站在第一排的和站在队尾的情绪状态一定不一样
人有时会被环境“裹挟”，所以才有一个词叫“身不由己”啊。你们相信那些打砸抢的人真的是出于爱国吗？
（画面上，大部分学生摇头表示不相信）
学生甲
打砸抢的行为，绝对和爱国扯不上一点关系。完全是在添乱、帮倒忙
李
说的对，这种行为的出现可能有多方面的原因，有恶意搞破坏的，也有可能属于集体无意识的
总之，都与我们青年人表达政治立场和爱国热情无关。反倒会拖了国家解决问题的后腿，成为被人耻笑的把柄
学生丁
说的对，这种行为的出现可能有多方面的原因，有恶意搞破坏的，也有可能属于集体无意识的
总之，都与我们青年人表达政治立场和爱国热情无关。反倒会拖了国家解决问题的后腿，成为被人耻笑的把柄
（学生当中出现一阵骚动，有人开始讨论恒大给国人出气，有人开始感慨国足）
李
同学们，能认识到这点我挺欣慰的
其实，日本作为我们的近邻，应该被我们好好重视，不妨当做一个正式的对手来看待，在这一点上，日本人有很多地方是走在我们前面的，除了科技、经济成就外，仅仅是文化，有些事情我们之前还是忽视了的
比如，我问问在座的诸位，你们的书架上有几本日本作家的书，你们又看过多少日本学者研究中国的作品呢。
学生丁
我看过村上春树，《挪威的森林》，还有……
学生甲
还有《圣斗士》、《七龙珠》、《灌篮高手》《海贼王》《名侦探柯南》……
（学生当中传来一阵哄笑）
李
这些我也看过啊，但是你们看过铃木大拙吗？看过荒木見悟吗？看过岛田虔次、冈田武彦、西田几多郎、栗本慎一郎吗？
这些都是上个世纪享誉世界的学术大师，他们当中几乎所有人都是中国文化、历史、哲学方面的大家
日本民族能以这样一种“手术台”的治学方式，将他们的“母文化”——“中华文明”来仔细解剖、借鉴。而我们对于这个200年来给我们带来最大伤痛和挫败的对手，如果还仅仅是停留在喊口号，抵制商品的低层次上，那么对手的狂妄也就不难理解了
学生甲
李老师，你刚说的几个人，我真没听说过。但是，我明白一点，要想真正让人看得起，就要有足够的实力，要靠国家的综合实力，都说21世纪是人才竞争的时代，要是大学生都不能肩负起科教兴国的历史重担，只知道上街喊口号，甚至打砸抢，恐怕永远实现不了中国梦
李老师，下来把你说的那几个日本作家的名字给我写写，我要研究研究他们到底有什么过人之处！一会班会结束，去实验室做实验去！
（“好”，学生当中爆发掌声）
李
说得好，同学们，当代大学生应该有济世之怀，兴国之志，爱国主义不但是一腔热血，也要靠一身本领，情感需要理性，爱国更需要担当啊！
中国梦的实现要靠我们的不懈努力，时不我待，青春经不起挥霍
在理性爱国的情绪表达上，中日问题只是一个侧面。中日两国交好两千年，交恶二百年，何以至此，需要我们认真梳理，深刻反思。我也联系了我们学院思政部专门研究国际政治局势的老师
下次班会，我请他一起来和我们聊聊国际政治局势，以及青年大学生应该有的格局和担当。今天的班会就到此为止，谢谢大家！
（正式视频相对底本略有调整）
作者简介：李萌，男，汉族，山东烟台人，中共党员，研究生学历。现任陕西科技大学党委学生工作部部长助理（学生处处长助理、武装部部长助理）。曾荣获第七届全国高校辅导员年度人物、第十四届陕西青年五四奖章提名奖、陕西好人等荣誉，获得省级以上各类表彰20余项，主持教育部及陕西省各类学生工作项目3项。
【文章来源微信公众号：萌哥有话说】