【素质提升232】以工匠精神做好高校辅导员工作
近日，教育部思政司在开展“学习宣传贯彻党的十九大精神——千名高校优秀辅导员‘校园巡讲’和‘网络巡礼’活动”，教育部思政司遴选了30名历届高校辅导员年度人物在全国开展巡讲；各省、市也将遴选一批优秀辅导员赴各高校开展巡讲。本微信公众号从《高校辅导员学刊》“辅导员年度人物笔谈”栏目中遴选部分内容供大家学习和交流。
以工匠精神做好高校辅导员工作
北京师范大学 任雅才
高校辅工匠精神是在工作中追求精益求精的精神理念。2014年9月9日，我向习近平总书记汇报辅导员工作时说，“辅导员工作是一项用心灵陪伴心灵、用青春点燃青春、用梦想照亮梦想的事业。”在这项事业中，我始终坚持以工匠般精益求精的理念，与学生手牵手、心贴心，追求卓越。
手牵手。做大学生践行社会主义核心价值观的引路人
(一)以微视频的光影魅力，传递青春正能量
我组织学生党支部以社会主义核心价值观为主题，以“学生写、学生拍、学生传”为理念，拍摄了12部反映学生校园学习生活的微视频，通过“教育学部红色风采”微信公众号推送。从脚本撰写到视频拍摄，从后期制作再到网络传播，学生们群策群力，既加深了对“文明”、“诚信”等社会主义核心价值观的认知，也增强了情感认同。该活动因此被北京市教工委评为“北京高校社会主义核心价值观宣传教育优秀案例”。
(二)以微党课的精微特色，创新党课教育形式
我指导学生党支部以“坚定理想信念，以青春之力践行社会主义核心价值观”为主题，举办微党课比赛，指导学生党员将理论知识形象化、具体化，使青年学子成为社会主义核心价值观的传播者。参赛学生围绕党的政治理论、党史国史、时事政治、典型人物事迹等选题，尽广大而致精微，将“大理论”同“小事件”相结合，将理论知识形象化、具体化，并在短时间内与听众分享学习心得，从而进一步提高了党建工作的实效性。
(三)以微行动的典范风采，发扬志愿服务精神
我推动制定并实施了《教育学部学生党员志愿服务实施细则》，细化志愿服务的评价标准，搭建志愿服务平台。通过组建学生党员志愿服务团，培养了一批理想信念坚定、政治素质过硬的党员骨干，带动学生积极参与学校图书馆管理、后勤岗位体验、禁毒宣传、关爱留守儿童等活动，使青年学子成为社会主义核心价值观的践行者，充分发挥党员在服务学生成长、校园建设和社会发展中的先锋模范作用，促进了党员志愿服务常态化和服务型党组织建设。
心贴心．做大学生成长成才的知心人
工匠精神要求高校辅导员耐心、专注、坚持。我的学生既有四年制的本科生，又有三年制的学术型硕士生，还有两年制的专业硕士生。我坚持“全面覆盖，各有侧重”的工作原则，根据不同专业、不同阶段的学生的特点，将个体深度辅导与团体辅导相结合，切实追踪每一名学生的个性化需求，给予学生“私人订制”般的成长规划建议，目前已形成15万多字的手记材料。
(一)以自我认知和自我探索为方向，有效推动本科生成长成才
在本科生入学教育中，我通过主题班会和户外素质拓展，指导学生进行自我认知和自我探索；通过带领学生赴人民大会堂参加中残联第六次全国代表大会，引导学生关注特殊教育事业发展。在新生报到当晚，我指导学生撰写《写给四年后的自己》，鼓励学生在成长的新起点思考怎样才能成为四年后理想的自己，学生们谈理想、谈选择、谈坚守、谈成长，其中有8篇文章刊登在《中国青年报》，并被人民网、凤凰网等多家媒体转载。为保持生涯规划的延续性，我与学生约定每学期写“悄悄话”，帮助学生解决成长过程中遇到的阶段性问题。一名男生从小向往绿色军营，却因父母反对而犹豫不决·在与我反复沟通后，最终下定决心将献身国防的志愿付诸实践，成为学校2o15年参军入伍的三名学生之一。学生们积极向上的风貌塑造了团结和谐的班风，我所带的班级团支部荣获2015年北京市优秀团支部”。
(二)以职业生涯规划和求职技能培训为抓手，有力促进研究生就业发展
针对研究生不同发展阶段的需求，我组织两年制专业硕士召开“如何制作简历”主题班会，结合自身经历为同学们细致讲解简历制作技巧，同时为三年制学术硕士剖析如何进行职业生涯规划。学生们纷纷留言：“比本科时候听的那些有用多了”、“我们很受益，谢谢雅才姐”、“有你这样的好班主任，代表班级童鞋感谢你!”我每天上下午各安排一名学生谈话，直接解决学生求职过程中遇到的难题，确保全班完全就业。班上有位女生对学前教育有畏难心理，听到小孩哭闹就手足无措，我运用生涯规划的理论和方法帮她认清自身优势、重拾专业自信，并顺利签约心仪已久的幼儿园，她工作后感慨孩子们的声音是世间最美的乐章。
梦连梦．做争当未来“四有"好老师的带头人
工匠精神要求高校辅导员在敬业的基础上实现专业化发展。作为具有师范特色的高校的辅导员，引导学生积极向“四有”好老师看齐是我的责任；作为向总书记汇报工作的辅导员代表，将总书记勉励教师队伍的殷切希望传递给广大辅导员更是我的使命。
(一)注重理论与实践相结合，将教育实践写在祖国大地上
每年暑假，我都带领学生深入教育一线。在江苏省宿迁县雪枫中学，我白天跟班听课，晚上和学生挤在蚊虫乱飞的乡间小屋里，探讨如何更好地实现课堂互动。实践调研报告和实践团队分别荣获首都大学生暑期社会实践优秀成果和优秀团队，我也被评为暑期社会实践优秀指导教师。在山东省淄博市博山区自闭症疗育中心，我和队员们全程陪伴自闭症儿童，与脑瘫患儿一起做满300个蹲起，带孤独症孩子完成技能训练，帮助患有肌肉萎缩患儿做缓解运动，并组织患儿、老师和家长一起参加的趣味运动会，受到了当地新闻媒体的关注。
(二)注重能力提升与经验分享相结合，彰显辅导员职业风采
辅导员专业化道路上需要不断提升自身能力。我多次参加各类辅导员骨干培训班，相继参加全国高校辅导员职业能力大赛、全国高校辅导员工作优秀论文评选、全国高校优秀辅导员博客优秀博文评选等活动，通过理论学习、以赛代训的形式提升自己的专业化水平。
我从高、从严、从实要求自己，主持了北京市首都大学生思想政治课题、教育学部党建课题，参与校级学生工作课题研究和学校思想引领辅导员工作室建设，考取了国家二级职业指导师、高校思想政治教育教师资格证等，参与到形势与政策课堂教学中，并撰写多篇科研论文。同时，我还参加到助力辅导员队伍发展的活动，为中央民族大学．北京科技大学、北京工业大学、首都医科大学、北京联合大学、山东经贸职业技术学院、云南艺术学院等十多所高校辅导员分享工作经验，并在北京市辅导员工作论坛上做主题发言；担任第九届中国大学生年度人物评审、山东省第一届辅导员职业能力大赛评委、北京市辅导员微电影《青春55度》顾问，在与辅导员同仁的交流中不断深化对辅导员工作的认识。
工匠精神归根结底是一种精益求精、追求完美的精神理念，是爱岗和敬业的精神体现，以工匠精神指导高校辅导员工作就是树立起辅导员对职业敬畏、对工作执着负责的态度，进而引领学生不断追求完美和极致卓越。
任雅才，女，中共党员，讲师，国家二级职业指导师，北京高校十佳辅导员,全国高校辅导员年度人物,现任北京师范大学教育学部专职辅导员、学部分党委秘书、形势与政策课教师，先后担任2012级学前教育特殊教育研究生班、2012级学前教育专业硕士研究生班和2013级教育学本科生一班辅导员。
转载于：《高校辅导员学刊》
微信编辑：张小松