【经验展示7】卓越计划工作室--陕西省第二批辅导员工作室

       为深入学习宣传贯彻党的十九大精神，深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想，按照《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》、《普通高等学校辅导员队伍建设规定》对加强高校辅导员队伍专业化、职业化建设的要求，本工作室开展了全国高校“辅导员工作室”建设经验征集活动，活动得到了各高校辅导员工作室主持人的大力支持，后续我们将陆续推送辅导员工作室建设的经验展示，期待更多人参与辅导员工作室建设经验的分享活动。今天推送第7期陕西省高校第二批辅导员工作室--卓越计划工作室。

西京学院“卓越计划”工作室

工作室级别：陕西省第二批建设立项辅导员工作室 （2018.12）

工作室方向：学业指导

“卓越计划”工作室简介

十九大报告对新时代高校育人目标和人才培养规格提出了更高的要求和标准， 2018年陈宝生部长在新时代全国高校本科教育工作会议上明确指出要对大学生合理“增负”，真正把内涵建设、质量提升体现在每一个学生的学习成果上。

     西京学院“卓越计划”，是以培养“卓越学生”为目标，立足思想政治教育的主阵地，整合辅导员队伍中的卓越师资，充分发挥第一、二课堂在大学生综合素质提升中的重要作用，以培养学生卓越能力为核心，通过导师引领、学业规划、学业指导和人生目标导航等多种教育形式，进行全程化监控、个性化指导、目标化定制，帮助他们在领导能力、学业发展、角色认知、创新创业、人际沟通、团队合作等方面全方位培养，使学生成为具有正确的价值观和社会责任感、能担当大任的卓越人才。

“卓越计划”工作室定位

“卓越计划”工作室全体成员，致力于把工作室建设成为“思想引领、名师培育、示范带头、成效显著”的立体化平台，使工作室成为设计有高度、目标能落实、成果有实效、经验能推广的一流辅导员名师工作室。

。

01

培育“卓越学生”，实施因材施教的个性化学业指导工程

结合生源基础，学生个人的职业理想，工作室制定卓越学生一对一培养标准，通过指导学生制定个性化学业规划，定期评价，及时调整，顺利实现预期目标。

02

培养“卓越导师”，建设一支优秀的辅导员队伍

    完善工作室成员学习、培训、成长的机制，提高团队成员专业素质，丰富实践经验，提升团队专业化水平。实行“全过程+多维度”导师团队跟踪培养，精准指导，制定“突出优势、激发潜能”的个性化培养方案，实现卓越学生培养目标。

03

 凝练可推广实践成果，建设一流高校辅导员工作室

发挥工作室示范引领作用，通过实施 “卓越计划”，实现全人格育人目标，构建文化融合、优势互补的德育环境，以打造精品化辅导员工作室、构建师生共同体。把西京学院“卓越计划”辅导员工作室建成我省知名，领航西京学院书院制育人建设与发展的一流辅导员工作室。

04

 培育辅导员工作精品项目，开展思政教育理论研究

    工作室负责人及其主要成员，在工作室建设期间，分别至少主持或参与1项省部级以上相关课题、精品项目、教改项目或教学成果奖。每人每年发表一篇相关论文；参与学业指导和“卓越计划”相应的课程教学活动。

“卓越计划”工作室人员构成

01

 主持人简介

曾皈栋，男，硕士研究生，副教授；2013年毕业与兰州大学经济管理专业，从事教育教学工作近17年，历任辅导员、学生科长，系主任、书院院长、书记。多次被评为优秀教育工作者和优秀党务工作者。在辅导员队伍专业化建设，职业化发展方面取得初步成效，制订了《辅导员队伍职业规划与学业指导团队培训计划》并正在实施，促进卓越计划的实施。

1、主持人所获荣誉：

2010年，被评为陕西省优秀团员。

2010年，被评为西京学院优秀党务工作者。

2011年，被评为陕西省大中专学生志愿者暑期文化科技卫生三下乡三进个人。

2013年，被评为就业工作先进个人

2016—2018年，连续三年被评为“西京学院优秀考研指导老师”。

2016年起至今，被聘为西京学院学业指导团队负责人。

2016年，被评为西京学院优秀共产党员。

2017年，被评为西京学院优秀学业导师。

2、主持人论文发表：

2010年5月，《和谐教育视域中的高等教育行政法律关系探析》在《商业时代》发表（中文核心）。

2011年1月，《大学生受教育权利救济体系的法治化建构》在《教育学术月刊》发表（中文核心）。

2011年5月，《高等教育行政程序的育人功能》在《商业时代》发表（中文核心）。

    2013年6月，《高等职业教育吸引力状况调査及对策建议》在期刊《法制与经济》上发表。

2013年5月，《形势与政策课时效性研究与实践》在期刊《太原城市职业技术学院》上发表。

<<SOHE 2018 Proceedings of 2018 Symposium on Health and Education>> Research on Innovation  of ideological and Political Education under the Background of “Internet +”Era

2018年7月，论文《国际化背景下民办高校精英书院创建---以西京学院行健书院为例》入选《第五届海峡两岸暨港澳地区高校现代书院制教育论坛》，并受邀赴香港参加论坛交流发言。

3、主持人主持课题：

主持或参与课题5项。

2015年，陕西省高校辅导员精品项目：《依托“系列特色主题班会”提升大学生思想政治教育质量》，第一参与人。

2016年，校级课题：《以核心价值观入心入脑为引领的系列主题班会教育改革》，第一参与人。

2017年，校级课题：《书院制学生教育模式的改革与实践》，第一参与人。

2018年，主持陕西省高校辅导员精品项目：《精准育人计划---通识教育理念下民办本科高校精英学生培养实践》

4、主持人科研成果获奖：

2016年，参与校级教学成果奖《以核心价值观入心入脑为引领的系列主题班会教育改革》申报，获一等奖。

5、主持人出版专著：

参编《大学生心理健康教育》，副主编。

参编《大学生职业发展与就业指导》，副主编。

02

 工作室成员情况

1、马成胜，男，副教授，西京学院副校长、党委副书记；

2、马璐，女，讲师，西京学院博雅书院院长；

3、武洪涛，男，讲师，西京学院行健书院辅导员；

4、李金山，男，讲师，西京学院行健书院事务科科长；

5、刘芳，女，副教授，西京学院科研处学科建设办公室主任；

6、张京鹏，男，副教授，西京学院学生中心学业指导中心主任；

7、王素兰，女，副教授，西京学院创业书院院长，陕西省“智创”工作室负责人。

成效显著，工作室成绩硕果累累

2015年成立并申报了西京学院“辅导员模拟工作室”， 2018年，《精准育人计划---通识教育理念下民办本科高校精英学生培养实践》获批陕西省辅导员工作精品项目。

近两年，工作室成员教学科研能力显著提升，工作室成员已有5人获得职业指导师资格证，全部具有思想政治教育讲师以上职称。发表相关领域论文11篇，逐步建立了一支思想作风过硬、业务能力突出的辅导员队伍。

受到“卓越计划”培养的学生，多次参加全国大学生数学竞赛，数学建模大赛，全国大学生物理、化学、互联网等赛事，屡获嘉奖，提升了学生的理论水平和实践能力。近2年，书院学生参加各种竞赛获省级以上奖项共435项，其中国家级奖项321项，省级奖项114项，成效显著。

学生公开发表科研/学术论文176篇，3篇被SCI收录，授权发明专利10项，实用新型和外观设计261项，学生整体科研能力和科研水平明显提高。

2016届毕业生，进入党政机关、国家企事业单位、上市公司等就业23人，高质量就业人数合计69人。2017届毕业生，进入党政机关、国家企事业单位等就业18人，合计83人。高质量就业总人数比上年增加14人。2018届毕业生，进入党政机关、国家企事业单位等就业31人，合计109人。高质量就业总人数比上年增加26人。

2016届毕业生共196人，183人参加全国硕士研究生招生考试，80人上线，占43.7%，5人被211高校录取，41人被普通高校研究生录取。2017届毕业生共258人，255人参加全国硕士研究生招生考试，143人上线，占56.1%，相比2016年增幅明显；10人被武汉大学、西北大学、陕西师范大学、云南大学等985/211录取，53人被其他普通高校研究生录取；2年共有3人被澳大利亚莫纳什大学等全球排名前百高校录取。2018届毕业生共372人，346人参加全国硕士研究生招生考试，210上线人，上线率60.69%，与2017年相比，提高近5个百分点，这一成绩连续三年再刷新记录。

工作室前期工作经验

01

健全机制，搭建了工作室建设模式

    学校成立“辅导员工作室建设领导小组”全面负责全校辅导员工作室建设与管理工作，定期对工作室进行检查和指导工作，并进行评比。学校出台系列管理办法、激励政策，完善硬件设施为辅导员工作室的建设提供了制度和物质保障。

成立了西京学院“卓越计划”学业指导工作室，工作室下设一个“卓越导师”（卓越辅导员和卓越学业导师组成）办公室，指导成立“西京学院卓越学生学业指导志愿者团队”和“西京学院卓越学生联盟”，负责本工作室的具体实施。

02

坚固平台，完善了工作室遴选系统

    工作室成员按学校辅导员工作室管理办法严格遴选，实行主任负责制，辅导员11人，学生助理若干，外聘思想政治课专业导师，形成优势互补的团队结构。同时，建立了科学规范的培养体系，使辅导员的理论水平、专业素养得到更快的提升。

03

基于实践，工作室作用举轻若重

工作室在开展学业指导工作过程中坚持“因材施教”的基本教育原则，关注不同类型学生的特点和个性差异，激发每一个学生的优势潜能。推进分层教学、走班制、学分制、导师制等教学管理制度改革。主要通过一下途径：一是坚守立德树人的思想政治教育主阵地；二是创建“多维导师”平台，夯实导师队伍建设；三是学业指导项目化管理，提升工作室品牌；四是师生共同建设，形成师生成长共同体。

“卓越计划”工作室下一步的建设内容和工作计划

01

完善运行机制，促进工作室的建设

1、建立完善的“卓越计划”培养机制。

通过导师引领、学业规划、学业指导和人生目标导航等多种教育形式，唤醒学生的卓越意识，帮助他们在学业发展等诸多方面全方位提升，铸就学生卓越品质。

2、要建立完善的工作室成员的学习培训机制。

积极组织成员参与相关主题的教学观摩和研讨，提升课堂的教学质量;积极聘请校内外的专家、优秀辅导员，分专题为工作室成员进行业务培训，提升成员工作能力。

3、建立合理的协作共享机制。

“卓越计划”工作室在陕西省教育工委的具体指导下，积极争取学院在政策和经费方面保障和支持。在学校内部接受各相关部门全方位支持。同时，兄弟院校间开展互访和交流活动。

02

制定规范的日常工作程序，做好日常建设与管理工作

工作室要科学制定中长期建设方案和年度工作计划；制定工作室成员培养方案，着力提升专业化水平。工作室要形成完整的工作要求，制定目标责任书，年末对每位成员进行考核。工作室在经费使用上做到合理使用、监督和管理。

03

依托“三个抓手”，凸显“卓越计划”工作室的育人功能

1、立德树人抓身心教育，保持学业指导的生命力

通过全面贯彻“育人为本、德育为先、能力为重、全面发展”的育人方针，牢固树立成才必先成人的育人理念，扎实开展思想政治教育。

2、怡情化人抓学风建设，激发学生课业学习的适应力

通过实施“三育全人，“四支导师”队伍合力指导及“四自教育”平台，实施“五进公寓”形成了学科专业共融、文化氛围浓郁、教学管理和人才培养深度融合更符合学生实际的学风建设新局面。

3、精准育人抓“卓越计划”，增强学业指导工作的推动力

第一、学业指导精准化；第二、培养目标标准化；第三、保障激励制度化；第四、师生共建人情；第五、竞赛育人常态化。

04

做好理论研究，培育辅导员工作精品项目和研究课题

工作室负责人带领全体成员，按期完成各类课题，工作室全体成员要自主主持1项校级以上辅导员工作精品项目或研究课题，每年在教育类期刊发表论文一篇以上；并参与学业指导和“卓越计划”相应的课程的设计和主要的教学活动，建成一门辅导员学业指导课程校级“一师一优课”。

05

建立“卓越计划”评价模型

评价模型的构建，围绕工作室的育人功能，以学生和辅导员个体成长成才为纵轴，以时间为横轴，从纵、横两个维度来检测工作室在“卓越计划”实施中的教育成效。界定同一时间段之间，不同界别学生在毕业离校时，学业水平和个人综合能力水平，来纵向比较学生个体在学业发展和综合能力提升水平。

06

加强保障措施，满足运行经费

学校提供专门的办公场所，配套足额经费，用于建设网站、购买图书、人员培训和开展各项工作需要，做好资金和人力物力的充分保障，达到辅导员工作室的硬件要求和经费配套要求。

      因大家的热情参与，为展示更多先进和典型，工作室建设经验征集活动还在持续进行，如果您正在主持辅导员工作室，有丰富的工作室建设经验，欢迎投稿到邮箱[e-mail]，本次征集活动延长至4月20日，期待您的来稿。

审核：饶先发（江西理工大学）

编辑：王伟江（广州工商学院）

校对：王尊博（牡丹江医学院）

于陆璐（燕山大学仁学院）

杜   静（西安工程大学）

End

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