【经验展示15】“依米花导员”网络思政工作室
为深入学习宣传贯彻党的十九大精神，深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想，按照《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》、《普通高等学校辅导员队伍建设规定》对加强高校辅导员队伍专业化、职业化建设的要求，本工作室开展了全国高校“辅导员工作室”建设经验征集活动，活动得到了各高校辅导员工作室主持人的大力支持，后续我们将陆续推送辅导员工作室建设的经验展示，期待更多人参与辅导员工作室建设经验的分享活动。今天推送第15期“依米花导员”网络思政工作室。
习总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“做好高校思想政治教育工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”这不仅为高校思政工作提出了新的要求，也说明网络思政工作是当前开展大学生思想政治教育的必要途径。鉴于此，为在纷繁复杂的网络空间吸引学生获得正向引导，以下是本网络思政工作室两年多来的一些经验心得。
“依米花导员”网络思政工作室成立于2016年12月，致力于从终身学习的角度为大学生答疑解惑；通过分享知识干货助力青年人共同成长，通过讲述青春故事展现00后大学生风采。
全国大学生朋友和终身学习者！
主持人：胡若静 保定学院辅导员兼任学生党支部书记 副教授
顾 问：米建军 刘京娟 吴倩楠 保定学院宣传部副部长 教师
采 编：赵茜 陈昭 杨昕 程诚 保定学院思政工作者
截止目前，该工作室共输出129篇原创文章，共计35万字左右，全网总阅读量百余万次，其中45篇文章被高校辅导员联盟等校园公众号转载，一篇被教育部2017年高校辅导员职业能力提升分享汇收录，工作室负责人荣获2018年度“教育部中国大学生在线专栏人气作者”、保定市宣传文化系统先进个人。
（一）“依米花导员”网络思政工作室旨在打造一个师生“共创模式”的校园新媒体平台，围绕“一个平台、两个团队、三项功能”开展建设，具体如下：
“一个平台”：打造“依米花导员”工作室微信公众号，通过“话题互动”“热点解读”“纪实报道”“人物采访”等版块，面向大学生开展接地气的思想政治教育，通过互动留言和线下座谈等方式，及时为大学生提供心理咨询和成长帮扶。
“两个团队”：打造辅导员工作室团队，吸纳文字功底和理论功底强的教师队伍，发挥其日常思想政治育的重要作用，持续输出有价值的文章影响学生；打造学生工作室团队，吸纳学生通讯员和联络员，及时搜集学生的关注焦点和成长困惑，开展多种形式的线上线下教育活动。
“三项功能”：倒逼辅导员强化学习，不断提升综合素养；促进学生反思反省，不断取得成长进步；实现跨时间跨空间一对多的思想政治教育效果。
（二）具体做法：
习总书记曾指出，思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生，关照学生，服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。但是，面对95后、00后的出现，单纯的说教已不能满足当前思想政治教育工作的需要，而此案例中的网络思政工作室则是本着“思想引领 网络搭台 师生共创”的方式，共同参与讲述人生哲理、生活故事、学习感悟等，既能达到同辈的教育影响，也能起到教师的引领效果。
①通过主题搜集，共创“热点解读”类文章
在撰写每一篇网络思政文章的同时，本工作室均会通过学生信息员搜集当前学生中普遍存在的问题和关注的话题。例如，在一些重大时政热点事件面前，我们了解到一些学生的关注热情不高，主要原因是学生总觉得大事件离自己比较远，跟自己关系不太大。鉴于此，我们专门从大我和小我的角度分别撰写过《一带一路跟我们有啥关系？》《迷茫、困惑、没方向？别急！十九大为你指点迷津！》《互联网大会来了，我们该如何拥抱互联网+？》。另外，一些学生对学习不上心，但对娱乐事件比较关心，比如在“鹿晗与关晓彤公布恋情”事件上，一些大学生模仿“刷屏体”进行娱乐表达。为了正向引导学生的价值观，本工作室教师团队也曾模仿“刷屏体”撰写了一篇《大家好，给大家介绍一下，这是我对娱乐刷屏的一点思考@我爱的你们》。有段时间曾有学生迷恋于“养青蛙”的网络游戏，为了从游戏中挖掘正能量，本工作室教师团队专门撰写了一篇《养只青蛙去旅行》。以上这些文章均在一定程度上触动和教育了学生，受到好评和多个新媒体公众号转载。
②通过话题反思，共创“成长困惑”类文章
德国哲学家雅斯贝尔斯曾说：“教育就是一棵树摇动另一棵树，一片云推动另一片云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”而作为一名思政工作者，如果把学生看做一棵棵树，一片片云，一个个灵魂，那么就得用自己这棵树、这片云、这个灵魂去摇动、推动和唤醒他们。这其中，最主要的方式就是引导他们学会反思反省。鉴于此，本工作室教师团队经常通过一些主题班会或者小话题写作，引导学生结合当前的成长困惑进行思考。比如，在手机问题方面，本工作室教师团队曾组织学生进行过“手机啊，我想对你说”小话题写作，最后把很多学生的精华心得打包成一篇文章《手机啊，我想对你说，我心里不安不安呐》；在解决个人成长困惑方面，工作室曾带领学生搞了一次“追问”活动，最后把有代表性的心得打包成一篇《为什么？为什么？为什么？追问的结果竟然是这个！》；为教育学生新学期树立新面貌，工作室曾组织了“新学期树立新目标”小话题写作，最后，把有代表性的心得打包成一篇《新学期，听说许多人都立了FLAG？》。以上这些文章，都由多人共创完成，当编排成文章进行网络传播的时候，均对学生起到了更深刻的教育和警醒。
③通过纪实深挖，共创“活动事件”类文章
大学生活丰富多彩，它们洋溢着青春和力量，彰显着梦想和希望。所以，对于一些校园活动，本工作室团队致力于跟踪描述，深挖活动中的影响力和教育力。比如，《聆听95后：不仅表白别人，更表白自己》和《闪闪发光？不是灯泡，是偶像！》，这两篇是两次演讲比赛的精华汇编，深受学生欢迎；《一场浩荡的远行：上山、采花，捕蝶，压标本》，这篇是对学生上山采集标本活动的记录报道，深受学生好评；《爱国，是一种态度》是一名学生的优秀结课作业，展现了当代大学生的爱国情怀；《一波三折家访路》，这是一名教师的家访日志，全面呈现了辅导员家访的意义和经过，引发很多人关注。
④通过约稿和采访，共创“学生榜样”类文章
俗话说，榜样的力量是无穷的。为了放大身边优秀学生的带动作用，本工作室团队通过主动约稿或采访撰写了一些人物榜样类文章。比如，《二本生跨考逆袭上天大？她，这样做到了》，《听说今年考研难，但TA们又双叒叕上岸了双一流》这两篇分享的是一些考上重点院校研究生的考研心得；《从三元创业到中关村创业导师，他是怎么做到的？》《从决心考研到共享电车创业，他迈过了哪些槛？》，这两篇是通过采访整理成的两名毕业生的创业故事；《从中学教师到网红雕刻师，从高速收费站到北京清华园，毕业后的出路无限宽》《北京居不易，但我一直在路上》《梦想追寻路----从清华到西湖》《那些考研的学长，后来都咋样了？》这四篇是通过约稿整理成文，呈现了当前毕业生的多元化出路；《感谢我的青春曾经有你》，《那些年，追过的女孩儿》这两篇通过约稿有恋爱心得的同学，分享了一些正能量的校园爱情故事，引导学生树立正确的爱情观。以上文章均来自学生的所思所做所感，真实鲜活，起到了很好的同辈教育意义。
将近两年的摸索尝试，本工作室积累了一定的新媒体思政经验，打破了传统思想政治教育的说教模式，缩短了师生之间的距离，提供了一个有效交流的途径，实现了跨时间、跨空间、一对多、多对多的教育频次，收到了良好的教育效果。但鉴于工作、学习条件受限，工作室成员主要在业余时间打理运营平台，传播范围也主要局限于本校学生，整体还处在成长阶段。在未来的道路上，本工作室团队将会继续坚守共创这个平台，也希望得到一些领导、同仁的指导帮助，能够走的更远，建设的更好！
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因大家的热情参与，为展示更多先进和典型，工作室建设经验征集活动还在持续进行，如果您正在主持辅导员工作室，有丰富的工作室建设经验，欢迎投稿到邮箱1149739279@qq.com，期待您的来稿。
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